Литературное чтение

6. Задачи

7. Планируемые результаты (ПР)

ДЗ

Закрепить у обучающихся знания по сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Пр1

Объясняют значение неизвестного слова с опорой на материал.

Формировать умение работать с текстом.

Пр2

Знают содержание сказки, ориентируются в тексте.

РЗ

Развивать мышление

П1

Анализируют прочитанное, определяют главную мысль текста.

Развивать речь

К1

Корректно и аргументировано высказывают свое мнение;

Развивать способность к оценочным действиям.

Р1

Проводят адекватную оценку/самооценку работы на уроке.

Р2

Выполняют совместную работу в парах.

ВЗ

Воспитывать чувство сопереживания по отношению к героям сказки

Л1

Испытывают чувство переживания за героев сказки.

Воспитывать уважительное отношения к чужому мнению.

Л2

Признают возможность разных точек зрения.

Структура урока

Дидактические средства (ДС)

Задача этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

ПР

Оргмомент.

Проверить готовность к уроку (психологический настрой).

- Солнце красное проснулось,

В гости к нам пришло с утра.

Всем ребятам улыбнулось:

Начинать урок пора!

- Здравствуйте ребята, меня зовут Елизавета Станиславовна, я рада приветствовать вас всех сегодня, давайте поприветствуем друг друга улыбкой, пожелаем продуктивной работы.

Приветствуют учителя, готовятся к уроку.

Ф

Актуализация знаний.

Мотивационный этап.

ДС: карточки с планом урока, презентация

Показать необходимость/значимость изучения материала.

- Ребята, посмотрите на слайд, сегодня на уроке мы с вами будем читать, а для того, перед чтением нам необходимо провести речевую разминку.

- На слайде представлены чистоговорки, сначала прочитайте их про себя.

- Теперь давайте прочитаем вместе медленно, быстрее и совсем быстро.

 Макару в карман комарик попал.
 Комар у Макара в кармане пропал.
 Про это сорока в бору протрещала:

«В кармане Макара корова пропала!»

 Подорожник по дороге
  Собирал прохожий строгий.
  Выбирал себе прохожий
 Подорожник подороже.

- Молодцы ребята, теперь мы с вами готовы к чтению.

- Посмотрите на доску, что вы видите?

- Верно, это перепутанная пословица, (ученик) выйдет к доске и попробует собрать пословицу.

(Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок)

- Давайте прочитаем пословицу, как вы понимаете ее смысл?

- Верно, сказки нас учат, дают примеры как делать не нужно и рассказывают нам о том, что добро всегда побеждает зло.

- Но это не просто пословица ребята, это план нашего сегодняшнего урока, (ученик) переверни карточки, озвучь план урока.

ВОСПОМИНАЕМ ПРОШЛУЮ ТЕМУ

РАБОТАЕМ С ТЕКСТОМ

ВЫПОЛНЯЕМ ТЕСТ

ПОДВОДИМ ИТОГИ

- С какого пункта плана начинаем работать? Верно.

Случают учителя.

Читают чистоговорки с учителем, без учителя.

- На доске мы видим пословицу.

Ученик собирает пословицу.

- Смысл пословицы в том что, сказки нас много чему учат.

- Начнем с пункта «Вспомним прошлую тему».

Ф

Ф

Л2

Подготовка обуч-ся к учебной деятельности на уроке.

ДС: отсутствуют

Повторить изученный материал.

- Ребята, давайте вспомним, что мы с вами знаем о сказках, какие бывают сказки?

- Вспомните, какие сказки вы знаете?

- А с какой сказкой вы познакомились на прошлом уроке?

- Кто помнит главных героев сказки?

- Какой момент из сказки вам запомнился больше всего?

- В сказках добро всегда побеждает зло.

- Золотая рыбка, спящая царевна и т.д.

- Сестрица Аленушка и братец Иванушка.

- Главными героями сказки являются Сестрица Аленушка и братец Иванушка.

Предлагают свои варианты.

Ф

Л2

К1

Работа по теме.

Постаовка учебной задачи.

ДС: отсутствуют

Сфрмулировать тему урока, поставить цель.

- Сегодня мы продолжим работать с данной сказкой, как вы думаете, как будет звучать тема нашего урока?

- Вы все правы, тема нашего урока «Обобщение знаний по русской народной сказке Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

- Ребята, а как вы думаете, почему сказка является народной?

- Верно, народной является та сказка, которая когда-то была придумана народом, то есть у нее нет конкретного автора.

- Ребята, а какую мы с вами можем поставить цель на урок?

- И сегодня мы с вами закрепим ваши знания об этой сказке.

Отвечают на вопрос.

- Потому что эту сказку написали люди.

- Обобщить свои знания по сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Ф

Л2

К1

Учебное действие.

ДС: Карточка с заданием, презентация

Формировать умения и навыки по тему урока.

