Технологическая карта проекта
Тема проекта: «Мастерим игрушки с мамой»
Идея проекта: обновление музыкального уголка группы шумовыми музыкальными инструментами.
Участники проекта: дети средней группы, родители, музыкальный руководитель, воспитатель.
Цель деятельности: создание условий для приобщения детей к музыке через стимулирование интереса к изготовлению музыкальных инструментов и желанию сыграть на них.
Задачи:
- познакомить детей с шумовыми музыкальными инструментами;
-научить изготавливать музыкальный инструмент с помощью взрослого;
- научить играть на инструменте;
-создать условия для активного участия детей в выставке инструментов;
-познакомить родителей воспитанников с шумовыми инструментами из бросового материала;
- создать условия для активного участия родителей в мастер – классе по изготовлению шумовых инструментов;
-организовать работу по изготовлению самодельных шумовых инструментов с детьми семье;
-пополнить РППС группы новыми музыкальными инструментами для использования в самостоятельной игровой деятельности детей.
| ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА | ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ |
| Организационный этап |
| - обсуждение с педагогами идеи о создании шумовых инструментов для самостоятельной деятельности детей; - подбор информации о музыкальных инструментах и способах их изготовления; - подбор наглядных материалов, составление классификации шумовых инструментов; - подготовка материалов для творческой деятельности – проведение мастер-класса, методического пособия, презентации; - беседа с детьми, где определяется круг знаний детей по данному вопросу. |
|
| Продуктивный этап |
| Организационный момент: - звучание русской народной мелодии педагог сопровождает игрой на шумовом инструменте. |
- расположение в зале, сидя на стульях полукругом. |
| Введение в проблему: - вопросы музыкального руководителя: Назовите инструмент? Есть ли в вашей группе такой инструмент? - проведение беседы по картинкам на тему «Шумовые инструменты»; -показ инструмента, сопровождается вопросом: название, как правильно держать инструмент, приемы игры.
|
- участие в диалоге;
-рассматривают, трогают, исследуют звук, играют; - участие в диалоге. |
| Формулирование проблемы: Вопрос музыкального руководителя: -Ребята, вы хотели бы изготовить инструмент своими руками? - А кто может вам в этом помочь? (Воспитатель, родители.) - Для чего нам нужны изготовленные инструменты? (Чтобы рассказать о них, научиться играть на инструменте, сыграть на них в оркестре для родителей, других ребят детского сада.) |
- участие в диалоге;
|
| Разработка плана действий: Вопрос музыкального руководителя: - Ребята, на каких инструментах вам понравилось больше играть? -Чтобы изготовить инструмент, что нужно знать (нужно сделать)? -Что нужно сделать, чтобы научиться играть на инструменте? |
- формулирование ответов, -обсуждение различных вариантов. |
| Поэтапное решение проблемы: - организует в рамках образовательной деятельности тематическое занятие; - показывает презентацию; -знакомит с материалами для изготовления инструментов; -организует проведение мастер - класса, -представляет пособие по созданию инструментов. |
- знакомятся с инструментами;
-обсуждают, выбирают инструменты;
-выполняют творческое задание совместно с родителями. |
| Самостоятельное освоение творческой деятельности: | -выбор инструмента; -выполнение творческого задания совместно с родителями; -выбор материала, наполнителя для инструмента; - овладение инструментом. |
| Презентативный этап |
| -организует и проводит выставку шумовых инструментов «Мастерим игрушки сами»; - пишет сценарий и проводит праздник «Как хорошо, что есть семья!»
| -участвуют в выставке совместно с родителями;
-творчески представляют инструмент, изготовленный совместно с родителями. |
| Итоговый этап |
| - вопрос музыкального руководителя: -Ребята, вам нравится играть на инструментах? -Какие инструменты у вас есть дома? - Вы на них играете? -А что вы ещё хотите узнать об инструментах? |
- участие в диалоге;
- формулирование ответов. |
2. Тип проекта:
- по характеру доминирующей в проекте деятельности – творческий.
-по продолжительности проекта – среднесрочный.
-по предметно-содержательной области - межпредметный.
