Мастер – класс «Рефлексия , как этап современного урока в условиях ФГОС» презентация.

Мастер – класс « Рефлексия, как этап современного урока в условиях ФГОС »

тема:

«Рефлексия учащихся на уроках в начальной школе».

Рефлексия - размышление человека,

направленное на анализ самого себя (самоанализ)

– собственных состояний,

своих поступков и прошедших событий.

Цель мастер – класса :

повысить мотивацию коллег к овладению рефлексивной деятельностью учащихся.

Задачи мастер – класса :

- знакомство с новой развивающей формой обучения - рефлексия и способами совершенствования педагогического мастерства, как одного из условий повышения качества и эффективности образования;

-Дать представление о классификации рефлексии;

Показать конкретные варианты проведения рефлексии на уроках;

Создать условия для активного взаимодействия ведущего мастер – класс и участников мастер – класса.

  - анализ приемов использования рефлексии в учебном процессе и внеурочной деятельности

Актуализация мастер - класс

Каждый ребёнок чувствует себя любимым, красивым, нужным, а главное – успешным .

Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад.

С.И. Ожегов

Словарь Русского языка

Указано, что в слове рефлексия ударение ставят на слог ле. Рефлексия, это размышление о своём психическом состоянии, склонность анализировать свои переживания.

В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её  результатов.

Психологи особо подчёркивают, что становление и развитие духовной жизни ребенка связано, прежде всего, с рефлексией

Традиционно в психологии различают несколько видов рефлексии :

• Коммуникативная - ее объектом являются представления о внутреннем мире другого человека и причинах его поступков. Здесь рефлексия выступает механизмом познания другого человека.
• Личностная - объектом познания является сама познающая личность, ее свойства и качества, поведенческие характеристики, система отношений к другим.
• Интеллектуальная - проявляется в ходе решения различного рода задач, в способности анализировать различные способы решения, находить более рациональные, неоднократно возвращаться к условиям задачи.

Способы обучения рефлексии:

- Устное обсуждение

-Письменное анкетирование

-Рисуночное или графическое изображение изменений, происходящих с учеником в течение урока

Приёмы проведения рефлексии:

Устная рефлексия : Двухрядный круглый стол

Письменная рефлексия : «Эссе», «Различные виды дневников», «Письменное интервью», «Стихотворные формы», «Различные варианты портфолио».

Рисуночное или графическое изображение изменений, происходящих с учеником в течение урока

Применяются карточки с изображением лиц, цветовое изображение настроения, эмоционально-художественное оформление

(картинки, музыкальные фрагменты)

• Графическая рефлексия

Цель: выявление уровня трудности, эмоционального отношения к заданию

Виды учебной рефлексии

1.физическую (успел - не успел);

2.сенсорную (самочувствие: комфортно - дискомфортно);

3.интеллектуальную (что понял, что осознал - что не понял, какие затруднения испытывал);

4.духовную (стал лучше - хуже, созидал или разрушал себя, других).

Возможности рефлексии в становлении и духовном развитии каждого ребёнка

Рефлексия может:

• выступать формой теоретической деятельности, способом мышления, раскрывающим цели, содержание, средства, способы собственной деятельности

(интеллектуальная рефлексия);

• отражать внутреннее состояние человека

(сенсорная рефлексия);

• быть средством самопознания.

Исходя из функций рефлексии предлагается следующая классификация:

1 .Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Учим таблицу умножения 9, при помощи рук.

9 х 2

9 х 3

9 х 4

9 х 5

9 х 6

9 х 7

9 х 8

9 х 9

Положите обе руки на стол. У каждого пальца (слева направо) свой порядковый номер. Запомните номера пальцев.

Чтобы умножить на 9, достаточно загнуть палец с таким же номером. Перед вами ответ:

Число пальцев слева показывает первую цифру произведения ( десятки), а число пальцев справа – вторую цифру (единицы).

Попробуем?!

• Пример № 1.

3 х 9 = 27

Так как от третьего

пальца находятся

2 пальца (число десятков),

А справа пальцы: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 = 7

( число единиц)

Продолжим поиск «секретов» в таблице умножения

и начнём с 9, а не с 2.

Цифры, обозначающие

число единиц и десятков,

идут в порядке

возрастания и

соответственно убывания

9 ∙ 2 = 1 8

9 ∙ 3 = 2 7

9 ∙ 4 = 3 6

9 ∙ 5 = 4 5

9 ∙ 6 = 5 4

9 ∙ 7 = 6 3

9 ∙ 8 = 7 2

9 ∙ 9 = 8 1

Цифры десятков можно

определить по второму

множителю, уменьшив

Его на единицу. А число

единиц можно определить

путём дополнения до

девяти число десятков.

9 ∙ 2 = 1.. 9 ∙ 2 = 1 + 8

9 ∙ 3 = 2.. 9 ∙ 3 = 2 + 7

9 ∙ 4 = 3.. 9 ∙ 4 = 3 + 6

… …

Таблица умножения на 9

Интересно, что результаты

произведений

– «взаимообратные»

числа имеющие

одинаковый набор цифр

и сумму 99

9 ∙ 2 = 18

9 ∙ 3 = 27

9 ∙ 4 = 36

9 ∙ 5 = 45 сумма = 99

9 ∙ 6 = 54

9 ∙ 7 = 63

9 ∙ 8 = 72

9 ∙ 9 = 81

Таблица умножения на 2

2 ∙ 2 = 4

2 ∙ 3 = 6

2 ∙ 4 = 8

2 ∙ 5 = 10 сумма = 22

2 ∙ 6 = 12

2 ∙ 7 = 14

2 ∙ 8 = 16

2 ∙ 9 = 18

Здесь можно увидеть

пары произведений

с одинаковой суммой

22.

Таблица умножения на 4

Таблица умножения на 3

3 ∙ 2 = 6

3 ∙ 3 = 9

3 ∙ 4 = 12

3 ∙ 5 = 15 сумма 33

3 ∙ 6 = 18

3 ∙ 7 = 21

3 ∙ 8 = 24

3 ∙ 9 = 27

4 ∙ 2 = 8

4 ∙ 3 = 12

4 ∙ 4 = 16

4 ∙ 5 = 20 сумма 44

4 ∙ 6 = 24

4 ∙ 7 = 28

4 ∙ 8 = 32

4 ∙ 9 = 36

Это связано с тем, что вторые множители

этих пар в сумме дают число 11.

Рефлексия

понравился данный приём запоминания таблицы умножения

неинтересно

Рефлексия моей сегодня деятельности.

1.Ваш мастер – класс

мне не понравился

2.Неплохой вариант

3.Очень интересный вариант.

Спасибо за внимание