«Математическое поле чудес»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа п.Белоярский Новобурасского района Саратовской области имени Бабушкина А.М.»

«Математическое поле чудес»

Мероприятие для проведения предметной недели в начальной школе

(3-4 класс)

Подготовила: Евстифеева Лариса Викторовна,

учитель начальных классов

2026г.

Цели мероприятия: расширить знания учащихся по математике, развивать познавательный интерес к предмету, слуховое восприятие, смекалку, интеллект детей, воспитывать стремление к непрерывному совершенствованию своих знаний и умений, требовательность к себе, самоконтроль; формировать дружеские отношения в коллективе; привить интерес к изучению математики.

Оборудование: игровое поле; две шкатулки; черный ящик; призы; интерактивная доска.

Материал разработан в форме игры в рамках внеурочной деятельности с целью повышения интереса учащихся к предмету. Сценарий предназначен для учащихся 3-4 класса.

Математика – это сложная наука, но также математика – это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирование его познавательных и творческих способностей. Поэтому важно как можно раньше привить ребенку интерес к ее познанию. Для этого обучение должно проходить в увлекательной игровой форме.

Игра – одно из эффективных средств пробуждения живого интереса к математике наряду с другими методами и приемами обучения детей. Игровая деятельность – основной вид деятельности младших школьников. Через игру обучение выступает как средство активизации познавательной деятельности. Важным условием повышения качества обучения учащихся является формирование интереса к учению через интерес, желание и мотивацию. Это особенно важно в начальной школе, когда еще только определяются постоянные интересы к тому или иному предмету.

Через игру обучающиеся, незаметно для себя в занимательной игровой форме выполняют различные математические действия, упражнения, решают задачи, сравнивают числа, и т. д., тем самым с легкостью преодолевают математические трудности. В ходе игры устанавливаются положительные эмоции, которые активизируют познавательную деятельность ребенка, направленную на развитие произвольного внимания, памяти, формирование способности сопоставлять, сравнивать, делать выводы и обобщения.

В процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредотачиваться, развивается внимание, мыслить самостоятельно, стремление к занятиям. Увлёкшись, дети не замечают, что учатся, познают новое, пополняют запас представлений, понятий, ориентируются в необычных ситуациях, развивают фантазию. Даже самые пассивные из детей включаются в игру с огромным желанием, прилагают все усилия, чтобы не подвести товарищей по игре.

Игры используются и во внеурочной деятельности как педагогический инструмент для решения воспитательных и образовательных задач.

Ход игры

Ведущий: - Добрый день! Уважаемые участники игры, юные математики, зрители. Сегодня мы с вами посвятим нашу встречу самой древней и самой юной, вечно молодой науке – математике. Математика – царица всех наук. И если есть упражнения для развития тела, то математика призвана развивать логическое мышление, внимание, тренировать мозг.

Я хочу, чтоб вы сегодня убедились, что математика – чудесная, не скучная наука и что заниматься ею так же увлекательно, как играть в различные игры. Надеюсь, что сегодня на игре нас ждет и радость, и успех и вы покажете свою одаренность.

Мы поиграем с вами в увлекательную игру «Математическое поле чудес»!

Условия игры немного отличаются от  всеми нами известную программу, которая проходит на 1 канале. Тройки игроков заранее были выбраны по итогам раннее объявленной диагностики: кто набирает больше 5-ок (оценок) по математике за 2 учебные недели.

На игровом поле с вращающейся стрелкой отмечены сектора:

- сектора с заданием и с баллами, если указывает стрелка на баллы с заданием-то ученик решает его (вслух прочитывает задание, оно же появляется на интерактивной доске, в течение 30 сек участник должен дать ответ, если ответа нет, то на это задание может дать ответ любой желающий, который первый поднял руку из зрителей, если он угадал – вручается конфетка, и ход переходит к другому участнику. Если же участник назвал правильный ответ, то открывает любую букву на табло и засчитывается количество баллов данного задания. Кто откроет больше букв тот выходит в полуфинал;

- сектор «плюс» — игрок может открыть любую букву;

-сектор «Б» - банкрот, все баллы сгорают;

- сектор «П» - приз — игрок может выбрать: продолжить игру, отказавшись от приза и получив 5 баллов, или выбыть из неё, но получить приз, спрятанный в чёрном ящике (ручка, блокнот и т. д.).;

Если участник игры отгадает три буквы подряд (решит три задания), то он имеет возможность выбрать одну из двух предложенных шкатулок: одна пустая, в другой сладкий приз. (Можно отказаться в пользу набранных баллов)

1.ПЕРВЫЙ ТУР

Ведущий: -Итак, начинаем нашу игру.

