| 1.Подготовительно - организационный: Постановка целей и задач. | Здравствуйте, уважаемые коллеги! Меня зовут Н.Н. Я из Топановской школы. С удовольствием приветствую вас на мастер – классе по теме: «Реализация этнокультурного содержания образования у младших школьников через программу внеурочной деятельности «Чир -суум («Родина моя»)» на слайде 2) (на слайде 3) Цель мастер – класса: - познакомить педагогов с приемами реализации этнокультурного содержания образования у младших школьников Задачи мастер-класса представлены на слайде: (на слайде 4) Актуализировать и обобщить имеющиеся знания по данному вопросу, стимулировать интеллектуальный и творческий потенциал наших участников. Вызвать устойчивый интерес и побудить к активной работе на занятии. (Актуальность- На слайде 5) Общеизвестно, что именно в начальной школе закладываются основы познавательного интереса к изучению своего родного края; создаются условия для формирования нравственных чувств, этики поведения, что составляет базу для духовно –нравственных ценностной и практической ориентации обучающегося.Ученик на доступном лично для него уровне осознаёт важность и ценность окружающего его микромира; в привычном окружении открывает новые стороны; учится грамотно взаимодействовать с микромиром. Жизнь родного края в древности, предыдущие столетия, несомненно, вызывает интерес у детей. Направленность программы предназначена для развития личностных, коммуникативных, познавательных универсальных учебных действий.
| Встраиваются в диалог, проявляют активную позицию, тем самым помогая мастеру в организации занятия. |
| 2.Основ ная часть. Содержание мастер-класса, его основная часть: план действий, включающий поэтапно реализацию темы. | В курсе используются различные методы и формы. Учащиеся ведут наблюдения за природой, выполняют практические работы, создают проекты. Проводятся игры, конкурсы, беседы, викторины, ,Дети знакомятся с хакасскими сказками, национальными играми, прикладным искусством, с природой, обрядами, национальными блюдами , своей родословной и т.д..Программа учитывает особенности организации кружка учащихся начальной школы с малым количеством обучающихся. Курс реализует краеведческое направление во внеурочной деятельности в начальной школе. Эта программа предназначена для обучающихся 1-4 классов и рассчитан на 33 занятия (1 час в неделю) в 1 классе и по 34 занятия (1 час в неделю) во 2, 3 и 4 классах, 10 часов теория, что составляет около30%, 24 часа практической работы, что составляет около 70 %. Я хочу познакомить вас с некоторыми видами работы на занятиях внеурочной деятельности. Хакасская игра «Мелей тастаза» (подкидывать рукавицу). Звучит хакасская мелодия, сюжетно -ролевая игра-встреча гостей . В центре круга -молодая хозяйка и показывает сою вышитую рукавицу сидящим. Надо ее поймать. Участники игры перебрасывают ее друг другу. Водящий должен ее поймать. От кого он поймает рукавицу или выхватит, то садиться вместо него в круг, а последний выходит на середину и игра продолжается. «Мелей». Выбирается водящий, остальные становятся в плотный круг. Они передают мелей за спиной. Водящий должен угадать –у кого она. Если угадает- меняются местами. Что является основным видом хакасских жилищ? Почему? Как называется хакасское поселение? Как вы думаете , какова тема нашего занятия? Выполняется групповая проектная работа- итог макет юрты. Ребята, я хочу пригласить вас в гости к хакасской семье. Как вы думаете удобно ли было жить в юртах? Почему хакасы переезжали с места на место? На какие две половины была разделена юрта? А сейчас я вам предлагаю разложить предметы быта, соответственно в женскую и мужскую. Орнаментальное искусство уходит своими корнями в глубокую древность, в ней сохранились следы того времени, когда люди одухотворяли окружающую природу.Помещая изображения солнца, древа жизни, птиц, как символов жизненной силы, счастья, плодородия, народ верил, что они принесут в дом благополучие. Хакасский орнамент подразделяется на узоры- геометрические, растительные, образные. К геометрическим относятся- зигзаги, треугольники, квадраты, ромбы и т.д.Растительный- спирали, волнооразный побег, цветочные узоры, трехлепестковый узор и т.д. Образные содержат много солярных знаков, в нем отражена бесконечность пространства, символика чисел, природные образы верования. Сейчас я предлагаю вам составить свой неповторимый узор – орнамент в линию, в квадрат. -сложить лист пополам -сделать эскиз орнамента, начиная со сгиба листа -вырезать по контуру | Выполняют задания в соответствии с обозначен- ной задачей, индивидуальное создание задуманного. Афиширова- ние, представ- ление-выполненных работ. |
| 3. Заключительное слово.
| А теперь настал момент оценки. (На слайде 26) - Вам понравился Мастер – класс? Будете, применять это своей работе ? Давайте, похлопаем. -. Но о том, будете, ли я применять среди учащихся «Улыбнитесь» Всем, спасибо за внимание!
| Рефлексия – активизация самооценки и самоанализа по поводу деятельнос- ти на мастер-классе. |
386
128 474 
