Лист предметных достижений 4 класс

Ф.И. ученика

Умения

Фонетика и графика

Базовый уровень (выпускник научился)

1. Различает звуки и буквы

2. Характеризует звуки и буквы

- гласные ударные/безударные

- согласные твердые/мягкие

- парные/непарные твердые и мягкие

- согласные звонкие/глухие

- парные/непарные звонкие и глухие

3. Знает последовательность букв в русском алфавите

4. Пользуется алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации

Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился)

1. Проводит фонетико-графический (звуко – буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному алгоритму

2. Оценивает правильность проведения фонетико-графического (звуко – буквенного) разбора слов

Орфоэпия

Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился)

1. Соблюдает нормы русского литературного языка в собственной речи

2. Оценивает соблюдение норм русского литературного языка в речи собеседников

3. Находит при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (словарь, помощь учителя и др.)

Состав слова

Базовый уровень (выпускник научился)

1. Различает изменяемые и неизменяемые слова

2. Различает родственные (однокоренные) слова и формы слова

3. Находит в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс

Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился)

1. Разбирает по составу слова с однозначно выделенными морфемами в соответствии с предложенным алгоритмом

2. Оценивает правильность проведения разбора слова по составу

Лексика

Базовый уровень (выпускник научился)

1. Выявляет слова, значение которых требует уточнения

2. Определяет значение слова по тексту или уточняет с помощью толкового словаря

Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился)

1. Подбирает синонимы для устранения повторов в тексте

2. Подбирает антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении

3. Различает употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые ситуации)

4. Оценивает уместность использования слов в тексте

5. Выбирает слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи

Морфология

Базовый уровень (выпускник научился)

1. Определяет грамматические признаки имен существительных - род, число, падеж, склонение

2. Определяет грамматические признаки имен прилагательных – род, число, падеж

3. Определяет грамматические признаки глаголов – число, время, род (в прош. врем.), лицо (в наст. Врем.), спряжение

Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился)

1. Проводит морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному алгоритму

2. Оценивает правильность проведения морфологического разбора

3. Находит в тексте части речи (личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах)

Синтаксис

Базовый уровень (выпускник научился)

1. Различает предложения, словосочетания, слова

2. Устанавливает при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении

3. Классифицирует предложения по цели высказывания (повествовательные, побудительные, восклицательные)

4. Определяет восклицательную/ невосклицательную интонацию предложения

5. Находит главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения

6. Выделяет предложения с однородными членами

Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился)

1. Различает второстепенные члены предложения (определения, дополнения, обстоятельства)

2. Выполняет в соответствии с предложенным алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический)

3. Оценивает правильность разбора простого предложения

4. Различает простые и сложные предложения

Орфография и пунктуация

Базовый уровень (выпускник научился)

1. Применяет правила правописания

2. Определяет (уточняет) написание слова по орфографическому словарю учебника

3. Безошибочно списывает текст объемом 80-90 слов

4. Пишет под диктовку тексты объемом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами правописания

5. Проверяет собственный и предложенный тексты, находит и исправляет орфографические и пунктуационные ошибки

Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился)

1. Осознает место возможного возникновения орфографической ошибки

2. Подбирает примеры с определенной орфограммой

3. При составлении собственных текстов перефразирует записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок

4. При работе над ошибками осознает причины появления ошибок и определяет способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах

Развитие речи

Базовый уровень (выпускник научился)

1. Оценивает правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения (на уроке, в школе, с людьми разного возраста и т.д.)

2. Соблюдает в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор)

3. Выражает собственное мнение, аргументирует его с учетом ситуации общения

4. Самостоятельно озаглавливает текст

5. Составляет план текста

6. Сочиняет письма, поздравительные открытки, записки и др. небольшие тексты для конкретных ситуаций общения

Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился)

1. Создает тексты по предложенному заголовку

2. Подробно или выборочно пересказывает текст

3. Пересказывает текст от другого лица

4. Составляет устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение)

5. Анализирует и корректирует тексты с нарушенным порядком предложений, находит в тексте смысловые пропуски

6. Корректирует тексты, в которых допущены нарушения культуры речи

7. Анализирует последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносит их с разработанным алгоритмом

8. Оценивает правильность выполнения учебной задачи: соотносит собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами и условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов)

9. Соблюдает нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (электронная почта, Интернет и др. способы связи)

Ф.И. ученика

Умения

1.Осознает значимость чтения, понимает цель чтения

2. Осознанно воспринимает содержание различных видов текстов:

- выявляет их специфику (художественный, научно-популярный, учебный, справочный)

- определяет главную мысль и героев произведения

- отвечает на вопросы по содержанию произведения

- определяет последовательность событий

- задает вопросы по услышанному или прочитанному учебному, научно-популярному и художественному тексту

3. Оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объема (повествование, описание, рассуждение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или отвечая на вопросы

4. Ведет диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета

5. Ведет диалог при обсуждении прослушанного /прочитанного произведения

6. Работает со словом (распознает прямое и переносное значение слова, его многозначность), целенаправленно пополняет свой активный словарный запас

7. Читает (вслух, и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного

8. Читает осознанно и выразительно доступные по объему произведения

9. Ориентируется в нравственном содержании прочитанного, осознает сущность поведения героев, самостоятельно делает выводы, соотносит поступки героев с нравственными нормами

10. Ориентируется в специфике научно-популярного и учебного текста и использует полученную информацию в практической деятельности

11. Использует простейшие приемы анализа различных видов текстов:

- устанавливает причинно-следственные связи и определяет главную мысль произведения

