"Машина времени" сценарий

Внеклассное мероприятие по математике «Машина времени»

Ведущий 1:

Есть о математике молва,

Что она в порядок ум приводит,

Потому хорошие слова

Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика даешь

Для победы трудностей закалку,

Учится с тобою молодежь

Развивать и волю, и смекалку.

Ведущий 2:

И за то, что в творческом труде

Выручаешь в трудные моменты,

Мы сегодня искренне тебе

Посылаем гром… Аплодисментов!

Ведущий 1:

С тех пор, как существует мирозданье,

Такого нет, чтоб не нуждался в знанье.

Какой мы не возьмем язык и век, -

Всегда стремился к знанью человек.

На сцену выходят Шурик и Иван Васильевич.

И.В. Ну-ка, давай отправляй меня быстрее в мое время!

Шурик: Сейчас, сейчас! Еще один транзистор остался.

Шурик: Ну вот, Все готово, садитесь Иван Васильевич.

Шурик: Надо же , мы попали в первобытные времена. А это, наверное, ученики первобытной школы.

И. В.:Тише. А то на вертеле зажарят и съедят во время школьного завтрака.

Ведущий1:

Математика! Даже в каменный век

Обращался к тебе человек,

Без тебя невозможно предметы считать,

Невозможно построить мосты,

Там, где сложное, новое надо создать,

Лучшим другом являешься ты.

Сценка 1 «Математика по-неандертальски»

Первый. Ты уроки сделал?

Второй. А как же! Я же отличник! Вот…(Показывает кусок булыжника.)

Первый. Дай списать…(Достает другой булыжник и, все время, посматривая на первый, высекает.) Тук– тук– тук– тук- тук…

Песня «Весь покрытый цифрами» (на мотив песни «Остров Невезения»)

Учительница. (Появляясь). Здравствуйте, дети!

Первый и второй. У! У! У!

Учительница. Прошу садиться! (Пытается сесть и сама, но тотчас вскакивает как ужаленная.) А- а- а! Кто подложил мне бивень мамонта?! Это твои штучки, Ослиное Ухо! Завтра с отцом в школу…

Первый. А папа не может: он в командировке, в соседнем племени.

Учительница. Тогда пусть…

Первый. А мама не может: она огонь в очаге поддерживает…

Учительница. Тогда…

Первый. А бабушка на охоте – за мамонтом гоняется.

Учительница (хватает огромный камень, выстукивает на нем). А я вот (тук – тук…) ей напишу записку (тук - тук …), и останешься сегодня без сырого мяса…

Первый. За что?! (Плачет.) Я больше не буду - у…

Второй. Он больше не будет!

Учительница. А ты Вырви Глаз не заступайся! Ослиное Ухо к скале. Повторим математику.

Второй (шепотом) Шпоры! Шпоры возьми! (протягивает булыжники)

Первый. (Взяв булыжники, идет к скале). Я готов!

Учительница. Высекай условие задачи: «По небу летели птеродактили». Высек?

Первый (высекает). «Птеродактили». Высек.

Учительница. «Сначала их было столько, сколько пальцев на одной руке, потом к ним престало еще столько. Сколько стало всего?»

Второй (отвлекая) Ой, посмотрите в окно! Динозавриха с динозавриком!

Учительница. Где? (Идет к окну.)

Первый (в это время лихорадочно перебирает шпоры - булыжники). Это не то, это тоже не то…

Учительница (у окна.) Ну, где динозавры?

Второй. Долго шли! Уже вымерли…

Учительница. Ах, Вы шутите! Ну. Сейчас мы пошутим! Ослиное ухо. Садись

два! А ты, Вырви Глаз, к скале. Решил задачу про птеродактилей?

Второй. Конечно! Я же первобытный отличник!

Третий. Ну, и сколько же будет птеродактилей?

Второй. Птеродактилей будет много!

Учительница. Ну, неплохо, садись – четверка,

Второй. За что четверка – то?!

Учительница. Ответ не совсем полный. Надо было сказать: «Птеродактилей будет очень много!»

Второй (плачет) Ну спросите меня еще! Зачем мне четверка, я же отличник!… Ну спросите!

Учительница. Ладно, так и быть, слушай задачку: «У одного мальчика были…ммм, ослиные уши» Одно ему намяли, одно оторвали. Сколько всего ослиных ушей было у мальчика?

