Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Чернянская средняя общеобразовательная школа №4» Белгородской области
Мастер – класс
по теме:
«Использование современных образовательных технологий в коррекционной работе как средство повышения качества образования детей с ОВЗ»
Проведен
учителем-логопедом
Марковой Н.Ю.
Чернянка 2023
Мастер-класс
«Использование современных образовательных технологий в коррекционной работе как средство повышения качества образования детей с ОВЗ»
Цель:
демонстрация применения инновационных современных технологий, используемых на логопедических занятиях с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Теоретическая часть
Особенностью логопедической работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья является максимальное включение всех анализаторов человеческого организма, материализация действия с опорой на вспомогательные средства, актуализация ощущений разной модальности, а также использование разнообразной наглядности. Поэтому проведение коррекционной работы с детьми с ОВЗ организуется через технологии, способствующие повышению качества образовательного процесса.
Коллеги!
Представляю Вашему вниманию мастер-класс на тему «Использование современных образовательных технологий в коррекционной работе как средство повышения качества образования детей с ОВЗ»
Использование представляемых мною технологий способствует:
- улучшению мыслительных функций, мелкой моторики;
- расширению детских представлений об окружающем их мире;
- повышению мотивации к обучению;
-обогащению лексико-грамматических, фонематических сторон речи.
Я остановлюсь на некоторых моментах из своего опыта работы по использованию данных технологий на логопедических занятиях.
А вас я прошу побыть в роли учеников!
Практическая часть
- Прежде, чем мы начнем работу, предлагаю поучаствовать в игре-разминке на развитие внимания «Он и она».
Повнимательней, друзья.
Я начну, вы продолжайте,
Хором, дружно отвечайте.
Он слон – она? …
Он лось – она? …
Он кот – она? …
- Ну, конечно это кошка! Не ошиблись?! Ну, немножко поиграем мы ещё....
Он морж – она? …
Он заяц – она? …
Он бык – она? …
- Ну, конечно же, корова, поиграйте теперь снова.
Он тигр – она? …
Он осел – она? …
Он баран – она? …
- Ну вот, немножко отдохнули, расслабились.
- Коллеги, подобные игры я использую для снятия психоэмоционального напряжения.
Для детей с тяжёлыми нарушениями речи в своей практике я использую инновационную образовательную технологию Биоэнергопластика.
Принцип биоэнергопластики - сопряжённая работа пальцев, кистей рук и артикуляционного аппарата, движения рук имитируют движения речевого аппарата.
Биоэнергия – это та энергия, которая находится внутри человека.
Пластика – плавные, раскрепощённые движения тела, рук.
Сейчас мы вместе попробуем выполнить соответствующие упражнения!
Я показываю, а вы повторяйте!
«Бегемотик»
- Исходное положение - сидя перед зеркалом рот закрыт. На счет «один» открыть рот, при этом язык должен свободно лежать во рту, кончик находится у нижних зубов. Кисть руки находится горизонтально на уровне солнечного сплетения, 4 пальца сомкнуты с большим пальцем. На счет «один» большой палец опускается вниз, 4 сомкнутых пальца поднимаются.
«Лопаточка» - открыть рот, высунуть широкий расслабленный язык, рука перед собой ладонью вверх, пальцы соединены между собой, удерживать позу под счет до 5.
«Иголочка» - рот открыт, узкий язык вытягивается вперед, пальцы сжаты в кулак, указательный палец выставлен вперёд.
Ну, а теперь испробуем творческий прием.
У каждой группы на столе лежит соломка, возьмите по одной.
«Упражнения с соломкой»
1. Высунуть язык и держать на нем соломинку как можно дольше.
2. Открой рот и постарайся удерживать соломинку в равновесии на языке. Можно прижать к верхним зубам, но рот закрывать нельзя.
3. Сделай усы! Удерживай соломинку у верхней губы с помощью кончика языка. А теперь делаем усы, удерживая соломинку губами.
