Мастер класс "Новогодние игрушки"

Сценарий открытого урока

«Певчий Дон: найди свою профессию»

Класс: 7, коррекционная школа
Тема: Изделие из глины — самовар в технике декупаж
Тип урока: комбинированный (история Донского края → свойства глины → практическая работа)
Продолжительность: 45 минут

Цель:Познакомить обучающихся с особенностями работы с глиной и техникой декорирования

Задачи:

-Познакомить учащихся с гончарным ремеслом Донского края и профессией гончара - Изучить свойства глины как природного материала - Освоить базовые приёмы декупажа на глиняной поверхности - Познакомить с историей самовара и его значением в донской культуре

Оборудование и материалы

• Для учителя: готовый образец — глиняный самовар в технике декупаж; презентация или иллюстрации с изображениями гончарных мастерских Донского края, старинных самоваров; образцы сухой и влажной глины; магнитная доска; карточки со словами-терминами

• Для учеников: заранее подготовленные и высушенные глиняные заготовки самовара (лепка выполнена на предыдущем занятии), акриловые краски, кисти, салфетки для декупажа с донскими или цветочными мотивами, клей для декупажа (или клей ПВА), лак акриловый, кисти, губки, палитры, салфетки для рук, клеёнки на столы

Ход урока

I. Организационный момент (2 мин)

Учитель:
— Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок — открытый. К нам пришли гости. Давайте поздороваемся, проверим готовность к работе. Каждый из вас уже имеет на столе глиняную заготовку, которую вы лепили на прошлом занятии. Сегодня мы её украсим. Но прежде чем взять кисти, мы отправимся в небольшое путешествие — по нашему Донскому краю.

Проверка готовности, спокойная обстановка, учитель обходит класс.

II. Вводная беседа. Певчий Дон и ремёсла (5 мин)

Учитель:
— Наш край называют «Певчий Дон». Почему? Потому что Донская земля издавна славилась песнями, трудом, мастерством людей. Здесь жили казаки — люди сильные, работящие. Они не только воевали и пели песни, но и создавали красивые вещи своими руками.

Учитель показывает иллюстрации: казачий курень, гончарная мастерская, старинная керамика.

— Посмотрите на эти фотографии. Что вы видите? (ответы детей)
— Правильно, это мастерская, где делают посуду из глины. Человека, который работает с глиной и создаёт из неё изделия, называют гончаром. Гончар — одна из самых древних профессий на Дону. Это профессия, где человек работает руками, но при этом создаёт красоту. И сегодня каждый из вас на время станет гончаром — творцом.

— Ребята, а какие ещё профессии, где люди делают вещи руками, вы знаете? (столяр, плотник, кузнец, швея, художник...)

— Каждый из вас в будущем выберет свою профессию. И сегодня работая с глиной , вы попробуете себя в роли мастера декоративно-прикладного искусства. Это тоже профессия — человек, который украшает изделия, делает их красивыми. Эта профессия называется художник-декоратор.

III. Знакомство со свойствами глины (5 мин)

Учитель:
— Прежде чем украшать наше изделие, давайте вспомним, с каким материалом мы работаем. Возьмите в руки свою глиняную заготовку самовара. Потрогайте её. Какая она на ощупь? (ответы: шершавая, сухая, твёрдая, прохладная)

Учитель показывает два образца глины — сухой комок и влажную глину.

— Глина — это природный материал. Она рождается в земле. Вот посмотрите: сухая глина — твёрдая, крошится, ломается. А если добавить воду — она становится мягкой, пластичной. Ей можно придать любую форму. Это главное свойство глины — пластичность. Именно поэтому из неё можно лепить посуду, игрушки, фигурки.— Но после того как изделие высохнет, оно становится твёрдым. А если обжечь его в печи при очень высокой температуре — глиняный сосуд станет звонким, прочным, будет звенеть, как колокольчик. Это свойство глины — прочность после обжига.У нас с вами есть формы силиконовые в которые мы распределим нашу глину ,так как она не сразу засыхает мы ее сформируем и оставим подсыхать,а на следующем уроке продолжим работу с ней.А для выполнения сегодняшнего задания у меня есть заготовки с предыдущего нашего урока которые подсохли и готовы к дальнейщей работе.

— Наша заготовка уже высохла. Глина после сушки сохраняет пористую поверхность — она шершавая, впитывает влагу. И именно эта шершавость нам сегодня поможет: краска и клей будут хорошо ложиться на такую поверхность.

Учитель фиксирует на доске ключевые слова: ПЛАСТИЧНОСТЬ, ПРОЧНОСТЬ, ПОРИСТОСТЬ — карточками.

IV. История самовара (5 мин)

Учитель:
— Теперь давайте поговорим о том, что именно мы делаем. Посмотрите на свою заготовку. Что это? (самовар)

— Самовар — это русский чайник, который сам варит чай. Внутрь насыпали угли, разжигали, и вода закипала. Самовар стал символом гостеприимства, тепла, семейного уюта.

— А у нас на Дону самовар был в каждом казачьем доме. Когда собирались гости, хозяин ставил самовар на середину стола, и начиналось чаепитие — с песнями, разговорами. Послушайте, как это описывается в донских традициях: «Самовар на стол — и стол стал праздничным».

— Самовары делали из разных материалов: из меди, латуни, чугуна. Но мы с вами делаем самовар из глины — не настоящий, а декоративный. Он будет служить украшением, сувениром. И украшать его мы будем в технике, которая называется декупаж.

