Лоскутное шитьё

Урок технологии (технологии ведения дома) в 5 классе «Лоскутное шитьё» (ФГОС)

Ход урока

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с одним из видов традиционного народного творчества – лоскутным шитьем и техниками изготовления лоскутных блоков;

2. Развивать творческие способности учащихся в процессе обработки текстильных лоскутов, навыки соединения деталей кроя лоскутного изделия по схеме;

3. Воспитывать эстетический вкус, творческое отношение к выполняемой работе, аккуратность, точность.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование:

1. Компьютер, проектор, экран;

2. швейные машины;

3. инструменты (иглы, нитки, ножницы, линейки, мелки);

1. материалы (кусочки тканей различных цветов и размеров, цветная тесьма);

2. шаблоны выкроек изделий;

3. инструкционные карты;

4. образцы готовых изделий декоративно-прикладного искусства (салфетка, прихватка, панно, одеяло);

5. выставка картин, сделанными учащимися

6. презентация.

Мотивационно-целевой этап

(Учитель входит в класс в юбке, изготовленной в технике лоскутного шитья, и в вышитой блузе. В руках - корзина с лоскутными подушечками).

I. Организационный момент

Цель этапа: настроить учащихся к учебной деятельности и на получение новых знаний,

создать условия для мотивации ученика, внутренней потребности включения в учебный процесс.

1. Приветствие;

2. проверка явки учащихся;

3. проверка готовности учащихся к уроку;

4. настрой учащихся на работу.

«-Настроение каково?

-Во!

-Все такого мнения?

-Да!

-Все без исключения?

-Да!

-Повернитесь друг к другу и улыбнитесь! Пожелайте друг другу удачи!»

II. Проверка ранее изученного материала

Цель этапа:

• выяснить степень усвоения изученного материала;

• определить типичные недостатки в знаниях и их причины, ликвидировать обнаруженные недочёты.

1. Инструменты для ручной работы с тканью. (Иголка, булавка, ножницы)

2. Волокна животного происхождения. (Шелк, шерсть)

3. Специалист ткацкой фабрики. (Ткачиха)

4. Изделие, полученное в результате конструирования, моделирования, раскроя, обработки срезов. (Швейное)

5. Вид рукоделия (Вышивка)

III. Актуализация знаний

Цель этапа: организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового знания; актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания, формулировка учащимися на основе ключевого слова цель сегодняшнего урока.

-Девочки, вам нравится мой наряд? Что скажете?

-Какие знакомые вам техники рукоделия присутствуют в моем костюме? (Швейное изделие, вышивка, лоскутное шитье)

-Что из перечисленного вы уже изготавливали? ((Швейное изделие, вышивка)

- Что будем шить сегодня? (Лоскуты)

• - Что вы хотите узнать на уроке? (Что такое лоскутное шитьё, как оно появилось, как этот вид рукоделия используется в современности; какие виды лоскутного шитья бывают; как сшить лоскуты)

Практический этап:

IV. Проблемное изложение нового знания

Цель этапа: сформулировать и согласовать цели урока; организовать уточнение и согласование темы урока; организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового материала

1. Фиксация темы и цели урока. Слайд 1,2

Какова тема сегодняшнего урока? (Лоскутное шитьё)

Сегодня на уроке мы с вами попытаемся разобраться, что такое лоскутное шитьё, как оно появилось, актуальность этого вида рукоделия на сегодняшнем этапе жизни человека. Узнаем, какие виды лоскутного шитья бывают, и попробуем сами изготовить несложное изделие в этой технике.

1. Притча о лоскутном шитье. Слайд 3
   Одна женщина пришла к мудрецу и говорит: "Учитель, все у меня есть: и муж, и дети, и дом - полная чаша, но стала я думать: зачем все это? И жизнь моя развалилась, все не в радость!" Выслушал её мудрец, задумался и посоветовал попробовать сшить свою жизнь. Ушла женщина от мудреца в сомнении. Но попробовала. Взяла иголку, нитки и пришила лоскуток своих сомнений к клочку голубого неба, который видела в окне своей комнаты. Засмеялся её маленький внук, и пришила она кусочек смеха к своему полотну. Так и пошло. Запоет птица - и ещё один лоскуток добавляется, обидят до слез - ещё один. Из лоскутного полотна получались одеяла, подушки, салфетки, сумочки. И все, к кому они попадали, чувствовали, как кусочки тепла поселялись в их душе, и им уже никогда не было одиноко, и никогда жизнь не казалась им пустой и бесполезной.