- делит текст на части, озаглавливает их

- составляет простой план

- находит различные средства выразительности (сравнение, олицетворение, метафора)

- определяет отношение автора к герою, событию

12. Использует различные формы интерпретации содержания текстов: устанавливает связи, объясняет их, формулирует выводы, понимает текст, опираясь на жанр, структуру и язык

13. Передает содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов, передает содержании текста в виде пересказа (полного или выборочного)

14. Коллективно обсуждает прочитанное, доказывает собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт

15. Ориентируется в книге по названию, оглавлению, отличает сборник произведений от авторской книги,

16. Самостоятельно и целенаправленно осуществляет выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию

17. Составляет краткую аннотацию (автор, названии книги, тема книги, рекомендации к чтению) на литературное произведение по заданному образцу

18. Самостоятельно пользуется алфавитным каталогом, словарями и справочной литературой

1. Воспринимает художественную литературу как вид искусства

2. Осмысливает эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывает собственное суждение

3. Осознанно выбирает виды чтение (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения

4. Определяет авторскую позицию и высказывает свое отношение к герою и его поступкам

5. Доказывает и подтверждает фактами (из текста) собственное суждение)

6. На практическом уровне овладел видами письменной речи:

- повествование – создание текста по аналогии

- рассуждение – письменный ответ на вопрос

- описание – характеристика героя

7. Пишет отзыв о прочитанной книге

8. Работает с тематическим каталогом

9. Работает с детской периодикой

1. Читает по ролям литературное произведение

2. Использует различные способы работы с деформированным текстом:

- устанавливает причинно-следственные связи, последовательность событий, этапность в выполнении действий

- дает характеристику героя

- составляет текст на основе плана

3. Создает собственный текст на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта

1. Творчески пересказывает текст (от лица героя, от автора), дополняет текст

2. Создает иллюстрации, диафильмы по содержанию произведения

3. Работает в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты

4. Способы написания изложения

1. Сравнивает, составляет, дает элементарный анализ различных текстов, выделяя 2-3 существенных признака

2. Отличает прозаический текст от поэтического

3. Распознает особенности построении фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы)

1. Сравнивает, сопоставляет, делает элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора)

2. Определяет позиции героев и автора художественного текста

3. Создает прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности (в том числе из текста)

Ф.И. ученика

Умения

1. Читает, записывает, сравнивает, употребляет числа от 0 до 1000000

2. Устанавливает закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность, и составляет последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение /уменьшение числа на несколько единиц, увеличение /уменьшение числа в несколько раз)

3. Группирует числа по заданному или самостоятельно установленному признаку

4. Читает и записывает величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм, час – минута, минута – секунда, километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр)

1. Классифицирует числа по одному или нескольким основаниям, объясняя свои действия

2. Выбирает единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объясняя свои действия

1. Выполняет письменно действия с многозначными числами, используя таблицы сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деление с отстатком):

- сложение в пределах 10000

- вычитание пределах 10000

- умножение на однозначное число в пределах 10000

- умножение на двузначное число в пределах 10000

- деление на однозначное число в пределах 10000

- деление на двузначное число в пределах 10000

2. Выполняет устно действия с числами в случаях, сводимых к действию в пределах 100 (в том числе с 0 и 1):

- сложение однозначных чисел

- сложение двузначных чисел

- сложение трехзначных чисел

- вычитание однозначных чисел

- вычитание двузначных чисел

- вычитание трехзначных чисел

- умножение однозначных чисел

- умножение двузначных чисел

- деление однозначных чисел

- деление двузначных чисел

3. Выделяет неизвестный компонент арифметического действия и находит его значение

4. Вычисляет значение числового выражения

- содержащего 2-3 арифметических действия со скобками

- содержащего 2-3 арифметических действия без скобок

1. Выполняет действия с величинами

2. Использует свойства арифметических действий для удобства вычислений

3. Проводит проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия)

1. Анализирует задачу:

- устанавливает зависимость между величинами

- устанавливает взаимосвязь между условием и вопросом задачи

- определяет количество и порядок действий для решения задачи

- выбирает и объясняет выбор действий

2. Решает учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1-2 действия)

3. Оценивает правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи

1. Решает задачи на нахождение доли величины и величины по значению ее доли (полвина, треть, четверть, пятая, десятая часть)

2. Решает задачи в 3-4 действия

3. Находит разные способы решения задачи

1. Описывает взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости

2. Распознает, называет, изображает геометрические фигуры:

- точка, отрезок, ломаная, прямой угол

- многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг

3. Выполняет построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника

4. Использует свойства:

- прямоугольника для решения задач

- квадрата для решения задач

5. Распознает и называет геометрические тела: куб, шар

6. Соотносит реальные объекты с моделями геометрических фигур

1. Распознает, различает и называет геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус

1. Измеряет длину отрезка

2. Вычисляет:

- периметр треугольника, прямоугольника и квадрата

- площадь прямоугольника и квадрата

3. Оценивает размеры геометрических объектов, расстояний приближенно (на глаз)

1. Вычисляет:

- периметр нестандартной прямоугольной фигуры

- площадь нестандартной прямоугольной фигуры

1. Читает несложные готовые таблицы

2. Заполняет несложные готовые таблицы

3. Читает несложные готовые столбчатые диаграммы

1. Читает несложные готовые круговые диаграммы

2. Достраивает несложную готовую столбчатую диаграмму

3. Сравнивает и обобщает информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм

4. Распознает одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы)

5. Планирует несложные исследования, собирает и представляет полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм

6. Интерпретирует информацию, полученную при проведении несложных исследований (объясняет, сравнивает и обобщает данные, делает выводы и прогнозы)