Чтобы на славу нам сегодня отдохнуть

Начинаем замечательный наш путь.

Ждёт забава не дождётся храбрецов

Вызываю первую тройку удальцов.

Под музыку выходит первая тройка игроков и занимает места у барабана и ведущий представляет их.

Задание для первой тройки.

Ведущий: - Первые учёные математики - греки. До них тоже были учёные, но их имени не сохранились. Фалес Милетский - основал первую научную школу, в которой работало много учёных математиков. Евклид считается отцом геометрии. Схемы, которые вы рисуете, - вы начинаете изучать геометрию - треугольники, отрезки, ломаные линии - это геометрия. Она так и называется Евклидова геометрия. Кто же являлся еще знаменитым математиком в Древней Греции?

(Архимед)

Ведущий: -Итак, первый участник крутит барабан…

Когда все буквы открыты, ведущий подводит итог первого тура.

Ведущий: -Архимед знаменитый математик. Про него даже шутки сочиняли. "После вкусного обеда по закону Архимеда полагается поспать". Две с половиной тысячи лет назад жил этот человек.

- Поприветствуем победителя первой тройки, он выходит в финал нашей игры, а все игроки заслуженно получают призы. Призы в зал!

(Все участники игры получают в подарок: шоколадку)

2.ВТОРОЙ ТУР

Ведущий:- Вызываю вторую тройку удальцов.

Под музыку выходит вторая тройка игроков и занимает места у барабана и ведущий представляет их.

Задание для второй тройки.

Ведущий: - Евклид и большинство древнегреческих математиков пользовались этим словом. А мы заменяем его словом  «диагональ». Какой термин использовали ученые до 18 века?

(Диаметр)

Когда все буквы открыты, ведущий подводит итог второго тура.

Ведущий: «Диагональ» - от латинского «идущий от угла к углу»; «диаметр» – от  латинского «делящий пополам».

 -Поприветствуем победителя второй тройки, он выходит в финал нашей игры, а все игроки заслуженно получают призы. Призы в зал!

(Все участники игры получают в подарок: шоколадку)

3. ТРЕТИЙ ТУР

Ведущий:- Вызываю третью тройку удальцов.

Задание для третьей тройки.

Ведущий: Мы с вами знаем много разных цифр - арабские – это, которые мы с вами пишем и римские. Откуда же взялись наши цифры? В какой стране они родились?

(Индия)

Когда все буквы открыты, ведущий подводит итог третьего тура.

Ведущий: - Цифры наши родились в Индии, потом вместе с торговыми караванами они попали на Восток в арабские страны, а уже оттуда попали в Европу. И примерно 500-600 лет назад в Европе стали вестись записи именно такими цифрами. Очень важно - в Индии в первый раз придумали НОЛЬ! Представляете, до этого нуля не существовало. А ведь это очень полезный символ. С его помощью можно записать очень длинные цифры - миллион. И ноль к нам пришёл из Индии.

 -Поприветствуем победителя третьей тройки, он выходит в финал нашей игры, а все игроки заслуженно получают призы. Призы в зал!

(Все участники игры получают в подарок: шоколадку)

ФИНАЛ

Ведущий: - поприветствуем наших финалистов (называет имена)

-Нельзя представить себе жизнь человека, не производящего никаких измерений. Даже первобытный человек прибегал к измерениям в ходе строения своего жилища. Первыми измерительными приборами были части человеческого тела.

- Какая же часть человеческого тела применялась для измерения длины в Древней Греции?

(локоть)

Ведущий: - Молодцы, участники игры «Математическое поле чудес». Мы поздравляем победителя игры и предлагаем выбрать призы (на интерактивной доске) на набранное количество баллов (ассистент подсчитывает баллы у победителя).

Призы, очки

1.Набор ручек-50

2.Фломастеры-45

3.Книга -40

4.Тетрадь в 90 листов-35

5.Линейка -30

6.Набор карандашей-20

7.Сладкий приз-15

8.Пятерка по математике-5

СУПЕР-ИГРА

Ведущий предлагает победителю супер-игру (разыгрывается один приз – набор предметов по труду)

Задание.

Ведущий: - Науку об измерении расстояний, площадей объемов, свойств различных геометрических фигур греки называли геометрией.

Что означает в переводе с греческого слово «геометрия»?

(землемерие)

-Я разрешаю вам открыть любые 4 буквы.   На раздумье дается 1 минута.              

Заключение

Ведущий:-Итак, мы закончили игру. Поздравляем (Ф. И. победителя) с победой и желаем дальнейших успехов.

Мы сегодня узнали много интересного, вспомнили исторические факты, ученных математиков, смогли показать свои знания математики. Я думаю, что вам было интересно и весело на нашей игре. Желаю Всем удачи в изучении математики!