Вот такая притча о лоскутном шитье существует. Так почему сейчас и раньше люди так любили лоскутные одеяла, пледы, покрывала, сшитые или вязаные. Эти изделия были во многих семьях?

Варианты ответов (Приносят ощущение домашнего тепла. уюта и добра в наши дома….)

1. Взгляд в прошлое. Слайды4, 5,6

Ребята теперь давайте послушаем краткие сообщения ребят. Они нашли в интернете информацию, откуда появилось лоскутное шитьё, как развивалось у нас в России.

• Заслушивание кратких сообщений учащихся из истории лоскутного шитья:

Лоскутная мозаика известна очень давно. Её применяли вместе с другими технологиями шитья, когда создавали одежду и предметы интерьера из ткани. Были найдены аппликации, сделанные 3000 лет назад. Лоскутное шитьё существовало уже в IX веке до новой эры, об этом свидетельствует экспонат, хранящийся в музее в Каире. Это лоскутное одеяло, выполненное в технике аппликации, египетскими женщинами.  Сохранились так же мозаичные лоскутные работы, изготовленные в Индии в VI — VII вв н.э.

Однако лоскутная техника как самостоятельный вид декоративно-прикладного искусства начала развиваться в Англии. Что такое "печворк"? "Patch" в переводе с английского означает лоскут или заплата. Соответственно, "пэчворк" – шитье из лоскутов. В XVI веке в Англию начали поступать красочные ткани разнообразных узоров из индийского хлопка. Одеяло, декорированное вышивкой или набойкой, считалось модным украшением домашнего интерьера. Шитьё из лоскутов появилось в результате дефицита ситца, возникшего из-за запрета продажи в Англии индийских тканей в 1712 году. Таким образом правительство намеревалось сохранить отечественные мануфактуры, на которых производились шерстяные и шёлковые ткани. Ситец попадал в Англию контрабандными путями и его цена резко выросла. Обрезки, оставшиеся после кроя одежды из ситца, не выбрасывали, а использовали для создания других изделий.

4.Лоскутное шитье в России. Слайд 7

Первоначально это было не столько лоскутное шитье в современном понимании этих слов, сколько перешивание, подновление одежды и предметов убранства жилища из лоскутков отслуживших свой срок вещей. Старые вещи разрезались, лоскутки сортировались: все, что годилось для шитья, шло на лоскутные одеяла, занавески; из очень поношенного плели дорожки, шили махровые коврики-половички. Поскольку «мелкоте» - так на Руси называли мальчиков и девочек до шести – восьми лет – новой одежды не полагалось, то русские крестьянки перешивали старые рубашки взрослых членов семьи на рубашечки для самых маленьких. Да и одежде для более взрослых детей шили преимущественно из старой одежды родителей или просто давали донашивать свою. Такая традиция была распространена не только в бедных семьях, но и в зажиточных и даже богатых. Сейчас это может показаться странным, но если учесть, что вся одежда состояла только из натуральных волокон и шилась натуральными нитками, то становится понятным, почему вещи, послужившие одному поколению, не только не выбрасывались, но и могли пригодиться детям и внукам. Все это давало бережливому и расчетливому крестьянскому уму толчок к лоскутному творчеству, позволяя находить все новые и новые способы использования старых вещей.

5.Слово учителя: Слайды 8-11 В настоящее время шитьё из лоскутков переживает второе рождение. Оно превратилось в вид декоративно – прикладного искусства, с помощью которого создаются уникальные изделия для оформления интерьеров кухни, спальни или столовой, Особенно таких видов дизайна, как деревенский стиль. Из цветных лоскутков можно получить оригинальные изделия, такие как сумки, жилеты, юбки

• Виды лоскутного шитья: Слайды 12-15

Техник шитья из лоскутков много, это шитьё из квадратов. Треугольников (Техника «Звезда»). Полос (техника «Колодец» «Паркет», «»Изба»). Узор «Спираль» пришивают лоскуток к лоскутку произвольной формы и размера по кругу, по спирали. Слайды № Техника работы с лоскутками подразумевает как работу по шаблонам (лекалам), так и произвольное вырезание деталей сразу на ткани. Но в какой технике не выполнялось бы изделие, есть рад общих требований.

