Мастер-Класс "Развитие внимания у младших школьников"

КГБПОУ «Красноярский педагогический колледж №1 им. М. Горького»

Развитие внимания у младших школьников

Выполнила: ст-ка 20П-5 группы «ПНК», Плешкова Татьяна

Красноярск, 2022 г.

«...внимание есть именно та дверь, через которую проходит все, что только входит в душу человека из внешнего мира».

К.Д.Ушинский

Внимание – очень важный психический процесс, который является условием успешного осуществления любой деятельности детей как внешней, так и внутренней, а его продуктом – ее качественное выполнение. 

Одной из основных задач , стоящей  перед учителем начальной школы  является четкое планирование своей работы по организации внимания детей .

Одним из условий поддержания внимания является разнообразие сообщаемого материала, последовательность его изложения и раскрытия .

Концентрация внимания  – интенсивность сосредоточения на одном или нескольких объектах.

У младших школьников устойчивость внимания активно возрастает к 9-10 годам.

В начале учебного процесса она держится во временном диапазоне от 7 до 12 минут.

Распределение внимания  – возможность концентрироваться не на одном, а на двух или большем числе различных объектов

Например, это свойство младшие школьники используют :

- при выполнении комментированного письма (ученик должен одновременно говорить, что именно он записывает, и осуществлять процесс письма);  

- при проверке собственных работ (ученик должен читать написанный текст и одновременно искать орфограммы, проверять их и сверять с написанным в своей тетради);

- при проведении математических диктантов и пр.

Переключение внимания  означает возможность сознательного и осмысленного перемещения внимания с одного объекта на другой.

Устойчивость внимания  определяется длительностью времени, в течение которого сохраняется его концентрация.

Вывод : развивая определенные свойства внимания, можно повысить успеваемость школьников по разным учебным предметам.

Задание 1. «Соединить половинки слов»

Цель : развитие концентрации и устойчивости внимания.

Инструкция : Слова делят на две части. Затем, первые половинки записывают в разнобой в левый столбик, а вторые - в правый. Нужно соединить эти половинки между собой так, чтобы получились целые слова.

Вариант 1.                                             Вариант 2.

САМО    ЛЯР                                        РОД      РАСТ

БУК         ВЕРТ                                     ПРИ      ЕЗДКА

ФУТ        ВАРЬ                                     ВОЗ       ИНА

БАЛ         ВАР                                       РАЗ       ГОРОК

КАП        КОН                                       ПО        ОЧКА

КОН        НАЛ                                       СОР      БОР

ВА           КА                                          ПАР      ВОЗ

КА           ГОН                                        ВОДО  ФОР

ГОН         КАН                                       СЕМА  ТА

Задание 3. «Каждой руке - свое дело»

Цель : формирование распределения внимания.

Инструкция : Учащимся предлагается сначала рисовать одной рукой, затем другой рукой. Рисовать можно геометрические фигуры.