Звучит песня «Дважды-два – четыре».

ПРИЛОЖЕНИЕ

Задания для секторов:

1.Конфеты лежали в кучке. Две мамы, две дочки да бабушка с внучкой съели по штучке, и не стало кучки. Сколько конфет было в кучке? (4)

2.На птичьем дворе гусей дети кормили,

Целыми семьями их выводили.

Всего было пять гусиных семей,

В каждой семье по двенадцать детей,

Папа и мама, и бабушка с дедом –

Сколько гусей собралось за обедом?

(Ответ: (12+1+1+1+1)*5=80)

3.Шоколадка состоит из 12 долек. Сколько раз надо разломить шоколадку, чтобы разделить ее на все дольки? (10)

4.Ребята пилят бревна на метровые куски. Отпиливание одного куска занимает минуту. За сколько минут они распилят бревно длиной 5 м? (4 минуты)

5.В соревнованиях по бегу Сергей, Петр и Слава заняли первые три места. Какое место занял каждый из ребят, если Петр занял не второе и не третье, а Слава –не третье место. (Петр-первое, Слава-второе, Сергей-третье).

6.Мальчик увидел в сквере дедушку и захотел узнать, сколько ему лет. Дедушка сказал: «Догадайся сам, если из наибольшего двузначного числа вычтешь 90, результат увеличишь в 3 раза и прибавишь 73, то получишь число моих лет». (100 лет)

7.Шли два отца и два сына, нашли три апельсина. Стали делить, всем по одному досталось. Как это могло быть? (это были дед, отец и сын)

8.Что легче: 1 кг ваты или 1 кг железа? (одинаково)

9. Скоростной лифт поднимается с первого этажа на третий за 7 секунд. За какое время он поднимется с первого этажа на девятый? (27с)

10. Назови наибольшее число, составленное из четырех различных цифр: 1, 9, 5, 3. (9531)

11. Как с помощью 5 единиц и одного математического знака записать число 100? (111 – 11 = 100)

12.Курица на двух ногах весит 2 кг, Сколько кг весит курица на одной ноге? (2кг)

13.Пара лошадей пробежала 20 км. Сколько км пробежала каждая лошадь? (по 20 км)

14. У квадрата есть близкий родственник. Кто он? (прямоугольник)

15. Вася с Сашей играли в шашки 4 часа подряд. Сколько часов играл каждый из них? (4 часа)

16. Летела стая уток. Охотник выстрелил и убил одну. Сколько уток осталось? (Одна, остальные улетели)

17. В Москву шла Марья, навстречу она встретила 3-х мужиков, у каждого мужика по 3 мешка, в каждом мешке по 2 кота. Сколько существ направлялось в Москву? (1 человек – сама Марья).

18. Хозяйка в корзине несла 100 яиц. А дно упало, читать как «одно». Сколько яиц осталось в корзине? (ни одного)

19. Что нужно брать с героев, а также со всех честных, добрых и порядочных людей? (пример)

20. Каким бывает и полный дурак, и отличник, и сирота? (круглым)

21. В корзине лежат 3 яблока. Как разделить эти яблоки между тремя братьями, чтобы каждому брату досталось по яблоку, и одно яблоко осталось в корзине? (Нужно просто отдать одному из братьев яблоко вместе с корзиной).

22. Одно яйцо нужно варить 5 минут. Сколько времени потребуется, чтобы сварить 6 таких яиц? (5 минут).

23. Шарада - Первый слог — нота, второй слог — нота. А в целом —
только часть чего-то. (До + Ля = Доля)

24. Шарада -Предлог стоит в моём начале, в конце же — загородный дом. А целое мы все решали и у доски, и за столом. (За + Дача = Задача)

25. Шарада - Он грызун не очень мелкий, ибо чуть побольше белки. А заменишь «У» на «О» - будет круглое число. (Сурок - сорок)

Список использованной литературы и ресурсов

1.Ведерникова Т. Н., Иванов О. А. Интеллектуальное развитие школьников на уроках математики // Математика в школе — № 3. – 2002.

2.Куданкина С. Клуб веселых математиков.-Начальная школа №1, 2007.

3.https://ped-kopilka.ru/igry-konkursy-razvlechenija/intelektualnye-igry-dlja-detei-shkolnogo-vozrasta/scenarii-intelektualnoi-igry-pole-chudes-po-matematike-dlja-3-4-klasa.html

4.https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2021/03/20/metodicheskaya-kopilka-po-zanimatelnoy-matematike-1-4-klassy

5.https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2015/06/18/klassnyy-chas-v-ramkah-nedeli-matematiki-istoriya