Линейный портрет.

Раздел долгосрочного плана:

6.1А Визуальное искусство

КГУ СШ№4 г.Тайынша

Дата:

ФИО учителя: Фёдоров Иван Николаевич

Класс: 6 класс

Количество присутствующих:

Отсутствующих:

Тема урока

Линейный портрет.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

6.2.1.1 - Определять, выбирать и использовать визуальные элементы окружающего мира и выразительные средства искусства для передачи своих идей и чувств

Цели урока

Рассмотреть основные этапы и исследовать линейный портрет.

Продолжить знакомство с творчеством выдающихся художников Казахстана.

Способствовать развитию умению интерпретировать визуальный ряд. Содействовать воспитанию коллективизма, эстетического восприятия искусства.

Критерии оценивания

- исследует картины линейных портретов;

- определяет особенности портрета казахстанских художников;

- создает эскиз на примере портретов казахстанских художников.

Языковые цели

Учащиеся могут:

• Высказать мнение об особенностях портретного жанра казахстанских художников.

• Объяснять замысел художественной работы в процессе обсуждения новой темы.

• Письменно формулировать информацию об исследуемой картине.

Предметная лексика и терминология

Портрет, колорит, композиция, сюжет, линия-сызык.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Я считаю, что художник хотел показать …. через …

Я считаю, что характерным элементом в картинах линейных портретов казахстанских художников является то , что…..

Идея линейного портрета была передана хорошо, потому что…

Я думаю, что использование данной техники … эффективно, потому что…

Линейный портрет выполнен в теплом колорите потому что….

Привитие ценностей

Данный урок направлен на развитие ценности академической честности, толерантности, умения работать в классном коллективе.

Межпредметные связи

В ходе исследования картин учащиеся изучают историю казахских деятелей искусств, межпредметная связь с историей.

Навыки использования ИКТ

Для поиска информации учащиеся могут использовать ИКТ

Предварительные знания

Учащиеся из предыдущих классов знают особенности жанра живописи – портрет, изучали на предыдущем уроке виды портретов.

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Запланированные этапы урока

Начало урока

5 мин.

1.Линейный портрет Абая

Учащимся предлагается три портрета казахского поэта Абая, выполненные разными художниками.

• Рассмотрите репродукции картин.

Вопросы для общего обсуждения:

• Кто изображен на картине? Опишите характер героя.

• Знаете ли авторов картин?

• Как вы думаете, что хочет донести до зрителя художник?

• Чем отличаются линейные портретыпортерты?

• Что у них общего?

• Сегодня на уроке мы познакомимся с линейным портретом и технологией его исполнения

Определение целей урока.

Презентация к уроку (слайд 1-4)

Середина урока

5 мин.

Работа в парах 5 мин.

Практическая работа20 мин.

Портрет можно изобразить с помощью линий, соблюдая пропорции. Пропорции-соразмерность всех частей, их соответствие друг другу и соотношение каждой части с целым.

Рассмотрите и обсудите в парах основные этапы рисования линейного портрета

Одно из достоинств портрета –отображение эмоционального состояния человека (радость, страх, гнев, злость, грусть и т. д.

Вопросы для обсуждения:

- Определите различное эмоциональное состояние человека, изображенное на иллюстрациях

Опишите изменение частей лица в зависимости от выражаемых эмоций. Результаты исследования оформите в виде таблицы

Нарисуйте портрет одноклассника одной линией, соблюдая пропорции частей лица .Постарайтесь передать особенности характера и эмоциональное состояние портретируемого

Практическая работа учащихся.

Выполнение эскизов в альбоме.

Презентация к уроку (слайд 5-8)

http://magnolia.kz/articles/3442-vstrecha-zhambyla-i-diny.html

https://www.youtube.com/watch?v=w49I4Uwe02A

http://nurlankilibayev.blogspot.com/p/blog-page_17.html

https://www.youtube.com/watch?v=aqdLtJC31O0

(слайд 9)

Конец урока

5 мин.

Взамооценивание «Тур по галерее»

Учащиеся отмечают стикерами работы одноклассников, которые им понравились, комментируют свой выбор.

Общее обсуждение урока.

Создавать предпосылки для общего коллективного осуждения, дебатов и дискуссий на тему урока.

(слайд 10)

Дифференциация

Оценивание

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Более способным учащимся предлагаю продемонстрировать подготовленную презентацию о портретах

Исходный этап: ответы на вопросы по предварительному изучению материалов.

Средний этап: наблюдение за активностью учащихся в группе.

Проверка здоровья и безопасности:

безопасное использование художественных материалов. Проветривание помещения во время перемены.