И упражнение с сушкой. Возьмите по одной сушке «Упражнения с сушкой»
1."Язычок-гимнаст" - рот открыт, на язычок нанизываем сушку, поднять и опустить язычок с сушкой, подвигать им вправо-влево.
2. «Слоник»- на губы надеть сушку, вытянуть вперед, как хоботок у слоника. Держать 5-7 секунд.
- Уважаемые коллеги, эти упражнения я использую на каждом занятии, перед постановкой звуков.
2. Применяемая в моей практике следующая технология называется
Массаж «Су-джок»
– это последнее достижение восточной медицины.
В переводе с корейского языка Су – кисть, Джок – стопа.
Данную здоровьесберегающую технологию используют в логопедии при задержке речевого развития. Массаж выполняется руками или специальными массажерами: шариком с шипами, колечками и другими.
- Переходим к практическому выполнению упражнения.
Пальчиковая игра «Ёжик»
Возьмите шарик и повторяйте за мной.
Ёжик, ёжик, хитрый ёж,
на клубочек ты похож (катают шарик Су -Джок между ладонями)
На спине иголки (массажные движения большого пальца)
очень-очень колкие (массажные движения указательного пальца)
Хоть и ростом ёжик мал (массажные движения среднего пальца)
нам колючки показал (массажные движения безымянного пальца)
А колючки тоже (массажные движения мизинца)
на ежа похожи. (катают щарик Су -Джок между ладонями).
- Уважаемые коллеги, такие упражнения позволяют развивать мелкую моторику, память, внимание, мышление, воображение. А также стимулировать речевые зоны коры головного мозга, снимать напряжение.
3. Кинезиология – так называется образовательная технология, применяемая мною в практике.
Это целая наука об усовершенствовании процесса обучения через движение.
Применятся в основном в педагогических целях, в частности, помогает в обучении математике, в развитии речи, запоминании и прочее.
Оказывает помощь, как детям, так и взрослым, например, в ситуациях, требующих ясного мышления.
Для примера предлагаю упражнение "Кулак-ребро-ладонь":
четыре положения руки на плоскости последовательно сменяют друг друга. Выполняется сначала правой рукой, затем левой рукой. Затем двумя руками одновременно (показываю)
Ладошки вверх,
Ладошки вниз,
А теперь их на бочок-
И зажали в кулачок.
- Коллеги! С помощью данной технологии происходит синхронизация работы полушарий. Что способствует активизации мыслительной деятельности, восприятию, запоминанию информации
4. - Уважаемые коллеги, в своей практике я использую еще немало современных педагогических технологий.
Но акцент сегодня делаю только на некоторых.
И не могу обойти стороной еще одну интересную технологию «Мнемотехника»
Это совокупность специальных приёмов и способов, облегчающих запоминание нужной информации и увеличивающих объём памяти путём образования ассоциаций (связей).
На своих логопедических занятиях использую Мнемотаблицы
Они похожи на опорные картинки, которые Вы используете на своих уроках
Предлагаю на практике составить сказку-связку. Для начала познакомимся с символами, которые будут встречаться в тексте.
У каждой группы на столе лежат символы, по которым Вам и предстоит составить текст (составляются предложения, связный текст).
- Уважаемые коллеги, данная технология применяется в детских садах, школах. На занятиях дети учатся красиво и правильно излагать свои мысли, запоминать стихи, скороговорки, чистоговорки.
Итог
Коллеги, вы познакомились с тем, как я организую коррекционную работу с детьми с ОВЗ, применяя ряд современных образовательных технологий.
Рефлексия
Уважаемые коллеги, процесс рефлексии на моих занятиях обязателен, и для вас я предлагаю всего такой вопрос:
«Считаете ли вы эффективным использование представленных мною технологий для коррекционной работы с детьми с ОВЗ?»
При ответе можете использовать предложение: Я считаю использование представленных технологий ……………….., потому что …………….
33
271 197 
