Цели урока: Решение примеров в пределах 1000
Цель:
Способствовать: коррекции аналитико-синтаксической деятельности на основе упражнений на сравнение, классификацию, соотнесение, обобщение; развитию навыков контроля, самоконтроля; развитию и коррекции речи.
Содействовать воспитанию положительной мотивации познавательной деятельности через нестандартную форму урока; прививать интерес к предмету.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений, навыков.
Форма урока: урок-путешествие.
Технология: игровая.
Оборудование: компьютер, карточки, слайды, мультимедийный проектор, экран.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
Слайд 1.
Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие: в страну «Чисел». Посетим город «Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд».
Слайд 2. Когда путешественник отправляется в путь, ему полезно многое знать и уметь, чтобы справиться со всеми трудностями. Девизом нашего путешествия будет стихотворение: Слайд 3.
Чтобы спорилось нужное дело,
Чтобы в жизни не знать неудач,
Мы в поход отправляемся смело
В мир загадок и сложных задач.
Не беда, что идти далеко,
Не боимся, что путь будет труден.
Достижения крупные людям
Никогда не давались легко!
2. Устный счет
Ребята, а готовы ли мы к путешествию? Как это можно проверить? Решив задания на карточках. ( Слайд 4)
В каком числе одна сотня (100)
В каком числе 8 сотен, 4 десятка, 3 единицы. (843)
В каком числе 2сотни 8 десятков (280)
В каком числе 3 сотни? (300)
В каком числе 8 сотен, 7 десятков, 5 единиц? (875)
Итак, с заданием справились, начинаем путешествие, и весь свой путь мы будем записывать.
- Открываем тетради записываем 21 ноября Классная работа.
3. Выполнение сложения и вычитания чисел
Ребята, мы оказались на улице Практической, нам нужно выполнить задания, чтобы продолжить путешествие. Слайд 5.
-Давайте запишем в тетрадь через запятую, сколько сотен в числах
100, 300, 500, 400, 700, 800, 600, 900, 1000.
Продолжаем путешествие по городу «Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд» перед нами появилась красивая улица Примеров, ребята, на этой улице нам необходимо решить примеры в столбик.
426 – 115 = 937 - 326 =
130 + 324 = 586 + 212 =
279 – 124 = 341 + 525 =
325 + 243 = 245 – 125 =
Молодцы, следующая остановка в музее Истории. Давайте заглянем в прошлое.
4. Знаете ли вы, что …
- Ребята, чтобы попасть в музей необходимо купить билеты. А для этого придётся выстоять большую очередь. Сколько же людей пришли сегодня посетить музей?
Послушайте внимательно задачу.
Решим задачу по краткой записи.
Слайд 8.
Взрослых – 700 ч.
Детей - ? ч., на 408 ч. меньше.
Всего - ? ч. Слайд 9.
5. Решение уравнений
Перед нами появилась красивая улица Уравнений, ребята, на этой улице нам необходимо решить уравнения. Итак, выполняем задание. Слайд 11.
а) 249 + х = 420;
б) 1000 – х = 789;
в) х – 345 = 160;
г) х + 165 = 990.
Нас ждет ещё много интересного в пути, продолжаем путешествие.
6. Решение задач
Слайд 12. Посмотрите на это красивое здание, ребята, это Замок Задач. Нам предлагается решить задачи, чтобы продолжить путешествие дальше. (2 человека у доски по вариантам)
Задача 1. Слайд 13.
Пассажирский поезд прошел 420 км, и ему осталось пройти ещё 395 км. Сколько километров должен был пройти поезд?
Задача 2. Слайд 14.
В первом кинотеатре 145 мест для зрителей, а во втором – на 97 мест больше. Сколько всего мест для зрителей в двух кинотеатрах?
7. Физминутка
Слайд 15. После такой работы необходимо отдохнуть и нас встречает Дворец Отдыха.
1) Упражнения на плечевой пояс.
а) Потягивания вверх по очереди правой рукой, левой рукой, обеими руками, расслабление.
б) Захват рук за спиной в замок – попеременно: через правое плечо, через левое плечо.
2) Упражнения на глаза.
а) Указательный палец перед собой на уровне зеленого круга на стене. Попеременно 10 раз переводим взгляд с пальца на круг и обратно.
б) Стоим прямо, смотрим перед собой. Не поворачивая головы, по 5 раз смотрим на соседа справа, затем на соседа слева.
в) Закрыли глаза, расслабились – подумали о чем-нибудь приятном.
Набравшись сил, мы можем продолжить путь.
8. Проверь себя
Мы прибыли на площадь Проверь себя, где всех вас ждет самостоятельная работа. Слайд 16.
Самостоятельная работа Слайд 17.
Выполните сложение и вычитание (задание выполняется в тетради, а ответы записываются на листочках, которые раздаются заранее.)
- Откройте книгу на стр. 104, № 404 (1, 2 столбики). Что мы должны помнить при сложении и вычитании именованных чисел? (работа с книгой).
Взаимопроверка.
(Учащиеся меняются листочками с ответами и проводят проверку.)
9. Итог урока
Слайд 18. Ребята, путешествие подошло к концу. Давайте оценим нашу работу.
(Учитель оценивает деятельность всего класса и отдельных учащихся.)
Тема урока нелёгкая и закончить её хочется словами поэта Мечиева: Слайд 19.
«Умный трудится не уставая,
Ничего не делает глупец.
Что сказать о сущности лентяя ?
Я скажу лентяй - живой мертвец»
10. Домашнее задание
Слайд 20.
(Учащиеся записывают домашнее задание.)
№ 439; № 440 (1 столбик), стр. 108–109.
11. Рефлексия
Слайд 21.
Ответьте на вопросы:
1. Какие знания понадобились тебе на уроке?
2. Что понравилось на уроке больше всего?
3. Где во время урока у тебя всё получалось хорошо?
4. Какими словами можешь выразить своё настроение как результат работы на уроке?
Литература
1. Учебник «Математика, 5 класс», Г.М.Капустина, М.Н.Перова.
3. Учебно-методические газеты “Математика”. Издательский дом “Первое сентября”: а) № 19 2003 год; б) № 8 2004 год.
4. Использованы материалы с сайта “Фестиваль Педагогических идей”https://urok.1sept.ru.
2 704
26 969 
