Мастер - класс "Современные подходы к обучению пересказу школьников с интеллектуальным недоразвитием"

«Современные подходы к обучению пересказу школьников с интеллектуальным недоразвитием»

Козлова Галина Леонидовна

учитель

ГБОУ СО «Школа – интернат АОП г. Балаково»

«Пересказ – эстафета»

Тема мастер – класса: «Современные подходы к обучению пересказу школьников с интеллектуальным недоразвитием»

Друзья животных.

В октябре Сережа и Витя удочку и застыл от изумления. ловили с лодки рыбу в лесной речке. Забросил Витя

По реке плыли белки. Зверьки пытались переплыть реку. Но сильное течение уносило их от берега. Белки стали тонуть.

Мальчики решили помочь животным. Сачками и руками они ловили белок. Пассажиры смело сидели в лодке.

Лодка наполнилась. Витя причалил к берегу. Белки живо помчались в лес. Больше часа трудились мальчики, пока выловили из воды белок.

Ребята помогли животным спастись от голода. Ведь белки шли искать другие леса, где в этом году уродилось много орехов, шишек, желудей. 

(Г. Скребицкий.)

Пересказ с опорой на таблицу

Когда?

Характеристика времени действия

Где?

Характеристика места действия

Кто?

Сведения о персонажах, участвующих в действии

При каких обстоятельствах?

Описание ситуации, во время которой разворачивается действие

Что происходит?

Назвать проблему, которую необходимо преодолеть

Что надо было делать?

Что надо было предпринять, чтобы изменить ситуацию? Что для этого необходимо сделать?

Чем всё закончилось?

Подведём итоги

Как звали кота?

Чем любил заниматься кот?

Ловил ли кот мышей? Зачем?

За что хозяйка любила Ваську?

Чем гордился кот?

Как относился кот к другим животным?

Метод «Рыба»

Живёт в избе

с хозяевами.

Ловил мышей

для развлечения.

Васька.

. Не ссорился, не дрался,

относился свысока.

Васька был

серьёзный кот.

Пил молоко,

дремал в уголке.

Название

Кот

Алгоритм подготовки пересказа. Метод «Рыба» Шамиля Ахмадуллина

1. Открыть рассказ с конца.

2. Прочитать вопросы в конце текста.

3. Самостоятельно попытаться ответить на вопросы (без чтения), предложить свои ответы.

4. Найти ответы на вопросы в самом тексте (не читая текста).

5. Просмотреть текст в поиске слов, значение которых не знакомо.

6. Прочитать текст, заполнить наружные рёбра «Рыбы», записать вопросы.

7. Заполнить схему «Рыба», дополнить каждый вопрос ответами.

8. Пересказать по схеме.

Пересказ «Драматизация»

Русская народная сказка «Журавль и Цапля»

Жили – были

Журавль

Цапля

сватовство

отказы

обиды

«Как из копеек составляются рубли, так и из крупинок прочитанного составляются знания». В. Даль

Спасибо за внимание!

Интернет – ресурсы

Фон:

https:// img-fotki.yandex.ru/get/6434/132005175.2a/0_88b3a_77db9b1a_S

Тетрадный лист с цветами:

https:// img-fotki.yandex.ru/get/6815/137563163.1460/0_123131_fe0feec1_orig

Шнуровка:

https://img-fotki.yandex.ru/get/6314/42672521.24/0_64756_3b0d903a_orig

Изображение:

http:// qlaster.ru/public/image2/0/895/895493_0x0.jpg