-по количеству участников проекта – коллективный.
3. Аналитическое обоснование проекта.
Знания о музыке – это не слова о ней, а радостные ощущения, эмоции человека. Где ребёнок может получить такое знание? Только через музицирование. Музицирование на инструментах даёт возможность детям приобретать многообразный опыт – опыт слушателя, исполнителя, опыт общения, опыт переживания музыки как радости и удовольствия.
Музыкальные инструменты для детей всегда необыкновенно притягательные предметы, они хотят на них играть. Даже совсем маленькие дети способны импровизировать свою музыку. Эти звуки доставляют детям наслаждение, и они готовы упиваться ими, особенно если получается ритмично.
Где же приобрести музыкальный инструмент? Вариант первый – в магазине, где представлены разнообразные музыкальные инструменты, вариант второй самостоятельно изготовить инструмент из подручного материала своими руками вместе с родителями. Так как важной составляющей музыкального образования ребенка является фактор вовлеченности родителей в этот процесс.
Совместные семейные занятия музыкой с раннего возраста, будь то прослушивание классических произведений, ритмичная гимнастика под бодрую музыку, игра на музыкальном инструменте или пение – наиболее эффективны, т.к. улыбка и одобрение мамы и папы – являются главными стимулами для любой деятельности ребенка. К сожалению, многие родители мало обеспокоены музыкальным воспитанием детей и не видят в этом практической пользы. К музыке у них отношение как к средству развлечения, подобное отношение к музыке воспитывается и у ребёнка.
Участие детей в проекте «Мастерим игрушки с мамой» позволит продолжить развитие их музыкальных способностей, расширить музыкальный опыт. А родителям данный проект поможет понять важность музыкального воспитания ребёнка в семье.
4. Замысел проекта.
Замысел данного проекта состоит в том, чтобы стимулировать интерес и любовь детей к музыке через музицирование, а также изменить отношение родителей к музыке, научить их формам организации музыкального воспитания в семье.
В ходе проекта предусмотрено проведение бесед «Назови инструмент», «Зачем нужен музыкальный инструмент», подготовка пособия «Создаём шумовой инструмент», создание презентации «Мастерим игрушки сами».
Одним из мероприятия проекта будет проведение мастер – класса для детей и родителей по изготовлению шумовых инструментов, знакомство с инструментами, материалами, совместное творчество. Изготовление инструментов в семье, организация выставки «Мастерим игрушки».
Параллельно будет проводиться работа по подготовке семейного праздника, где дети представят свой музыкальный инструмент, сыграв на нем в оркестре.
В ходе проекта для родителей будет подготовлен информационный стенд «Оркестр своими руками», подготовлены рекомендации по использованию шумовых инструментов дома, проведен мастер – класс совместно с детьми.
5. Ресурсы необходимые для реализации проекта.
Мультимедийная аппаратура: ноутбук, экран, фотоаппарат, принтер.
Литература, нотный материал, интернет.
Образцы шумовых инструментов.
Цветной картон, цветная бумага, фольга, самоклейка, клей, ножницы, цветные фломастеры, карандаши, скотч, канцелярские резинки.
Палочки разной толщины, брусочки, коробочки картонные, баночки от йогурта, футляры от шоколадных яиц, пластиковые бутылки, небольшие вёдра.
Природные материалы: жёлуди, каштаны, шишки, орехи, скорлупки от них, камушки, ракушки, разная крупа, бусинки.
Небольшие металлические предметы (ключи, гайки).
Лента, проволока, тесьма, леска.
Акриловые краски.
6. Ожидаемые результаты и социальный эффект от реализации проекта.
Укрепление семейных отношений через творческую совместную деятельность детей и родителей;
Приобретение родителями знаний и умений в создании шумовых инструментов для музицирования с детьми дома.
Пополнение РППС группы новыми инструментами.
7. Перспективы дальнейшего развития проекта:
Использование ударных шумовых инструментов в совместной и самостоятельной деятельности детей.
Обобщение опыта работы по теме «Элементарное музицирование как средство развития музыкально - творческих способностей детей».
4
7 733
7 461 
