Мастер- класс "Волшебство морфем"

6 класс

Учитель русского языка и литературы Попова Лилия Владимировна,

МБОУ «Бухарайская ООШ»

Цель: повторить, обобщить, систематизировать теоретические и практические сведения по разделу “Словообразование частей речи”.

Задачи:

• формировать умение обобщать, делать выводы; систематизировать;

• способствовать развитию творческих способностей учащихся; развивать речевые навыки;

• воспитывать стремление к приобретению знаний в области русского языка.

Оборудование: карта страны Словообразование, графическое изображение жителей страны, карточки с заданиями.

Ход урока.

1. Обращение к эпиграфу.

Воздушно лёгок , сочен , вкусен ,
Суров и нежен , многолик ,
Во всех мелодиях искусен
Наш удивительный язык.

СЕРГЕЙ СКАЧКО

ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

Учитель. Ребята! Я предлагаю вам, отправиться в путешествие-исследование, цель его – исследовать страну, имя которой вы сейчас отгадаете и запишете в тетрадь.

СЛАЙД: SLМRQNОРZUФЕGМWRQИFIЯ

СЛАЙД: Морфемия

Наша цель - закрепить знания, полученные на уроках русского языка, умение ориентироваться на местности этой лингвистической страны. Компасом будут служить ваши знания. Но не только.

Перед вами лингвистическая карта . Это карта большой и не совсем еще вами познанной страны Морфемии. Как и на любой другой карте, здесь есть территориальное деление, сегодня мы исследуем некоторые из этих территорий.

Прежде чем отправиться в дорогу, нужно проверить свои знания, иначе наше путешествие может оказаться затруднительным.

1. Общая часть родственных слов, которая является носителем основной части лексического значения этих слов. (Корень)

2. Значимая часть слова, занимающая положение после корня, выполняет словообразующую функцию. (Суффикс)

3. Изменяемая часть слова, которая не образует новых слов, а служит для их связи в словосочетании, предложении и выражает грамматические признаки рода, числа, падежа, лица. (Окончание)

4. Значимая часть слова, занимающая положение перед корнем, выполняет словообразующую функцию.

5. Решите пример: приставка+корень+суффикс= (основа)

Учитель. А зачем изучать морфемы, зачем нужно уметь делить слова на части?

СЛАЙД:

• чтобы правильно писать слова;

• чтобы правильно употреблять слова;

• чтобы удивляться возможностям языка.

ЧАСТЬ 1. ГОРОД ПРИСТАВСК.

Учитель. В городе Приставске живут наши давние знакомые. Посмотрим, какой силой они обладают. Я буду называть вам только приставки, а вы попробуйте догадаться, что с ними нужно делать, к какому слову “подключить”, ой, нет, приставить. Представьте, что вы сидите перед телевизором.

Я вам говорю: В - !
Что вы сделаете? (Включим телевизор)
А если я скажу: - Пере -? (Переключим на другую программу)
Вы..? (Выключим)
Теперь представьте, что мы с вами сидим на стульях на некотором расстоянии друг от друга. Что вы сделаете, если я скажу: - Подо? (Пододвинемся к Вам вместе со стульями)
А если я скажу: Ото - ? (Тогда отодвинемся)
Какой вывод можно сделать из этой игры? (Каждая приставка несёт определённый смысл)
Да, правильно. Именно благодаря этому мы прекрасно понимаем друг друга.

Учитель.А теперь вы сами покажите волшебную силу приставок. Образуйте новые слова и покажите, как меняется их значение при изменении приставки.(Устно)¬¬¬

СЛАЙД: ---КИПЕТЬ

Учитель. Приставки не так просты. В этом году мы с вами как раз познакомились с приставками, правописание которых зависит от их значения. Возле каждого слова на карточке поставьте стрелку, указывающую на верную приставку. (КАРТОЧКИ)РАБОТА В ПАРАХ

СЛАЙД:

ЧАСТЬ 2. ПОСЁЛОК СУФФИКСОВ.

Учитель.Суффиксы обладают необыкновенной волшебной силой. Внимание! Чудесный ящик! Я на ваших глазах кладу в него книгу и бросаю суффикс -ЕЧК. Достаю – книжечку. Какие ещё превращения вы можете проделать со словом КНИГА?

Давайте проверим!

СЛАЙД:

ЧАСТЬ 2. СТОЛИЦА, ГОРОД КОРНЕЙ.

Учитель. В этот город пропускают только после тщательного допроса. Внимание!

СЛАЙД: В...юга, с...лёный, выр...стали, ц...ган, расст...лать, заг...релся, где.

• В слове вьюга Петя Ошибкин написал твердый знак, так объяснив выбор орфограммы: после приставки в- перед гласной ю, с которой начинается корень юг, пишется твердый знак. Согласны ли вы с Петей?

• В слове соленый Петя написал гласную а. "Проверочное слово сало",- объяснил он. Правильно ли это?

• Вырастали у Ошибкина написано с буквой о, рядом стоит проверочное слово - рослый. А как надо?

• Цыган Петя написал с и. "В корне слова после ц пишется и, это точно помню",- сказал Петя. Почему он неправ?

• Расстилать пишется с буквой Е. проверочное слово СТЕЛЕТ.

• Загорелся пишется с А в корне, проверочное слово ЗАГАР.

• Где корень слова ГДЕ?

• Телеграмма от скатерти-самобранки. Что вы скажете в её защиту?

(Прошу рассмотреть заявление об оскорблении моего скатерного достоинства. Меня обвиняют в том, что я всех браню)

Часть 3. Словообразовательский район.

Учитель. В городе корней в Словообразовательский район на временное проживание принимают все другие морфемы. Здесь производится много удивительных предметов. Вот один из них – шляпоприподниматель. Есть ли такое слово в русском языке. А что оно могло бы означать?Как оно образовано? Почему мы понимаем его смысл?(сложение)

СЛАЙД: ШЛЯПА.

Учитель.Образуйте устно слова по этой же модели из пар слов на экране

Вода, падать; ловить, рыба; копать, земля; строить, самолеты; газ, проводить; лед, колоть; общий, жить; атом, ходить; буря, ломать; путь, шествовать; луна, ходить; земля, проходить; вода, проводить; дерево, обрабатывать; нефть, перерабатывать; вода, нагревать; хлеб, печь; пыль, сосать.

Учитель. А теперь давайте пофантазируем и смешаем корни. Какие несуществующие слова можно образовать?Объясните, что могло бы значить ваше слово. Например, хлебопровод – специальная труба, по которой из магазина доставляется хлеб покупателю

Учитель. Вот как замечательно умеют трудиться морфемы. Этой удивительной их способностью люди пользовались издавна. Существует старинный календарь земледельца. Каждый месяц и день в нём имеет своё яркое и образное название. Например.

СЛАЙД: Ноябрь - снеговей, мокрец, бездорожник.полузимник.

Учитель. Давайте посмотрим, как народ образовал такие выразительные слова. (Словообразовательный разбор у доски)

Выводы о многозначности, выразительной возможности морфем.

Дополнительное задание: образовать слова разных частей речи от корня –рыр-

СЛАЙД. –РЫР-

СЛАЙД: