История Лоскутного шитья

Этапы урока

Характеристика деятельности

Универсальные учебные действия

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Какие швейные изделия необходимы хозяйке на кухне?

Полотенца, салфетки, прихватки, чехлы на табуретки и т.д.

Какие швейные изделия хозяйки применяют чаще всего?

Прихватки.

Назовите техники выполнения прихваток.

Вязанные, тканевые, лоскутные.

Как вы считаете, какие прихватки можно изготовить наиболее оригинально и использовать для оформления интерьера кухни?

Лоскутные.

Правильно.

Поэтому мы будем изучать раздел: «Лоскутное шитьё». Сможем ли мы изготовить оригинальную прихватку за 2 урока?

Нет.

Как вы думаете, что мы сможем выполнить за 2 урока?

Часть работы.

Правильно.

Регулятивные – волевая саморегуляция.

Личностные – формирование самомотивации.

Коммуникативные – диалог, сотрудничество с учителем и учащимися

Изучение нового материала

Затем сообщается тема и цели урока (см. выше).

Презентация «Лоскутное шитьё».

слайд 1слайд 2

слайд 3

слайд 4

Ответьте на вопросы:

Когда? Где? появилось лоскутное шитьё.

980г. до н.э. Египет

11 век н.э. Англия

19 век Россия

Перечислите первые предметы из лоскута.

Лоскутные одеяла, коврики-кругляши, дорожки.

За правильные ответы самой активной ученице вручается приз «Внимательнее всех».

Продолжение презентации.

слайд 6

слайд 7

слайд 8

слайд 9

слайд 10

слайд 11

Познавательные – рассуждение, поиск информации, анализ.

Регулятивные – волевая регуляция.

Актуализация

Дайте определение следующим понятиям: ОРНАМЕНТ - это …

КОМПОЗИЦИЯ – это …

Проверьте себя по слайдам.

Продолжение презентации.

слайд 12

слайд 13

слайд 14

Познавательные – умение определять понятия, сопоставление.

Регулятивные – волевая регуляция.

Изучение нового материала

Ознакомьтесь с вариантами узоров лоскутного шитья с.216-219.

Выберите один из вариантов, который чаще всего используется в Северных узорах.

(Чаще всего используется узор «Колодец»)

А теперь возникает проблема: а как подготовить лоскутки ткани к раскрою.

1 Подобрать лоскутки по цвету и фактуре (лучше брать х/б или льняные ткани)

2 Выполнить декатировку ткани.

Познавательные – общеучебные – поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные – планирование, волевая регуляция.

Коммуникативные – монолог, организация учебного сотрудничества.

Актуализация

Вспомните и перечислите правила охраны труда при работе с утюгом.

Познавательный – выбор информации.

Изучение нового материала

Вторая проблема: Как выкроить детали для блока «Колодец»

1. Квадрат для основы – 18*18см – 1дет.

2. Квадрат для середины – 6*6см –1дет.

3. Полоски: 3*6см – 1 дет.

3*8см – 2 дет.

3*10см – 2 дет.

3*12см – 2 дет.

3*14см – 2 дет.

3*16см – 2дет.

3*18см – 1 дет.

Регулятивные – планирование, волевая регуляция.

Актуализация

Вспомните и перечислите правила охраны труда при работе с ножницами.

Познавательные – выбор информации.

Самостоятельная работа

Выдать шаблоны учащимся для раскроя деталей.

Учащиеся выполняют подготовку ткани к раскрою, разметку и раскрой деталей.

Познавательные – умение работать по плану, анализ.

Коммуникативные- планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Информация о домашнем задании

Домашнее задание: принести к следующему уроку: детали кроя, нитки, ножницы, тетрадь, учебник.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Оцените своё качество раскроя деталей для блока «Колодец» по следующим критериям:

Сделать вывод о своей работе.

Познавательные – работа с таблицами, сопоставление, логические – умение делать выводы.

Коммуникативные – умение выражать свои мысли.

Регулятивные – оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, и что подлежит усвоению.