Мастер-класс "Техника рисования - Грифонаж"

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Турочакская средняя общеобразовательная школа имени Я.И. Баляева»

Учитель начальных классов: Назарова Т.П.

Мастер-класс: «Техника рисования Грифонаж».

Цель: Знакомство со способом и последовательностью рисования в нетрадиционной технике Грифонаж.

Задачи: Познакомить с техникой выполнения рисунка.

Создание положительного отношения к творческой деятельности.

Оборудование: презентация, 1 целый альбомный лист, простой карандаш, разрезанный пополам альбомный лист, краски, фломастеры, клей-карандаш, ножницы, кисти, емкость с водой.

Ход мастер-класса:

Обоснование выбора темы мастер. Инклюзивное образование рассматривается как одно из наиболее важных и перспективных направлений образования детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Общество должно быть готовым принять и помочь данной группе детей. Очень важно, чтоб каждый ребенок мог, обучаться и развиваться. Дети с ограниченными возможностями здоровья имеют нарушения, которые создают определенные трудности в представлениях об окружающем мире, тяжести социализации, что отрицательно сказывается на развитии воображения. В свою очередь слабое воображение, препятствует развитию психических процессов, отрицательно влияет на формировании эмоций и личностных интересов в целом. Л.С. Выготский считал, что дети с задержкой речевого развития оказываются отсталыми и в развитии своего воображения. Рассматривая в онтогенезе этапы развития воображения, он подчеркивал, что воображение и способность к нему не от рождения. Способность к воображению появляется у детей по мере приобретения опыта, знаний и совершенствования всех психических функций. Если проанализировать работы (В. И. Лубовской, А. Р. Лурия, М. С. Певзнер и др.) по изучению воображения детей с отклонениями в развитии, то мы заметим, что воображение у таких детей формируется по тем же законам развития психики, что и у детей с нормальным развитием.

Формирование и развитие воображения у детей с ограниченными возможностями здоровья

Развитие воображения способствует становлению такого важного процесса, как творчество. Воспитание творчески активного молодого поколения одна из главных задач современного общества.      Воображение — великая сила. С его помощью можно полететь на Луну, отправиться в путешествие по древнему миру и представить себе лицо далекого друга. Великий немецкий математик Давид Гильберт на вопрос о судьбе одного из своих учеников ответил: «Он стал поэтом. Для математика у него не хватило воображения». Именно благодаря воображению в науке совершены великие революционные открытия, такие, например, как создание периодической системы элементов Д.И. Менделеева и теории относительности Эйнштейна. Но воображение, как любая психологическая функция ребенка, требует педагогической заботы, если мы хотим, чтобы оно развивалось.

Воображение – особый процесс человеческой психики, стоящий отдельно от остальных психических процессов и занимающий вместе с тем промежуточное положение между восприятием, памятью и мышлением.

Специфика этого процесса состоит в том, что воображение как идеальный процесс рождает идеальное – образ, представляющий собой нечто такое, чего в реальной действительности не существует. Воображение, по – видимому, характерно только для человека, во всяком случае, нет убедительных доказательств его наличия у животных.

Практическая часть.

(1 слайд) Техника Грифонаж для тех, кто любит фантазировать и творить, не боится экспериментировать и пробовать свои силы в чём-то новом, необычном.

(2 слайд) Грифонаж в переводе с французского языка означает—маранье, каракули, то есть (писать каракулями, рисовать на скорую руку).

Поэтому второе название у этой техники рисования—«каракули».

(3,4 слайды) Многие писатели и учёные в своих черновиках делали беглые наброски импровизационного характера в технике «Грифонаж».

(5 слайд) Приступая к выполнению рисунка, нельзя точно сказать, что получится в результате. Всё зависит от случайно проведённых линий и от воображения рисующего.

(6,7 слайд) В этой технике можно совершить путешествие по бескрайним просторам вселенной, оказаться в диких джунглях, окунуться в загадочные глубины океана или попасть в сказочный мир книг.

Я предлагаю вам отправиться в подводное путешествие. В результате создать композицию на тему: «Тайны океана».

1 этап. (8 слайд) На половине альбомного листа простым карандашом проведите сначала длинную линию с любой стороны и в любом направлении, а затем свободно «покружите» по бумаге, рисуя петли и изгибы, пересекая уже нарисованные линии новыми. При этом старайтесь не отрывать карандаша от бумаги. Когда вы почувствуете, что линий достаточно, остановитесь. У вас получились каракули.

