Мастер класс "Учусь создавать проект"

Ход мастер – класса

1.Вступительное слово

Добрый день, уважаемые коллеги! Своё выступление, я хочу начать с одной притчи

История о старце и лодке или как научиться решать проблемы проектным методом

(Н. Болсуновская)

Однажды мудрец странствовал в поисках смыслов и добрел до реки.

Ни моста, ни лодки не было видно.… Возникла проблема – надо переправиться, но как…

Задумался мудрец,… Что же сделать? Как связать 2 берега реки? Мудрец закрыл глаза и представил, как он переправился на другой берег, и радостно продолжает свой путь.

«Эврика» - сказал мудрец – «Надо сделать лодку, которая приведет меня к моей мечте и решит проблему».

Сел мудрец нарисовал схему лодки, расчеты произвел, план составил.… Тут как раз ученики его подоспели и они вместе начали действовать, периодически заглядывая в план, оценивая правильность и исправляя ошибки.

В команде дело шло быстро, и очень скоро лодка была готова! Со всех сторон осмотрели ее путники - нет ли где трещин, потом спустили на воду - плывет! Можно переправляться! УРРРРА!

Не прошло и 15 минут как мудрец и ученики были на другой стороне реки! Проблема решена и можно было дальше странствовать. А нам эта мудрость про старца, учеников и лодку пусть станет иллюстрацией того....

На этом притча обрывается на самом главном месте.…А чем заканчивается предложение? Какие мысли возникли после прочтения притчи? Что она иллюстрирует? Что символизирует лодка? Кто-нибудь догадался?

И тема моего выступления « Учусь создавать проект».

Сегодня мы собрались с вами, чтобы поделиться опытом, и я надеюсь, что каждый из вас унесет с собой что-то новое, необходимое и значимое для своей педагогической работы.

Ну что проектная деятельность вам уже хорошо знакома? Я думаю, все присутствующие в зале, хоть один раз, да работали над проектом. Понимаю, это кропотливая работа, но уверяю вас, очень интересная. А, что же такое проект?

Как вы думаете, нужна ли учащимся начальных классов , эта проектная деятельность?

Действительно, проектная деятельность является частью самостоятельной творческой работы учащихся. Качественно выполненный проект – это поэтапное планирование своих действий, отслеживание результатов своей работы.

Современное общество ставит перед школой задачу подготовки выпускника не только знающего школьную программу, но и мыслящего, умеющего самостоятельно добывать и применять знания.

2. Теоретическая часть 

С чего же начать? При выполнении проекта, нам необходимо изучить и использовать что?

( методы исследования)

1.дать определение… Методы исследования - это способы достижения цели исследовательской работы или проекта

2.выяснить …какие бывают методы (наблюдение, интервью, анкетирование, опрос, собеседование, измерение, тестирование, фотографирование, счет, сравнение)

3.учиться-----выбирать нужный метод.

А теперь давайте подробно остановимся на этапах проекта. Я выделила несколько шагов проектно-исследовательской деятельности. Для этого мы снова возвращаемся к нашей притче. Какие шаги в решении проблемы (этапы проекта) сделал мудрец? Вместе попробуем составить структуру проекта.

Шаг №1.  Как выбрать тему исследования

Начало любого исследования – это тема работы. Выбрать тему несложно, если точно знаешь, что тебя интересует в данный момент. Какую тему выбрал мудрец?

Шаг №2. Цель и задачи исследования

Какие задачи поставил мудрец?

Задачи уточняют цель. Цель указывает общее направление движения, задачи описывают основные шаги. Итак, старт вашей исследовательской работы дан. Вперёд! К поставленным целям и задачам! 

Шаг №3. Гипотеза исследования

Гипотеза – это предложение, рассуждение, догадка, ещё не доказанная и не подтверждённая опытом. Слово «гипотеза» происходит от древнегреческого hupothesis – основание, предположение, суждение, которое выдвигается для объяснения какого-либо явления. Обычно гипотезы начинаются словами:
- Предположим…
- Допустим…
- Возможно…
- Что, если…

А также, это может быть утверждение, требующее доказательства или опровержения.

 Гипотеза мудреца, какая?

Шаг №4. Организация исследования

Как составить план работы?

Для того чтобы составить план, надо ответить на вопрос: как мы можем узнать что-то новое о выбранной теме. Каков план был у мудреца?

Шаг №5. Составить паспорт проекта

Обязательно надо указать автора, тему и руководителя проекта, а также следующие аспекты:
- Формулировка постановки проблемы
- Актуальность и значимость работы
- Объект и предмет исследования
- Цель работы
- Задачи исследования
- Гипотезы
- Методы и способы исследования
- Результат исследования

Шаг №6. Подготовка к защите проекта

Собраны все сведения,  проведены все наблюдения. Теперь нужно кратко изложить на бумаге самое главное, рассказать об этом людям. (Приложение1)

1. Приготовить текст сообщения.

3. . Сделать выводы.

3. Приготовить рисунки, схемы, макеты.

4. Приготовиться к ответам на вопросы.

3. ИТОГ

На примере притчи мы увидели, как можно создавать и реализовывать проекты. Сначала мудрец столкнулся с проблемой и для ее решения наметил цель, составил план, собрал команду и все вместе они успешно воплотили в жизнь этот проект, т.е. построили лодку, на которой перебрались на противоположный берег. И в жизни каждый из нас сталкивается с проблемами очень часто, которые пытается решить более или менее успешно.

Ведь если говорить в целом - проектная деятельность, это деятельность по решению возникшей проблемы, предполагающая создание конкретного продукта. Все как в притче: есть проблема, и есть то, что хотим получить. И мы разворачиваем деятельность по ее решению

-  Мы строим нашу лодку, т. е. создаем проект.

От чего зависит успех? Самое главное – надо верить в себя, что достигнешь намеченной цели. Стремиться к ней, невзирая на трудности. Стимулирование исследовательской активности, поддержка любознательности, стремления экспериментировать, самостоятельно искать истину – главная задача учителя.

Выполняя исследования в группах, дети и сильные, и слабые имеют возможность развить лидерские качества. Участие в исследовательской деятельности повышает уверенность в себе, что позволяет успешнее учиться. Таким образом, проектная деятельность помогает в интересной  форме формировать  УУД, что позволяет полноценно реализовать цели и задачи ФГОС нового поколения.

Всем спасибо за внимание, всего доброго, успехов! Если вам было не интересно, то потопайте! Если вы возьмёте с собой что-то новое, необходимое и значимое для своей педагогической работы- то похлопайте!!!

Приложение 1

План выступления при защите проекта.