Лесные секреты

Тема: С.Аксаков «Грибы» (Из «Замечаний и наблюдений охотника брать грибы»)

Цель занятия:

— создание на практике условий для развития читательских умений интереса к чтению книг;

— расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;

— формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.

Задачи:

-развитие интереса к литературному чтению как к учебному предмету;

-пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

-развитие мотивации к изучению литературных произведений различных жанров;

-развитие творчества и обогащение словарного запаса;

-совершенствование общего языкового развития учащихся;

-углубление и расширение знаний о грибах;

-воспитание культуры обращения с книгой;

-формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

-формирование активного читателя, владеющего прочными навыками чтения;

-формирование познавательного интереса и любви к чтению, развитие интереса к творчеству

писателей;

-формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений

-создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг.

-развивать смекалку и сообразительность;

-приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

-учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой, с произведением.

Ход занятия.

Уч. - Начнём мы наше занятие с хорошего настроения!

Собрались все дети в круг

Я - твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся и

Друг другу улыбнёмся!

Уч. – Книги –корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой

драгоценный груз от поколения к поколению.

Книги учат нас добру, книга хранит мудрость человечества, опыт наших предков,

накопленный веками, из книг мы получаем знания.

Но отдавать свои знания книга может только тому, кто умеет ею пользоваться, умеет

находить среди множества книг нужную.

- На нашей выставке сегодня представлены несколько книг. Давайте выберем нужную нам

сегодня книгу.

- Искать будем по заданному маршруту.

Слайд 1. (маршрут поиска книги)

- Хорошо. С книгой мы определились. И рассмотрим её. Скажите, какой темой объединены произведения в этой книге?

- Можно было бы определить, о чём произведения в этой книге, не читая? (по иллюстрации)

- А вы уже догадались, о чём мы сегодня будем читать? ( о природе или животных)

- Можете предположить, как будет называться произведение? (ответы детей)

-Давайте попробуем определить название по ключевым словам-картинкам.

Слайд 2. (лес, корзина, нож)

- Вы правильно определили. Мы познакомимся с произведением С. Аксакова «Грибы».

- Знакомо вам имя автора? Какие его произведения вы знаете?

- А что вы знаете о грибах? (ответы детей)

- Из каких источников вы получили эти знания? ( из собственного опыта, со слов взрослых, из книг)

У С. Аксакова одним из любимых занятий было сбор грибов. Ему нравилось бывать на природе, наблюдать за ней, рассказывать об увиденном, делиться впечатлениями и чувствами.

- Как вы думаете, чем привлекало автора в сборе грибов? ( ответы детей)

-Давайте прочитаем произведение и убедимся в нашем предположении.

Первичное чтение с карандашом. При чтении определяем слова, значение которых вам будет непонятно.

Чтение с остановками. В процессе чтения учитель задаёт вопросы.

Дерев -употребление слова во времена жизни писателя.

Изобилие- множество

Мочливые-сырые

Ненастье – сырая дождливая погода

Полдневного –полуденное , после полудня. Употребление слова во времена жизни писателя.

Смиренная охота- тихая

Нечаянность –неожиданность.

Проверка восприятия.

-Давайте ответим на вопрос, который мы задавали при чтении.

-Что же привлекало С. Аксакова в сборе грибов? (ответы детей из текста)

- Какие чувства наполняют грибника, когда он увидит первый гриб?

- Какие грибы встречал в лесу писатель? (берёзовик, дубовик, подорешник, мухомор, поганки, сыроежки, белые грибы)

-Что нужно знать, отправляясь в лес за грибами? ( внешний вид грибов, как они выглядят)

Работа с загадками.

-Давайте попробуем узнать внешний вид грибов по их признакам и соотнести с его изображением.

Загадка 1.

Не спорю -не белый,

Я братцы попроще.

Расту я обычно

В берёзовой роще (подберёзовик)

Найдите к ответу картинку.

–Что о подберёзовике вам уже знали? (получил своё название от названия дерева, рядом с которым растёт)

-А что интересного поведал о подберёзовике нам С. Аксаков? ( берёзовик –гриб скороспелый, скорорастущий, растёт в три дня)

Загадка 2

Крепкий, плотный, очень статный,

В шляпе бурой и нарядной.

