Мастер класс на тему "Ромашка Блума"

Современный школьник должен получить не только знания,но и умение применять их на практике,ориентироваться в нестандартных условиях.

На уроках,особенно на уроках литературы обучающийся должен уметь работать с текстом,а для этого необходим творческий подход к решению проблем,умение задавать вопросы,обобщать,интегрировать информацию.

В том потоке информации в котором живем ,необходимо научить детей анализировать информацию ,уметь выразить свое отношение к ней,отвергать ненужную т.есть формулировать вопросы и находить на них ответы.

К сожалению,многие учащиеся испытывают затруднения при формулировке вопроса.

А нужно ли их учить задавать вопросы?

Перефразируя высказывания Элисон Кинг,можно утверждать что «умеющие задавать вопросы,умеют мыслить»

Научить ребенка критическому мышлению –это главная задача образования.

И один из ее приемов «Ромашка Блума»

«Ромашка Блума»-это систематика вопросов,основанная на созданной известным американским психологом и педагогом Бенджаменом Блумом

Цель данного приема научить ребенка не только отвечать на вопросы, но и самому грамотно задавать их.Ромашка состоит из 6 лепестков каждый из которых содержит определенный вопрос .Таким образом 6 лепестков,6 типов вопросов.

Сейчас я вам покажу, как все началось. Конечно научиться сразу составлять вопросы сложно, но часто используя этот метод на уроках литературного чтения и дополнительных занятиях в данный момент мы добились уже больших результатов .Итак, на доске ромашка с лепестками вопросов ,в центре название темы над которой работаем(видео я)Я читаю детям один раз и раздаю каждой группе по одному тексту.

В группе в ходе обсуждения звучат самые разные вопросы, но учащиеся учатся отбирать из предложенных наиболее удачные (видео группа).

Итак, время предоставленное на составление вопроса закончилось.Теперь каждая группа зачитывает вопрос, выслушивает ответы учащихся, соглашается ,а если не соглашается то предоставляет свой вариант ответа и прикрепляет стикер с вопросом к его принадлежности.

.Первая группа учащихся работала над простыми вопросами –это вопросы отвечая на которые нужно назвать какие то факты, вспомнить или воспроизвести какую то информацию что?когда?где?как?(видео простые вопросы)

Как видите это достаточно просто задавать и отвечать на простые вопросы.

Уточняющие вопросы :такие вопросы обычно начинаются со слов то есть,ты говоришь что, или если я правильно тебя понял то?(видео уточн.)

Объясняющие вопросы обычно они начинаются со слов почему ? и направлены на установление причин наследственных связей (видео объясн )

Творческие вопросы данный тип вопроса чаще всего содержит частицу «Бы» элементы условности, предположения ,прогноза .Например: что изменилось бы,или если бы ,что будет если…смотрим как с ними справились дети (видео )

Оценочные вопросы.Выяснение критериев оценки событий,явлений,фактов.Как вы относитесь к поступку главного героя,?....,,,

Практические вопросы .Данный тип вопроса направлен на установление связей между теорией и практикой .Как можно применить ,что можно сделать из того то,а вот какой вопрос придумала команда (видео практ)

Конечно,я показала вам только фрагменты,обычно,я охватываю весь класс,мы выбираем самые удачные вопросы и ответы учащихся.

Из своего опыта скажу, что не зная этот прием критического мышления ученики задавали вопросы низкого порядка те,что лежали на поверхности .Когда мы стали применять Ромашку Блума ,то ребятам самим стало интересно задавать вопросы высокого порядка.

Применение приема технологии развития критического мышления Ромашка Блума является удобным средством при отборе вопросов для обсуждения с учащимся изучаемых проблем.

Она помогает научить детей задавать вопросы к тексту самостоятельно.Учащимся нравится формулировать и записывать вопросы к произведению,работу можно проводить в парах,группах и индивидуально.Наиболее интересны детям практические вопросы «Как поступили бы вы…»

И еще умением учащихся задавать вопросы я нашла практическое применение.Каждый раз по окончанию раздела по литературному чтению каждый ученик дома должен составить 5 вопросов для тестирования.Затем я забираю тетради,выбираю самые интересные.,важные и составляю тесты,а дети заметив свои вопросы в отобранных тестах радуются своим успехам.

Закончить свой мастер класс мне хотелось бы словами «Учиться-значит задавать вопросы. Чтобы задавать вопросы ,ребенку нужна вера в себя ,а педагогу умение ее поддержать.»

Спасибо за внимание. Надеюсь вам этот опыт пригодится в вашей деятельности.