• Требования, которые необходимо соблюдать при работе с лоскутом: Слайды 16-17

1. Соблюдение цветовой гармонии в подборе цветов лоскутков тканей и при составлении узоров. О правилах цветовой гармонии мы с вами разговаривали на предыдущем уроке, давайте вспомним эту тему.

Работа фронтально с классом: Слайд 18

Игра «Я знаю цветовую грамоту» . На слайдах выходят вопросы и рисунки, на которые следует ответить.

РИС1 Спектр ахроматических цветов. РИС2 Спектр хроматических цветов

РИС3 Спектр тёплых цветов РИС4 спектр холодных цветов

РИС5 контрастность цвета (цветовой круг)

2. Грамотное продумывание узора изделия, зарисовка эскиза.

3. Правильный подбор тканей для изделия. Об этом мы с вами тоже уже говорили. Важно грамотно подбирать ткани идентичные по толщине и фактуре и волокнистому составу. Самым подходящим материалом для лоскутного шитья для начинающих, конечно, являются различные хлопчатобумажные ткани. Основной их недостаток ,имеются в виду наши российские ткани, – то, что они дают сильную усадку и нуждаются в обязательном замачивании. Но они прекрасно гладятся, шьются, не осыпаются, а главное – красивы, экологичны и долговечны.

4. Правильное соблюдение направления долевой и поперечной нитей при раскрое деталей: Слайд 19-20

Ш аблоны раскладывают на ткани строго в соответствии с направлением долевой нити. Кроят по косой, долевой и поперечной.

Перед тем как начать кроить, обязательно определите долевую нить и срежьте кромку, чтобы она случайно не попала под раскрой. Шаблон наложите на изнаночную сторону ткани, и обведите мылом или мелом (если ткань темная) и карандашом (если ткань светлая). Если вы собираетесь сделать аппликацию, то шаблон следует накладывать на лицевую сторону ткани.

5. Все выкраиваемые детали должны быть ровные, одного размера с одинаковыми

припусками на швы. (Иначе узор получиться неровный и не аккуратный)

6. Стачивание на швейной машине выполнять аккуратно, точно по намеченным линиям шва и выполняя закрепки в начале и конце строчки.

7. Материалы и инструменты:

куски ткани, ножницы, иголки и нитки, швейная машина, утюг и гладильная доска.

V. Первичное закрепление знаний учащихся

Самостоятельная работа «Подбор ткани по цветовой гамме» .

Цель этапа: зафиксировать алгоритм выполнения лоскутного верха из квадратов.

Технология изготовления лоскутного блока «Квадрат» по инструкционной карте Слайды 22-24

1.     Для того, чтобы правильно выкроить детали, вы будете пользоваться картонными трафаретами с внутренней пустотой. Обводить надо трафарет и снаружи и внутри, так как внешняя линия нужна для вырезания, а внутренняя – для выполнения шва.
На отглаженной ткани обвести нужное количество деталей, на тёмной ткани рисуем мылом, а на светлой – карандашом на изнаночной стороне. Делаем экономную раскладку, учитывая направление долевой нити (по основе).

2.    Раскрой ткани.

3.    Начинаем сборку деталей в полосы по три штуки. При сшивании кладём лицевую сторону к лицевой.

4.    Отглаживаем полосы и сшиваем их между собой. Получаем квадрат 2 на 2 штуки.
5.    Отглаживаем квадрат и выкраиваем из более плотной ткани нижнюю деталь нашего изделия.

VI. Физкультминутка

VII. Практическая работа «Выполнение образца лоскутного изделия» с самопроверкой, взаимопроверкой по эталону и проверкой учителем

Цель этапа:

• тренировать способность к самоконтролю, взаимоконтролю и самооценке

• проверить умения учащихся работать по алгоритму

• организовать самостоятельную работу учащихся

• организовать самопроверку самостоятельной работы

• организовать по результатам выполнения самостоятельной работы организовать выявление и исправление допущенных ошибок

• организовать ситуацию успеха по результатам выполнения самостоятельной работы

. Вводный инструктаж учителя: слайд 25

1. Рабочее место должно быть хорошо освещено, свет должен падать с левой стороны.

2. Расстояние от глаз до работы должно составлять примерно 30 сантиметров.

3. Сидеть надо прямо, касаясь корпусом спинки стула.

4. Во время работы соблюдать порядок на рабочем месте.

Текущий инструктаж учителя:

• При выполнении ручных работ:
  -  хранить иголки в специально отведенном месте – подушечке, игольнице;
  -   шить с напёрстком, чтобы не уколоть палец;
  - ножницы с сомкнутыми лезвиями класть справа кольцами к себе;
  - передавать ножницы кольцами вперёд.