Второй. О- о- о! Меня не проведешь! Одно! Одно ухо было у мальчика. Одно ему на мяли его же оторвали!

Учительница. Неправильно! В ответе – два уха! С ответом не сходиться! Ха – 

ха…

Второй. Как… не сходиться? С каким ответом, покажите…

Да вот он перед тобой. Ослиное ухо, встань, покажись! Ну, конечно. Два!

Второй (хватает первого за ухо) Сейчас сойдется! Извини, друг! У меня должен сойтись ответ. Ну что тебе – ухом больше, ухом меньше…. А у меня, если с ответом не сойдется – четверка в четверти, представляешь?…

Первый. А – а – а! (Убегает).

Шурик: Вот они основы зарождения математики.

И.В. Не то, не то! Ну давай же, отрок отправляй меня!

Включают «машину времени», гаснет свет; попадают в Грецию.

Шурик: Смотрите, Иван Васильевич, да это же Пифагор. Наверное мы попали в Грецию.

Сценка 2. «Слово Пифагору».

(Выходит Пифагор с учениками)

Я много и долго путешествовал по странам Востока, среди которых были Египет и Вавилон.

Изучал арифметику, астрономию, музыку и другие науки.

Арифметику мы тесно связывали с музыкой. Однажды проходя вблизи кузницы, я услыхал звуки различной высоты от ударов различных молотков. Исходя из этого, я сделал вывод. Если уменьшить длину струны вдвое, тон повысится на октаву и от трех струн можно получить приятное гармоническое сочетание звуков.

От чисел зависит гармония. Все есть число.

Песня «О Пифагоре» (на мотив песни "Сапожник")

И.В. Да, опять не то время! Да, что же ты не можешь починить свою машину! Быстрее, время уходит!

Шурик: Сейчас, сейчас. Садитесь, полетели!

Сценка 3 «Древний Египет»

Шурик. Вот это да! Иван Васильевич, мы с вами в Египте.

Иван Васильевич. Ох, и жарковато в этих краях!

Шурик. Отдохните пока под пальмой, а я погуляю по берегу.

И. В.: Пойдем.

В это время на сцене появляются два гарпедонапта (землемера). На экране - слайды с изображением земельных участков Египта.

1-й гарпедонапт. Опять этот жадный старик Ахмес жалуется, что мы неправильно восстановили его участок.

2-й гарпедонапт. Всегда ему кажется, будто мы уменьшили его поле. Даже если это так, то ему же лучше - меньше налог заплатит чиновникам фараона.

1-й гарпедонапт. Шутки шутками, а придется заново измерять его участок. Видишь, сидит под пальмой, финики жует и нас ждет.

1-й гарпедонапт. Ну что, проверим угол. Три, четыре, пять (измеряет веревку локтем).

2-й гарпедонапт. Завязывай концы. Складывай треугольник (натягивают веревку в треугольник и раскладывают его на земле).

1-й г а р п е д о н а п т. Ну вот, угол верный. Измерим границы(обращается к первому гарпедоиапту). Проверяй по плану (измеряет):120 локтей...50 локтей (измеряет от вершины прямого угла). Считай площадь участка.

2-й гарпедонапт (считает). 50 умножаю на 120, делю пополам. Итого - 3000 (заглядывает в свиток). Все верно! Ну, Ахмес! Сколько времени из-за него потеряли!

(Землемеры собирают план, веревку, уходят.)

Шурик (Ивану Васильевичу). А что они делали?

Иван Васильевич. У них получился треугольник с прямым углом, который кладут против стороны в 5 локтей. Треугольник со сторонами 3, 4, 5 вошел в историю математики под названием египетский.

Шурик (обращаясь к Ивану Васильевичу). Так, они 50 умножали на 120. это же площадь прямоугольника.

Иван Васильевич. Но результат они разделили пополам. Значит, они нашли площадь прямоугольного треугольника.

Шурик. А что, у всех участки одинаковой формы?

Иван Васильевич. Нет, все участки были разные. Но египтяне догадались, как находится площадь участка любой формы. Для этого они участок разбивали на треугольники

Иван Васильевич. Что-то скучновато здесь, и в палаты свои уж больно хочется.

Сценка 6. «Марс»

(Танец марсиан.)

Шурик: Да не уж то мы на Марс попали?

И. В. Скорее прячемся, кто знает, что у этих марсиан в голове?!

Учитель марсиан: Ну что повеселились, теперь на урок, заниматься!

