Литературное чтение

Конспект урока по литературному чтению в 3 классе

Тема урока: Иван Сергеевич Соколов-Микитов. Листопадничек. Составление плана.

Цели:  учить видеть и понимать окружающую природу; развивать воображение, связную речь, навыки высказывать произошедшее событие; правильно восстановить события; любовь к семье; слушаться маму и взрослых; прививать любовь к природе и интерес к пересказу, уметь составлять план и работать с художественным текстом.

Планируемые результаты:  учащиеся должны уметь определять жанр произведения; выбирать виды деятельности на уроке; видеть и понимать поступки героев; рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и описывающие характер; пересказывать произведение на основе плана; придумывать свои рассказы о животных.

Оборудование: Компьютер с проектором для показа презентации, раздаточный материал (рабочие листы)

Организационный момент 

-Доброе утро, ребята. Я очень рада вас видеть. Меня зовут Вера Владимировна, и сегодняшний урок проведу у вас я.

-Прослушайте, пожалуйста, музыкальную композицию.

ЗВУЧИТ МУЗЫКА ЧАЙКОВСКОГО «ВРЕМЕНА ГОДА. ОСЕНЬ».

-Это произведение из цикла «Времена года», автором которого является замечательный русский композитор Петр Ильич Чайковский. А называется пьеса «Осень».

—Теперь улыбнемся друг другу и начнем наш урок.

- Какие признаки наступления осени вы знаете? (Листья желтеют, становится холодно, температура воздуха понижается)

- Как можно назвать одним словом явление природы, когда с деревьев осыпаются листья?(Листопад)

- От каких слов образовалось слово? (лист, падать) Листопад – это сложное слово, образованное с помощью двух корней (лист + падать).

1. Сообщение темы урока:

 - Сегодня на уроке мы продолжаем работу над произведением «Листопадничек». Написал его замечательный писатель, певец русской природы - Иван Сергеевич Соколов-Микитов. Слайд 1.

Биография

Иван Сергеевич Соколов-Микитов родился в простой, трудовой семье. Детские годы писателя прошли в деревне, именно поэтому с особой любовью он рассказывает об обитателях русских лесов: зверях и птицах. Слайд 2.

В последние годы жизни писатель лишился зрения, но не сдался - записывал свои произведения на диктофон. Основной темой творчества писателя была природа.

На примере «Листопадничка» мы с вами научимся составлять план, который поможет нам правильно пересказывать текст. Слайд 3.

2. Работа над определением жанра произведения.

-Обратимся к тексту.

-С какими героями происходят события? (Зайчонок, бобры, бобрята, выдра и др.)

-Какие из них главные? (листопадничек, бобер)

- События в произведении реальные или нереальные?

-В настоящей жизни животные разговаривают?

-А как называется произведение, в котором животные наделены способностью говорить? (сказка).

Значит, сделаем вывод: жанр произведения - сказка о животных.

-Посмотрите, пожалуйста, у каждого из вас на парте лежит рабочий лист. В строчке жанр произведения запишите «сказка о животных».

Учитель пишет на доске под темой.

3.  Анализ содержания сказки.

Давайте вспомним, на какие части обычно делится текст? (!!! не помните? Давайте вспомним). Учитель вывешивает на доску.

( 1.Начало.2Основная часть.3. Концовка).

-Обратимся к тексту. Откройте, пожалуйста, учебники.

-Давайте вместе составим план. Каждый пункт плана будем записывать в рабочий лист.

1.Начало.

-Поработаем с началом рассказа. Вспомним содержание.

- С чего начинается рассказ? (Рождение зайчат.)

-Как охотники называют зайчат? Найдите в тексте и прочитайте.

-Зачем самый маленький зайчонок наблюдал за журавлями? О чем он мечтал?  (Зайчик мечтал полетать. Он  видел, как учатся летать журавлята и хотел научиться летать).

- Почему зайчик убежал из дома?

-Как озаглавим начало? ( Семейство зайчат). Слайд 4.Запишите в лист под пунктом 1.

2. Основная часть.

- Что искал зайчонок?

- Кого встретил зайчонок? (бобров)

- Что делали бобры? (строили хатку)

- О чем просит зайчик бобра? (остаться жить в теплой хатке вместе с бобрами).

- Согласился ли бобр взять зайчика?

- Как зайчонок помогал бобрам? Найдите и прочитайте. С.64

-Что произошло с хаткой?

- Кто пришел на помощь зайчонку и спас его?

-Как озаглавим основную часть? (жизнь в семействе бобров) Слайд 5. Запишем под пунктом 2.

-Хорошо, мы отлично поработали, теперь немного отдохнем. Давайте встанем.

Физкультминутка «Зайчик»
Зайка серенький сидит (сидя на корточках, шевелим руками, изображая уши заики)
И ушами шевелит
Зайке холодно сидеть,  (дрожим стоя)
Надо лапочки погреть,  (трут ручку об ручку, хлопают себя по бокам)
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать,  (прыжки на месте)
Волк зайчишку напугал,
Зайка - прыг и убежал.

-Молодцы! Продолжим.

3. КОНЦОВКА. Возвращение сына.

-Что происходит с листопадничком после счастливого спасения? (возвращение домой)

- Почему мама не узнала сына? (он был грязный, мокрый, замерзший)

- О чем рассказывает зайчонок? Найдите эти предложения и прочитайте. С.66 (зайчонок рассказывает братьям о жизни с бобрами).

- Как заканчивается возвращение зайчонка?

-Какое название дадим последней части? (Возвращение сына). Слайд 6. Запишем под цифрой 3.

IV. Рефлексия.

-Чему научился Листопадничек, живя с бобрами?

-Какие черты характера появились у зайчика после встречи с выдрой?

-Как Листопадничек повел себя в трудной ситуации? Испугался ли он?

-Чему учит сказка «Листопадничек»? Какова её основная мысль? (в гостях хорошо, а дома лучше, в родном доме всегда теплее). Ведь как гласит башкирская пословица: «Семья сильна, когда над ней крыша одна».Слайд 7.

-Какую работу мы выполняли на уроке? (работали с текстом, составляли план).

-Получилось ли у нас составить план?

-Оцените, пожалуйста, свою работу. На ваших листах есть шкала с отметками. Обведите ручкой ту отметку, которую, по-вашему мнению, вы заслуживаете.

V. Домашнее задание: подготовить пересказ по плану, для желающих-выполнить творческое задание на листах.

Иван Сергеевич Соколов-Микитов

«Листопадничек»

Жанр произведения:____________________________________

ПЛАН

1.______________________________________________________

2.______________________________________________________

3.______________________________________________________

Моя отметка

3 4 5

Творческое задание. Поиграем со словами.

Найдите животных, которые спрятались в слове «Листопадничек», запишите их.