Учитель показывает образец готового изделия.

— Декупаж — это способ украшения, при котором на поверхность наклеивают картинку из тонкой салфетки, а затем покрывают лаком. Получается так, будто рисунок нарисован прямо на изделии. Слово «декупаж» пришло из французского языка и означает «вырезать». Мы будем вырезать мотивы из салфеток и наклеивать на наш самовар.

V. Практическая работа. Пошаговое выполнение (20 мин)

Учитель:
— А теперь приступаем к работе. Я буду показывать каждый шаг на своём образце, а вы повторяйте. Работаем спокойно, аккуратно.

Шаг 1. Подготовка поверхности (3 мин)

— Сначала возьмите губку и слегка пройдитесь по поверхности самовара, чтобы убрать неровности. Не давите, не трите сильно — глина хрупкая, она может сломаться. Мы помним свойство: высушенная глина прочная, но при сильном ударе может треснуть.

— Протрите изделие влажной салфеткой, чтобы убрать пыль. Поверхность стала гладкой и готова к работе.

Шаг 2. Грунтовка (4 мин)

— Теперь нанесём акриловую краску светлого цвета — белую — на те участки самовара, где будет рисунок. Это нужно, чтобы яркие цвета салфетки остались на глине. Помните: глина пористая, она впитывает краску и клей. Поэтому наносите клей тонким слоем, не гуще.— Подождём пару минут, пока подсохнет. В это время давайте посмотрим на наши салфетки.

Шаг 3. Подготовка мотива (3 мин)

— У вас на столах лежат салфетки с донскими мотивами: подсолнухи, цветы, узоры. Выберите картинку, которая вам нравится. Аккуратно отделите верхний слой салфетки — тот, на котором рисунок. Нижние слои нам не нужны, они слишком толстые. — Вырежьте или вырвите пальцами нужный фрагмент. Края лучше делать рваными — тогда при наклеивании граница будет незаметна.

Шаг 4. Наклеивание мотива — декупаж (6 мин)

— Положите вырезанный фрагмент на самовар рисунком вверх. Возьмите кисть, обмакните в клей для декупажа (или разбавленный ПВА) и аккуратно, мягкими движениями от центра к краям, пригладьте салфетку к поверхности.— Работайте кистью мягко, как будто гладите. Не тяните салфетку — она тонкая и может порваться. Если появились складочки — не пугайтесь, осторожно разгладьте их влажной кистью.— Помните, мы говорили, что глина пористая и впитывает влагу? Это нам на руку: клей проникает в поверхность, и салфетка как бы прилипает к самовару, становится с ним одним целым.

Шаг 5. Дорисовка деталей (2 мин)

— Когда салфетка приклеена, можно кистью добавить немного краски вокруг рисунка — подрисовать листочки, точки, завитки. Это сделает работу более живой и завершённой. Но не обязательно — можно оставить как есть.

Шаг 6. Покрытие лаком (2 мин)

— Последний шаг — покрываем изделие акриловым лаком. Это защитит рисунок и придаст самовару блеск. Наносите лак тонким ровным слоем широкой кистью. Лак сохнет быстро — через 15–20 минут можно будет взять самовар в руки.

Учитель контролирует каждый этап, помогает индивидуально, следит за осанкой и правильным хватом кисти.

VI. Физкультминутка (2 мин)

Проводится в середине практической работы, пока краска подсыхает.

Учитель:
— А теперь, пока наши самовары подсыхают, разомнёмся. Встали, вышли из-за парт.

Упражнения с донской тематикой:

• «Месим тесто» — руки как у гончара, круговые движения (разминка кистей)

• «Разжигаем самовар» — дуем на «угли», глубокий вдох-выдох (дыхательное упражнение)

• «Казачья выправка» — потянулись, спины выпрямили, плечи расправили

— Молодцы, садитесь. Продолжаем.

VII. Подведение итогов. Рефлексия (4 мин)

Учитель:
— Вот и готовы наши самовары. Посмотрите, какие они получились разные, хотя все делали одно и то же. У каждого — свой узор, свой характер. Так и в жизни: каждый человек находит своё дело, свою профессию, и каждый делает его по-своему.

— Давайте выставим наши работы на стол и посмотрим. (дети выставляют)

— Ответьте на вопросы:

1. С каким материалом мы сегодня работали? (глина)

2. Какое главное свойство глины мы использовали? (пористость — впитывает краску и клей)

3. Как называется техника, которой мы украшали самовар? (декупаж)

4. Какая профессия связана с работой по глине? (гончар)

5. Кто украшает изделия, делает их красивыми? (художник-декоратор)

— Ребята, кому понравилось работать руками — лепить, красить, наклеивать? Поднимите руку. Знаете, из этого может получиться настоящая профессия. Люди, которые умеют создавать красоту из простых материалов, всегда нужны.

— Сегодня каждый из вас был и гончаром, и художником-декоратором. Вы попробовали себя в двух профессиях. Может быть, кто-то из вас, когда вырастет, захочет работать в мастерской, создавать красивые вещи.

VIII. Заключительное слово (2 мин)

Учитель:
— Наш Певчий Дон всегда славился мастерами. И вы сегодня показали, что тоже можете творить. Помните: любая профессия начинается с интереса и труда. Если вам нравится делать что-то руками — не бросайте, развивайте это. Из увлечения может вырасти дело всей жизни.

— Спасибо за работу. Урок окончен. Уберите рабочие места: кисти промойте, салфетки выбросьте, клеёнки протрите.