2 этап. (9 слайд) Внимательно рассмотрите получившиеся каракули. «Включите» для этого своё воображение и поищите среди линий морских животных, рыб, обитателей глубин.

Если вам это не удаётся сделать, и вы не видите ни одного образа. Поверните лист бумаги, и продолжайте поиск образов.

Вы можете найти только одну фигуру, а можете отыскать сразу несколько объектов. Чтобы не потерять среди линий найденные образы, выделите их фломастером. Мне удалось разглядеть…

(10 слайд) Акварельными красками раскрасьте фигурки морских обитателей. Тонкой кисточкой дорисуйте детали (глаза, плавники, чешуйки и т.д.)

(11 слайд) Подумайте, какие элементы, кроме рыб, вы включите в будущую композицию. Поищите среди оставшихся линий эти элементы. Если нашли, обведите их фломастером.

(12 слайд) Раскрасьте новые элементы композиции. Можно взять вторую часть листа. Нарисовать каракули и уже разглядеть подводные растения, водоросли, камешки. Раскрасьте новые элементы композиции акварельными красками.

3 этап (13 слайд) Аккуратно вырежьте все элементы и приклейте на приготовленный лист бумаги. (14 слайд)

Желаю вам успехов в творчестве!

Дополнительный материал.

Грифонаж помогает сконцентрироваться. В исследовании, опубликованном в 2009 году в журнале «Applied Cognitive Psychology» психолог Джеки Андраде доказал, что после лекции те, кто рисовали каракули, помнили больше информации чем те, кто не рисовал.

Он объяснил это тем, что рисование помогает сосредоточиться, ведь требует достаточных когнитивных усилий для того, чтобы не дать вам задуматься о чем-то другом и при этом не обращать внимания на то, что происходит вокруг

Может привести к творческому озарению.

Согласно Санни Браун, автору книги «The Doodle Revolution: Unlock the Power to Think Differently», при помощи грифонажа стимулируются области мозга, которые обычно остаются бездействующими, когда вы находитесь только в лингвистическом режиме. Это может помочь проанализировать информацию по-разному. По ее словам, когда вы занимаетесь грифонажем, вы «зажигаете различные сети в мозге» и «вовлекаете самую разную информацию». А это способствует нахождению решения проблемы, с которой вы боролись. Браун — едва ли не первая, кто занимается этим профессионально. Она учит своих клиентов размышлять таким образом.

Помогает обработать эмоции.

Исследования показывают, что художественное выражение может помочь людям воссоединить мысли и эмоции. В то время как ведение дневника — это отличный способ связать свои мысли с эмоциями, можно получить еще более эффективные результаты, если добавить рисунки к записям. Они помогут распознать и выразить свои эмоции, что в свою очередь приведет к повышению эмоционального интеллекта.

Устраняет стресс.

Разные исследования показывают, что, к примеру, обыкновенные раскраски успокаивают миндалину, часть мозга, которая ответственна за нашу реакцию на раздражитель. Грифонаж же, может быть более действенным способом контролировать стресс в силу своей простоты. Психолог Кристин Селби в книге «Chilling Out» рекомендует рисовать сплошную изогнутую и пересекающую себя много раз линию на странице в качестве метода, который поможет расслабиться.

Может служить творческим выходом.

Творчество — отличный способ снять напряжение. Грифонаж привлекателен тем, что результат можно получить за считанные секунды, а все что требуется — это лист бумаги и ручка. Считается, что достаточно пяти минут в день для того, чтобы удовлетворить свою потребность в творческом самовыражении.

Помогает увидеть картину в целом.

Философ Джесси Принс, профессор городского университета Нью-Йорка, объясняет, что когда вы слишком сосредоточены на чем-то, то можете переусердствовать. Это приводит к тому, что вы концентрируетесь на деталях, игнорируя общую картину. Поэтому в следующий раз, когда почувствуете, что утопаете в деталях, задумайтесь на минуту и начните чертить на бумаге каракули. Они будут представлять слепок того, над чем вы работаете. Очень вероятно, что вы посмотрите на ситуацию совершенно иначе.

При создании мастер-класса использованы материалы -

https://ped-kopilka.ru/uchiteljam-predmetnikam/izobrazitelnoe-iskustvo/netradicionoe-risovanie-v-tehnike-grifonazh-master-klas.html