Мастер -класс "Нетрадиционная техника рисования"

Мастер – класс

«Нетрадиционные техники рисования

как один из методов личностно-ориентированного подхода»

Учитель начальных классов:

Александрова Луиза Ивановна

2019г.

Мастер-класс на тему «Нетрадиционные техники рисования как один из методов личностно-ориентированного подхода»

Актуальность выбранной темы мастер-класса:

• На занятиях по рисованию решаются задачи всестороннего развития детей, которое необходимо для успешного обучения в школе;

• В процессе работы у детей формируются мыслительные операции, навыки работы в коллективе, умение согласовывать свои действия с действиями сверстников.

Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

Цель: - Формирование у детей художественно-творческих способностей через творческие задания с использованием в работе интересной и необычной изобразительной техники, неизвестного материала.

-Познакомить педагогов с использованием нетрадиционных техник рисования на занятиях по изобразительной деятельности для детей школьного возраста.

-Знакомство с нетрадиционной техникой рисования нитью (ниткографией).

- Создать условия для закрепления и формирования знаний и умений участвующих, по применению нетрадиционных техник на уроках ИЗО.

Задачи:• Познакомить с техникой рисования нитью (ниткографией)

• Развивать интерес различным нетрадиционным способам изображения предметов на бумаге;

• Способствовать развитию интереса к художественно-эстетической деятельности;

• Развивать творческие способности и экспериментирование;

• Воспитывать чувство прекрасного

Материал: гуашь, можно и акварель, листы А4, нитки разной толщины, кисточки, салфетки влажные, ёмкость для воды.

Размещение: Участники мастер-класса садятся за столы, на которых расположены материалы для изобразительной деятельности.

ХОД МАСТЕР – КЛАССА

1.Организационный этап - 1 мин

Приветствие коллег. Создание благоприятной атмосферы.

2. Сообщение темы. Постановка целей и задач урока, мотивация учебной деятельности – 2мин.

- Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я очень рада сегодня видеть вас на мастер-классе. Надеюсь, что мероприятие наше будет для вас интересным, полезным, а главное - принесет вам много положительных эмоций, и вы останетесь довольны проделанной работой на мастер-классе. Я желаю вам здоровья и успехов. Тема сегодняшнего мастер-класса «Нетрадиционные техники рисования как один из методов личностно-ориентированного подхода».

3. Постановка проблемного вопроса.

- Поднимите, пожалуйста, руки те, кто умеет рисовать. Пока таких немного….

- Как вы думаете, коллеги, умение рисовать – врождённый дар, или всё-таки этому можно научить?

- Бесспорно, великие художники рождаются раз в сто лет. Однако научить простым способам рисования можно практически любого ребёнка и даже взрослого человека.

- Вспомните, как проходили уроки ИЗО, когда вы сами учились в школе?

- В советской школе уроки ИЗО проходили весьма скучно и однообразно. Как правило, учитель ограничивался кратким объяснением темы, а деле мы были предоставлены сами себе.

4. Способ решения проблемы.

- На современном этапе развития образования, когда центром образовательной системы является личность ребёнка, такой

примитивный подход не является возможным. Все дети, как известно, разные, их жизненный опыт глубоко индивидуален и имеет свои особенности. Личностно-ориентированный подход предполагает свободу выбора учащихся в творческом процессе. Важно подарить детям веру в то, что они могут рисовать, даже если природа обделила их способностями. В таких случаях на помощь приходит применение нетрадиционных техник рисования. Одним из подобных способов мы попробуем сегодня применить на практике.

5. Актуализация знаний.

- Уважаемые коллеги, вспомните, пожалуйста, с помощью каких инструментов и материалов рисовали вы, когда учились в школе?

- В настоящее время разработано большое количество нетрадиционных техник рисования, позволяющих поддержать интерес к изучаемому предмету и дающие возможность реализации творческих способностей учащихся.

6. Восприятие особенностей нетрадиционной техники.

- Вот несколько из них:

1.Кляксография – это отличный способ весело и с пользой провести время, поэкспериментировать с красками, создать необычные образы.

Раздувая кляксы нельзя точно предугадать, как они разойдутся, перельются друг в друга, и каков будет окончательный результат...

Такое занятие будет интересно и взрослым, и детям. Причем не только интересно - но и полезно: например, в качестве артикуляционной гимнастики. Также рисование выдуванием через соломинку укрепляет здоровье и силу легких и дыхательной системы (что особенно полезно при кашле).

