"Лучший мой урок"

Современные педагогические
технологии

• Системно-деятельностный подход

• Проектная технология

• Личностно-ориентированные технологии

• Информационно-коммуникационные технологии

• Здоровьесберегающие технологии

• Игровые технологии

Методы формирования ключевых компетенций

• Диалог

• Обобщение информации

• Работа с учебником

Приёмы формирования ключевых компетенций

• Мотивация и целеполагание

• Работа с текстом

• Дидактические игры

Калачёва Елена Владимировна

Педагогический стаж -38 года

С 2021 года работаю учителем в Рычковском филиале МБОУ «Северная СОШ №2»

1987 год: окончила Бугурусланское педагогическое училище, учитель начальных классов.

2015 год: Грамота «Самый классный классный;

2016 год: Диплом 2 ст. лауреат фестиваля педагогических идей;

2022 год: профессиональная переподготовка в Московской академии профессиональных компетенций по программе «Педагогическое образование: Изобразительное искусство в общеобразовательных организациях и организациях профессионального образования»

2024 год: ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч знаний»: «Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Обратная связь

38ov68u68@mail.ru

+7 (901) 080 -43-25

Опыт

Опыт работы 36 года

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СЕВЕРНЫЙ РАЙОН»

ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ

РЫЧКОВСКИЙ ФИЛИАЛ

МБОУ «СЕВЕРНАЯ СОШ №2»

Калачёва

Елена Владимировна

учитель основной школы первой

квалификационной категории

Анализ урока

Урок построен в соответствии с ФГОС, в рамках системно- деятельностного подхода. Для достижения цели урока использовала технологию сотрудничества. На уроке использовались информационные компьютерные средства (презентация) для активизации познавательной активности, повышения качества образования обучающихся, мотивации познавательного интереса учащихся к уроку; развития их воображения, мышления, памяти.

Н а уроке применены формы познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная работа, практическая работа, которые в ходе урока сменяли друг друга.

На данном уроке были реализованы принципы наглядности, научности (дети оперировали научными понятиями), доступности (реализован в подборе материала), принцип связи обучения с жизнью. Для каждого ученика создавалась ситуация успеха,

Важным моментом также на уроке было соблюдение здоровьесберегающего режима: смена поз, видов деятельности, проведена физкультминутка для снятия физического напряжения и усталости на уроке.

На основе подведения итогов, рефлексии, можно сделать вывод, о том, что поставленные цели и задачи урока были выполнены

Характеристика класса

В классе обучается 2 человека.

Уровень познавательной активности высокий. На уроках активны, сообразительны, проявляют интерес к учебной деятельности.

Предмет: Изобразительное искусство

Класс: 5

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Тема урока: Конструкция и декор предметов народного быта и труда

Цель урока: познакомить учащихся с предметами народного быта;

Планируемые результаты

Предметные: обучающийся научится: осознанно понимать условно- символический характер народного декоративного искусства; самостоятельно определять характерные качества знаков и символов в искусстве; изображать символы-знаки, выполнять вариации орнаментальных композиций на основе традиционных росписей

Метапредметные: познавательные УУД

научиться выделять познавательные цели о характерных особенностях росписи в разных регионах страны; выбирать способы решения; поиск композиций; выбор графических материалов; знаково- символических изображений; анализировать объекты с целью выделения существенных признаков;

составлять целосный образ из характерных элементов- символов.

 коммуникативные УУД:

умение работать в паре, отстаивать свое мнение, дополнять ответ других участников (пары)

регулятивные УУД

ученики научатся определять проблему и правильную постановку учебной задачи; адекватно оценивать свои возможности, добывать новые знания; прогнозирование- предвосхищение результата и уровня знаний; выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные: у обучающихся будет сформирована мотивация к изучения данной темы для понимания орнаментальной символики народа, в процессе рефлексии умение проводить самооценку

Структура урока

1. Организационный момент. Слово учителя (приветствие, настрой класса на плодотворную работу).

2. Актуализация знаний. Определение темы урока. (слушание притчи, которая произошла ухватом и прялкой)

3. Целеполагание и мотивация (формулирование темы урока, цели урока)

4. Изучение нового материала (беседа с учащимися, работа с учебником).

5. Физкультминутка двигательная (устранение искривления осанки, снятие общего переутомления).

6. Творческая работа учеников ( учащиеся работают парами ).

7. Закрепление полученных знаний (соотнесение цели урока и результатов, вывод)

8. Итог урока Учитель оценивает работы, создавая ситуацию успеха (отмечает положительные качества выполненных работ).

9. Рефлексия учебной деятельности (самооценка, взаимооценка)