Это гордость всех лесов!

Настоящий царь грибов! ( белый гриб – боровик)

Найдите картинку к отгадке.

-Что вы знали о белых грибах? ( название второе БОРОВИК)

-Что нового узнали из прочитанного произведения? (могут расти с испорченным корнем, растут белые грибы неделю и более)

Загадка 3

Среди лесов, полей, болот

Ядовитый гриб растёт

В бледной шляпке с тонкой ножкой

Класть нельзя его в лукошко,

Гриб –обманка,

Это…(бледная поганка)

-Что знали о поганке? (что это ядовитый гриб)

-Чем дополнили свои знания из произведения? ( противно пахнут)

-Названия каких незнакомых грибов встретили в тексте? ( подорешник, дубовик)

Давайте посмотрим, как они выглядят.

Слайд 3 (подорешник)

Видовые признаки подорешника вообще состоят в шляпке сухой, без лоска, иногда светлого сероватого цвета, а иногда бурого, Самое замечательное свойство этого вида гриба заключается в том, что он никогда почти не бывает червивым, даже в старости, и потому долго может быть годен на употребление в пищу. Кроме отличных вкусовых качеств гриб подорешник обладает неоспоримыми лечебными свойствами из-за содержания биологически активных веществ.

Слайд 4 (дубовик)

По названию понятно, что этот гриб предпочитает расти в дубовых рощах. Это действительно так. Но его можно найти не только возле дубов, но и около липы, бука, березы.

Дубовики любят влажную почву, дубовик в месте разреза почти мгновенно синеет. Также он синеет в местах других повреждений. В некоторых местностях его называют, правда, синяк, из-за посинения мякоти на изломе. Дубовик — очень своеобразный гриб, содержит в себе токсичные вещества, что может вызвать отравление. Но и его можно спутать с близким к нему по внешнему виду грибом. К таковым относится «сатанинский гриб». Его употребление чревато смертельной опасностью.

- Какое правило надо соблюдать грибникам, особенно новичкам? (не брать незнакомые грибы)

Вторичное чтение. Перечитайте произведение. Разделите его на смысловые части.

-сколько частей у вас получилось? (6)

-О чём говорится в первой части? (об особенном интересе собирать грибы)

- Определим границы части.

-Главная мысль второй части? (названия грибов )

- Определим границы второй части.

-О чём можно узнать из третьей части? ( грибы делятся на две группы: съедобные и несъедобные)

- О чём говорится в четвёртой части? ( особенности роста грибов)

-Определим границы части.

-Главная мысль пятой части? ( враги грибов)

-Определим границы.

- О чём можно узнать из шестой части? ( о скорости роста грибов)

Работа в группах.

- Первая группа работает по 1 и 2 части произведения.

Вторая группа работает по 3 и 4 части произведения. Подготовьте для своих друзей по одному вопросу, ответ на который они найдут в тексте.

Продолжим беседу по 5 и 6 части.

- Чтобы стать настоящим грибником, знатоком смиреной охоты, надо знать не только названия грибов и их внешний вид, но и некоторые особенности. Проверим, верны ли высказывания?

Приём «Путаница»

- Жаркие лучи солнца помогают росту грибов. ( Н)

-Белый гриб сразу погибает, если его корень источен червячками (Н)

- Грибы быстро портятся от постоянной сырости. (В)

-Грибы вырастают за одну ночь. ( Н)

Итог:

-А кто помог нам сегодня узнать эти особенности? ( С. Аксаков)

-С какой же целью он написал данное произведение? ( познакомить читателей с видами грибов, рассказать об особенностях, о местах их обитания и самое главное увлечь читателя этим интересным занятием - сбором грибов.)

Работа с кроссвордом.

Грибники- народ наблюдательный.

Ваша наблюдательность и внимательность помогут вам разгадать кроссворд.

Слайд 5

Рефлексия.

-Пришла пора поделиться и нам впечатлениями о сегодняшнем занятии.

Сегодня я узнал(а)…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял(а) задания…

Я понял(а), что…

Теперь я могу…

Я почувствовал, что…

Я приобрёл(а)…

Я научился…

У меня получилось…

Я смог…

Я попробую…

Меня удивило…

Занятие дало мне для жизни…

Мне захотелось…

Расскажу дома, что …

8