- Сейчас, я предлагаю вам вспомнить незнакомые слова, которые вам уже встречались в сказке, на партах у вас лежат карточки №1, будем работать в парах, вам необходимо соединить слово с его значением.

- Выполните самопроверку по слайду, давайте посмотрим, кто допустил 1 ошибку, поднимите руку, кто допустил 2 ошибки, три ошибки, а кто не допустил ни одной ошибки? Внизу на карточке найдите квадратик и закрасьте его зеленым если вы не допустили ни одной ошибки, оранжевым, если была допущена 1 ошибка и красным, если было допущено более 2 ошибок.

- Молодцы ребята, вижу вы внимательно читали текст и знаете значения всех незнакомых слов.

- Какой пункт плана мы с вами завершили?

- К какому переходим?

Слушают инструкции учителя.

Выполняют работу в парах.

Выполняют самопроверку.

- Вспоминаем тему.

- Работаем с текстом.

П

Ф

Пр1

Р1

Действия контроля.

ДС: Учебник Литературного чтения Климанова Л.Ф, карточка с заданием по теме урока.

Выявить уровень первичного усвое­ния учебного материала. Форма контроля: опрос, карточка с заданием по теме.

- Откроем учебники на стр. 22, давайте вспомним, с чего начинается сказка? Найдите первые строки и прочитайте их.

- Верно ребята, как вы понимаете «одни-одинешеньки»?

- Ребята, а вы знаете, как называется начало сказки?

- Начало сказки называется «зачин», как правило большинство сказок начинаются с таких слов: жили-были, давным-давно, в некотором царстве, в некотором государстве и так далее.

- А вы помните, какое горе приключилось с Иванушкой? Найдите в сказке отрывок в котором это описано.

- Ребята, а как вы думаете, Иванушка правильно сделал, что не послушал сестру и попил из козьего копытца.

- Какой мы можем из этого сделать вывод?

- Конечно, нужно всегда слушаться старших, а вы слушаетесь своих родителе или бабушек и дедушек? Молодцы.

- На странице 23 найдите иллюстрацию Ивана Яковлевича Библина.

- Какие чувства у вас вызывает данная картина?

- А почему именно такие чувства вы испытали, посмотрев на картину?

- Рассмотрим как одеты герои? Верно, герои одеты в традиционную русскую одежду, у Аленушки это сарафан, рубаха и платок, а у Иванушки мужская рубаха и штаны, рубаха подвязана поясом.

- Многие заметили, что наши герои без обуви, как вы думаете, почему?

- Ребята, раньше ходили без обуви, по той причине, что не было ровных и гладких поверхностей и людям было на много удобнее ходить босиком.

ФИЗКУЛЬМИНУТКА

-Давайте встанем и немного отдохнем:

РАЗ – подняться, подтянуться.

ДВА – согнуться, разогнуться.

ТРИ – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка,

ПЯТЬ – руками помахать.

ШЕСТЬ – за парты тихо сесть!

- Немного отдохнули, продолжаем работать.

- Что же случилось с нашими героями дальше? Кто повстречался им на пути? Давайте вспоминать.

- Прочитаем отрывок сказки со страницы 24 до стр. 26. Будем читать по одному абзацу.

- Что же случилось с Аленушкой и Иванушкой?

- За кого Аленушка вышла замуж?

- Найдите в тексте эпизод о том, как ведьма пробралась в дом купца.

- А как вы думаете, как козленок понял, что перед ним совсем не его сестра, а злая ведьма?

- Сейчас мы с вами поработаем в парах, на партах найдите карточку №2, вам необходимо охарактеризовать Аленушку, нужные слова подчеркните.

- Проверим, какие слова вы подчеркнули (один ученик зачитывает свои варианты)

- Ребята, может кто то подчеркнул что-то другое?

- Ребята, вспомните, какие виды сказок бывают.

- Верно, бывают волшебные, бытовые и про животных, а к какому виду мы можем отнести нашу сказку?

- А почему эта сказка волшебная?

- Ребята, какой пункт плана мы завершили? Какой следующий?

- В начале рассказывается о том, что родители Алёнушки и Иванушки умерли и они остались одни-одинёшеньки.

- То есть остались совсем одни.

- Иванушка превратился в козлёночка.

- Из-за того, что Иванушка не послушал сестру, он превратился в козленочка.

- Нужно всегда слушаться старших.

- Отвечают на вопросы.

- Герои одеты по старинному, у Аленушки это сарафан, рубаха и платок, а у Иванушки мужская рубаха и штаны, рубаха подвязана поясом.

Предполагают ответы.

Выполняют физкульминутку.

Читают отрывок.

- Иванушка вышла замуж за купца, но потом, ведьма обманула Алёнушку и утопила ее в реке, а сама превратилась в Алёнушку и стала жить в доме купца.

- Наверное козленок увидел, что Алёнушка ведет себя не так, как обычно.