 В галактической комнате горело 50 свечек, 20 из них потушили. Сколько останется?

Ответ:

Останется 20: потушенные свечки не сгорят.

 Если ровно в полночь идет метеоритный дождь, то можно ли считать, что через 72 часа будет солнечная погода?

Ответ:

Нет, - через 72 часа снова будет 12 часов ночи.

 Когда маленькому черному гуманотенку легче всего попасть в дом?

Ответ:

Когда окрыты двери!

 Какое колесо космомобиля не крутится при правом повороте?

Ответ:

Запасное.

Учитель марсиан: - Молодцы, марсианочки, пойдем веселиться дальше.

Сцена 7. «Сегодня и завтра» (будущее).

И. В. Эх, Шурик, Шурик! Опять не туда попали, опять время не мое.

Иван Васильевич наедине с компьютером.

Он оказался в комнате, стоит на столе компьютер. Иван Васильевич разглядывает его и постепенно (осторожно) нажимает на кнопки клавиатуры, в это время на экране появляются слайды.

1. Москва - Кремль.

И в а и В а с и л ь е в и ч . Лепота!

2. Девушка.

Иван Васильевич. Ах, боярыня, красотою мила, червлена бровями!

3. Снимок палат во дворце.

Иван Васильевич. О! Знакомые все палаты!

Песня И. В. (на мотив песни «Снится мне деревня»)

(Садятся в машину времени)

Выходят бояре.

Боярин 1: Ну, что, кто из вас самый умный?

Боярин 2:- Я.

Боярин 3:- Я.

Боярин 1: Сейчас проверим. Как у нас, на Руси называют меру длины?

Боярин 2: - Аршин

Боярин 1: -  А сколько это?

Боярин 3:- Примерно 71 см.

Боярин 1: А ещё какие меры длины есть?

Боярин 2:- Торговцы на базаре ткань локтем меряют.

Боярин 1: А вес?

Боярин 3:- Пудом. Это примерно 16 кг.

Боярин 1: А что такое алтын?

Боярин 2: - 3 копейки. Это все знают.

Вбегает царь.

И. В. Ну, наконец-то, родные мои (обнимает бояр). Как же истосковался я по землям родным . А вы-то все делами государственными занимаетесь, стараетесь, важные задачи решаете! Молодцы!

Царь: А вот задача и тебе, народ мой.

Обращается к зрителям.

- Плотники пилят бревно на куски по 1 метру. Бревно 3 метра. Сколько надо сделать распилов?

Зрители отвечают.

Царь: Правильно. 2. Последний кусок сам отвалится.

Царь: Умный у меня народ. Любит математику. Надо указ издать, что бы математику во всех школах ещё больше учили.

Ну, а теперь объявляю пир на весь, в честь моего возвращения домой.

Все участники выходят на сцену и поют заключительную песню.

Заключение Песня "Мы желаем счастья вам"

.

Заключение Песня "Мы желаем счастья вам"

Нам без математики нельзя,

Математика для нас важна -

Делает нас сильными и мудрыми она.

Снова всех сплотила нас она,

В этом классе вместе собрала.

Рады всех приветствовать мы

И пропеть друзьям.

Припев.

Мы желаем счастья вам, счастья в этом мире большом.

Как солнце по утрам пусть оно приходит в дом.

Мы желаем, счастья вам, и оно должно быть таким -

Когда ты счастлив сам, счастьем поделись с другим.

Математика везде нужна,

Помогает в жизни нам она,

Корабли водить на море,

строить города.

Будем с математикой дружить,

Интересней будет в жизни жить.

Интересней будет

В этом мире жить!!

Остров Математики

Весь покрытый цифрами, абсолютно весь,

Остров математики в нашей школе есть .

Весь покрытый цифрами, абсолютно весь,

Остров математики в нашей школе есть.

Там живут несчастные дети- дикари,

на лицо глупейшие, умные внутри,

на лицо глупейшие, умные внутри,

Там живут несчастные дети- дикари.

Вроде не бездельники

И могли бы жить.

Им бы математику взять и отменить.

Им бы математику взять и отменить.

Вроде не бездельники

И могли бы жить.

Формула не ловится,

График не растёт.

Плачут, Богу молятся

Контрольная их ждёт.

Плачут, Богу молятся

Контрольная их ждёт.

Может быть шпаргалочка

Снова их спасёт.