Лоскутное шитье.

Тема: Работа с лоскутом. Прихватки из двух квадратов.

Тип: Комбинированный.

Задачи:

• Познакомить с различными видами изготовления прихваток и их назначением;

• Научить подбирать ткани для данного изделия;

• Заинтересовать учащихся выполнением работ в лоскутной технике;

• Закрепить знания, полученные на уроках материаловедения;

• Научить работать с технологической картой;

• Научить выполнять обтачной шов;

• Закрепить правила безопасной работы при выполнении ручных, машинных работ и ВТО.

Планируемые результаты

Предметные:

• Освоить технологию выполнения изделия.

• Уметь подбирать ткани для изготовления прихваток, учитывая их свойства.

• Освоить технику выполнения обтачного шва.

• Закрепить умение экономно и правильно выполнять раскладку выкройки на ткани.

Метапредметные:

• Уметь организовывать рабочее место.

• выбирать оптимальные способы решения задач в процессе выполнения изделия.

• Уметь ориентироваться в понятиях, связанных с работой с лоскутом, делать выводы, использовать различные приемы работы, оценивать результаты своего труда.

• Взаимодействовать с одноклассниками – уметь работать в паре.

Личностные:

• Понимание бережного отношения к окружающему миру.

• Воспитание уважения к народным традициям.

• Формирование ответственного отношения к учению: усидчивость, внимание, аккуратность в работе.

• Умение высказать свое и уважать чужое мнение.

Межпредметные связи:

окружающий мир, изобразительное искусство, ОБЖ

Ресурсы урока

Для учителя:

• Демонстрационный материал (набор прихваток).

• Рабочая программа.

• Образец изделия (поэтапное выполнение).

Для учащихся:

• Ткань х/б, прокладочный материал.

• Технологическая карта.

• Ножницы.

• Линейки.

• Подушечка с иголками, булавками.

• Нитки.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Актуализация необходимых знаний

• Предлагаю рассмотреть представленную выставку и определить тему урока.

• Где можно использовать эти изделия.

• Предполагают тему: «Пошив прихваток».

• Объясняют назначение изделий.

Мотивация познавательной деятельности

• В чем особенности этих изделий?

• Еще раз обращаю внимание на то, что, действительно, изделия из лоскута, на умелый подбор ткани, цветовое решение, разную форму. Показываю обрезки ткани, которые можно использовать для различных изделий.

• Рассматривают и делают вывод, что все изделия выполнены из лоскута.

• Учащиеся в парах рассматривают ткани, подбирая понравившиеся лоскуты.

Организация познавательной деятельности

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

• Организую исследовательскую деятельность по определению свойств подобранной ткани. Вопросы:

Какими свойствами должна обладать ткань для прихватки?

- Проверьте – правильно ли вы подобрали ткань?

- Определить у ткани лицевую и изнаночную сторону.

- Определить направление нити основы в ткани.

• Провожу анализ образца.

- Достаточно ли двух лоскутов, которые мы приготовили для пошива нашего изделия? Почему?

- Показываю образцы материала для прокладки: ватин, синтепон, …

• Знакомлю с технологической картой. Особое внимание обращаю на выполнение обтачного шва (с поворотом на игле при выполнении строчки на углу изделия).

- должна выдерживать высокую температуру;

- хорошо стираться;

- не очень светлая

- т.е. х/б или льняная

- выполняют задания в парах, объясняя друг другу

- определяют направления нити основы и накладывают лоскуты лицевой стороной вовнутрь

- учащиеся делают вывод, что нужен еще утеплитель

- Дети делают вывод, что изделие состоит из трех деталей и петельки (вешалки)

- Учащиеся рассматривают технологическую карту, составляют план работы, проверяют у себя наличие деталей, необходимого оборудования и приступают к практической работе

Технологическая карта

№ п/п

Содержание операции

Оборудова-ние

ТУ

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Сложить две детали кроя лицевую с лицевой, совмещая направление нитей основы. Сколоть булавками.

Сделать отмеловку по всем сторонам квадрата.

Сметать детали с трех сторон.

Выполнить машинную строчку – обтачной шов.

Подрезать уголки по низу прихватки.

Вывернуть «мешочек» на лицевую сторону.

Вложить утеплитель.

Обработать верхний срез прихватки. (Подогнуть запасы шва вовнутрь, закрепив прокладку. Заметать и застрочить подогнутый край).

Прикрепить петлю из ленты.

Приутюжить прихватку в готовом виде.

Р

Р

Р

М

Р

Р

Р

Р, М

Р

У

от себя

1 см

1 см от среза

Ш.ш. 0,9 от срезов Поворот на игле на углах.

0,2 см от строчки

Ш.ш. 0,1 от подогнутового края

Температура утюга 150-200⁰

Подведение итогов

• Беседую о том, чему научились на уроке, что удалось, в чем были трудности.

• Обращаю внимание на организацию во время работы, взаимоотношения, выполнение правил безопасной работы.

• Закрепляем умение выполнения обтачного шва.

• Организую выставку работ.

• Какое чувство вы испытываете по окончании работы?

• Отвечают на вопросы.

• Дают комментарии по поводу выполнения своей работы и оценивают работу одноклассников.

• В рабочей тетради записывают последовательность выполнения прихватки.

• Сообщают о применении данного изделия.

Дополнительный материал:

Иллюстрации из книг и журналов различных работ в лоскутной технике, используя возможности интерактивной доски.

Диагностика достижения планируемых результатов

и дополнительные творческие задания

Показываю иллюстрации различных работ, выполненных в лоскутной технике. Предлагаю дома подобрать подобный материал и поделиться на следующем уроке. Рассказать родителям о том, чему научились на уроке, и дома (по желанию) сделать подобную работу и принести оценку родителей.