Выполняют задания в парах.

Выполняют проверку.

- Бывают волшебные сказки, бытовые и про животных. Мы прочитали волшебную сказку.

- Эта сказка является волшебной потому что, в реальной жизни люди не могут превращаться в животных и обратно, а еще в реальной жизни не бывает ведьм и колдовства.

- Работаем с текстом. Следующий «Выполняем тест».

Ф

Ф

Ф

П

Пр2

К1

П1

Л1

Л2

К1

Л2

Л1

Пр2

П1

Р2

Р1

Л2

К1

Действие самоконтроля.

ДС: дидактические карточки с тестом, презентация

Развивать способности к оце­ночным действиям. Форма самоконтроля: выполнение теста по теме с проверкой по слайду.

- Ребята, сейчас мы с вами проверим, на сколько внимательно вы слушали и читали произведение.

- Для этого мы выполним тест по прочитанному, у себя на партах найдите карточку №3, внимательно читаем задания, отмечаем правильные ответы. Приступайте.

ОТВЕТЫ: 1б, 2б, 3в, 4б, 5в, 6б, 7а, 8в, 9 ведьма, 10б, 11ведьма, 12 в, 13 три, 14б

- Пришло время проверить тесты, обратите внимание на слайд, обменяйтесь тестами с соседом по парте, возьмите в руки зеленый карандаш или ручку и проведите проверку, напротив правильных ответов поставьте +.

Нет ошибок – 5

1-2 ошибки – 4

3-5 ошибок – 3

Больше 5 ошибок – 2

Индивидуальное задание.

https://learningapps.org/view13174402

- Обменяйтесь тестами обратно, поднимите руки у кого не было ни одной ошибки и у вас 5, у кого 4, у кого 3 и у кого 2.

- Молодцы, вижу что слушали и читали произведение вы очень внимательно.

Слушают учителя.

Выполняют тест.

Выполняют взаимопроверку.

И

Ф

Р2

Пр2

Р1

Рефлексия познавательная.

Действия оценки.

ДС: отсутствуют

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обуч-ся.

Форма оценки: словесная

-Наш урок подходит к концу, какой пункт плана у нас остался не завершенным?

- Верно, давайте вспомним, как звучала тема нашего урока?

- А какую мы с вами ставили цель?

- Верно, а какими способами мы достигали цель?

- Ребята, вспомните, в начале урока мы работали с пословицей «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок», как вы думаете, пословица оказалась правдивой?

- Так чему же учит нам данная сказка?

- Сдайте свои тесты с последних парт на первые, за них вам будут выставлены отметки.

- Подводим итоги.

- Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

- Мы отвечали на вопросы, выполняли тест и другие задания.

- Да, пословица говорит нам о том, что сказки учат нас, что хорошо, а что плохо и что добро всегда побеждает зло.

- Сказка учит нам тому, что нужно всегда слушаться старших, а еще тому, что не нужно разговаривать и ходить куда-либо с незнакомыми людьми.

Ф

К1

П1

Л2

Рефлексия личностная.

Действия самооценки.

ДС: карточки для самооценки

Формировать умение оценивать результаты своей деятельности.

Форма самооценки: при помощи карточек.

- Ребята, сейчас я предлагаю вам оценить вашу деятельность на уроке.

- У себя на партах найдите карточку с изображением Алёнушки, если вы считаете, что на уроке вы отлично справлялись с заданиями, правильно отвечали на все вопросы и что вы отлично усвоили материал, разукрасьте платочек Алёнушки в зеленый цвет, но если же в некоторых заданиях у вас возникали трудности и вы иногда затруднялись ответить на вопрос, разукрасьте платочек красным цветом.

- Отлично, вижу что все хорошо поработали на уроке и ни у кого не возникало трудностей, вы большие молодцы, до свиданья.

Слушают учителя.

Оценивают свою деятельность на уроке.

Прощаются с учителем

Ф

Р1

Критерии оценки техкарты урока (занятия) студента

Баллы

1. Формулировка цели и задач соответствуют теме урока.

0, 1

2. Планируемые личностные результаты соответствуют поставленным задачам.

0, 1

3. Планируемые метапредметные результаты соответствуют поставленным задачам.

0, 1

4. Планируемые предметные результаты соответствуют поставленным задачам.

0, 1

5. Предусмотренные этапы урока отражают последовательность (логику) открытия и применения нового знания.

0, 1

6. Предусмотрено не менее трех форм организации учебной деятельности обучающихся .

0, 1

7. Предусмотрено применение интерактивного оборудования.

0, 1

8. Указаны дидактические средства обучения на каждом этапе урока.

0, 1

9. Запланированы формы контроля и оценки, самоконтроля и самооценки.

0, 1

10. Представленная технологическая карта урока (занятия) оформлена без ошибок орфографических, грамматических, пунктуационных, технических.

0, 1

Итог: максимально 10 баллов.