• При работе на швейной машине:

• При работе с утюгом:
  - перед началом работы необходимо проверить целостность шнура;

- включать и выключать утюг нужно сухими руками, одной рукой придерживая корпус розетки, а другой – держа вилку;
- ставить утюг на подставку;
- следить за тем, чтобы подошва горячего утюга не касалась шнура;
- правильно устанавливать температурный режим (в соответствии с видом ткани);
- после окончания работы следует поставить утюг на подставку и выключить.

Технология изготовления лоскутного блока «Квадрат» по инструкционной карте

1. Обвести трафарет и снаружи и внутри, так как внешняя линия нужна для вырезания, а внутренняя – для выполнения шва.
На отглаженной ткани обвести нужное количество деталей по шаблону, на тёмной ткани рисуем мылом, а на светлой – карандашом на изнаночной стороне. Делаем экономную раскладку, учитывая направление долевой нити (по основе).

2.    Раскрой ткани.

3.    Начинаем сборку деталей в полосы по два (три) квадрата. При сшивании кладём лицевую сторону к лицевой.

4.    Отглаживаем полосы и смётываем или скалываем булавками их между собой. Получаем квадрат 2х2 или 3х3 штуки.
5.    Отглаживаем квадрат

Объявить критерии оценки правильности выполнения работы: Слайд 26

Правильная геометрическая форма изделия, срезы и края ровные, швы ровные, аккуратные. Начало и конец строчек закреплён, швы разутюжены.

- Озвучить порядок работы. Предупреждение учащихся о возможных затруднениях при выполнении работы.

Рефлексивно-оценочный этап

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель этапа:

• организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке

• организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели в начале урока

• организовать проведение самооценки учениками работы на уроке

по результатам анализа работы на уроке зафиксировать направления будущей деятельности

Слайд 33

- Выполнили ли мы цели урока?

• Кому из вас было интересно? Кто испытывал трудности при выполнении заданий?

• Что вы узнали? Чему вы научились?

• Что вас удивило? Что вам захотелось?

Выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся

Инструкционная карта

«Технология изготовления лоскутного блока «Квадрат»

История лоскутного шитья

1. Лоскутная мозаика известна очень давно. Её применяли вместе с другими технологиями шитья, когда создавали одежду и предметы интерьера из ткани. Были найдены аппликации, сделанные 3000 лет назад. Лоскутное шитьё существовало уже в IX веке до новой эры, об этом свидетельствует экспонат, хранящийся в музее в Каире. Это лоскутное одеяло, выполненное в технике аппликации, египетскими женщинами.  Сохранились так же мозаичные лоскутные работы, изготовленные в Индии в VI — VII вв н.э.

2. "Patch" в переводе с английского означает лоскут или заплата. Соответственно, "пэчворк" – шитье из лоскутов. В XVI веке в Англию начали поступать красочные ткани из индийского хлопка. Шитьё из лоскутов появилось в результате дефицита ситца, возникшего из-за запрета продажи в Англии индийских тканей в 1712 году. Таким образом, правительство намеревалось сохранить отечественные мануфактуры, на которых производились шерстяные и шёлковые ткани. Ситец попадал в Англию контрабандными путями и его цена резко выросла. Обрезки, оставшиеся после кроя одежды из ситца, не выбрасывали, а использовали для создания других изделий.

3. Лоскутное шитье в России.

Первоначально это было не столько лоскутное шитье, сколько перешивание, подновление одежды и предметов быта из лоскутков, отслуживших свой срок вещей. Старые вещи разрезались, лоскутки сортировались: все, что годилось для шитья, шло на лоскутные одеяла, занавески; из очень поношенного плели дорожки, шили махровые коврики-половички. Русские крестьянки перешивали старые рубашки взрослых членов семьи на рубашечки для самых маленьких. Такая традиция была распространена не только в бедных семьях, но и в зажиточных и даже богатых. Вся одежда состояла из натуральных волокон и шилась натуральными нитками, и вещи, послужившие одному поколению, могли пригодиться детям и внукам. Все это давало бережливому и расчетливому крестьянскому уму толчок к лоскутному творчеству, позволяя находить все новые и новые способы использования старых вещей.

Инструкционная карта

«Технология изготовления лоскутного блока «Квадрат»

11