• Берем пластиковую ложку.

• Зачерпываем пластиковой ложкой краску коричневого цвета примерно половину ложки.

• Выливаем её на нижнюю часть листа, делая небольшое пятно (капельку).

• Поставить конец трубочки немного с наклоном в краску.

• Дуем на каплю через трубочку, направляя при этом её движения вверх. Получится ствол дерево.

Затем меняя направление - делаем ветки. Тонкие ветки получаются, если двигать трубочкой из стороны в сторону или резко подуть на большие капли.

При необходимости можно повторить.

Далее изображаем траву и листья методом тычка кисточкой с жёсткой щетиной. Можно нарисовать листья ватными палочками.

2.Рисование солью

Необычного эффекта можно добиться, если использовать в рисовании обычную пищевую соль. 

Первый способ. Наносится клей по контуру рисунка, а затем, присыпать его солью, дать высохнуть и убрать лишнюю соль. Получается объемный рисунок, который можно раскрасить.

Второй способ. Можно выполнить рисунок акварелью по сырому, а затем посыпать солью, после высыхания она оставит белые следы (соль впитывает краску).

3.Рисование восковыми мелками + акварель

Техника работы восковыми мелками и акварелью очень проста, но эффектная. На первый взгляд, кажется, что эти два материала несовместимы, поскольку воск отталкивает воду. Но именно это свойство и позволяет добиваться удивительных результатов – картины, нарисованные восковыми мелками и акварелью необычайно выразительны.

Сначала нужно нарисовать «восковую» картинку, а затем закрасить ее акварельной краской. Акварель скатывается с жирного мазка пастели и остаётся только на чистом листе. Проявляющийся рисунок очень яркий, видны все штрихи и линии. Единственное пожелание заключается в том, чтобы бумага была специальной, то есть предназначенной для рисования акварелью, поскольку обычный альбомный лист от влаги может деформироваться, вздувшись волнами.

4.Рисунок ниткой (ниткография)

- Одной из нетрадиционных техник рисования является рисунок ниткой (ниткография). Слово «ниткография» состоит из двух слов: нитка и графика (от «grafo» — «пишу») — вид изобразительного искусства, использующий в качестве основных изобразительных средств линии, штрихи... То есть, получается, «пишу ниткой» или проще - «рисую нитью». 

Главная задача: найти в петлях и крючках, оставленных нитью на листе, образы, которые можно распознать и использовать в рисунках. 

И сегодня я попробую научить вас рисовать в этой несложной и доступной технике.

7. Объяснение задания для практической работы.

Для этого нам понадобятся

- Лист бумаги А 4;

- Нить (не тонкая);

- Краски, кисти;

- Ёмкость для воды;

- Газетный листок

1.Альбомный лист сгибаем пополам

2.Отрываем небольшой кусочек нитки. Растягиваем ее на газетном листе и раскрашиваем красками. Кончик нитки оставляем нераскрашенным. Воды и красок берем много.

3.Выкладываем извилисто раскрашенную нить на одной половинке альбомного листа так, чтобы непокрашенный конец свисал.

4.Чистую половинку прижимаем к другой. Держим одной рукой крепко. А другой вытягиваем нитку за хвостик.

И вот что получается.

5.Снова раскрашиваем нить. Если тем же цветом, то нить можно не менять. А если берете другой цвет, то следует поменять и нить, и газетный лист.

И получается вот такое чудо, похожее на букет цветов

6.Еще мы попробовали покрсить нитку разными цветами. Сначала покрасили в красный цвет,затем местами поставили синие и желтые пятнышки.

Получился вот такой радужный цветок.

8. Самостоятельная работа.

- Что ж, теперь и мы попробуем немного поработать. Посмотрим, что у нас получится. Чтобы выполнить сегодняшней мастер класс я прошу желающих принять участие.

9. Анализ работ.

- Надеюсь, уважаемые коллеги, вы убедились, что рисовать – это совсем не сложно, если правильно направить ученика, создать все необходимые условия и использовать современные способы и методы обучения.

10. Рефлексия.

- Понравилось ли вам рисовать? Мне тоже очень понравились ваши работы. Но самое главное – вы на время почувствовали себя детьми.

11. Итог.

И в заключении хочу сказать:

«Страна, в которой учили бы рисовать также, как учат читать и писать, превзошла бы вскоре все остальные страны во всех искусствах, науках и мастерства» (Дени Дидро). И я с ним полностью согласна. Спасибо за внимание.