"Личность в психологии"

Университет «Сырдария»

Факультет «Гуманитарное образование»

Кафедра «Педагогики и психологии»

Утверждаю

Декан факультета

«Гуманитарное образование» к.п.н., доцент

_________________ Н.Б.Шегенбаев.

____ _____________ 201_ год

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ (ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ)

Жетысай 2018

Составила: старший преподаватель Алипова А.Д.

Экзаменоционные вопросы обсуждены на заседании кафедры ___ _______ 201_года, протокол № __

Заведующая кафедрой, д.п.н., профессор________________Мусабекова Г.Т.

ВВЕДЕНИЕ

Краткое содержание дисциплины: Курс «Психология» направлен на изучение студентами непсихологических специальностей основ психологической науки, включающей разделы: введение в психологию, психология деятельности и познавательных процессов, психология личности.

Цель изучения дисциплины: профессиональная подготовка к деятельности преподавателя психологии в школе

Задачи дисциплины:

- раскрыть цели и принципы обучения психологии;

- рассмотреть содержание обучения психологии как учебной дисциплины;

- показать связь обучения психологии как учебной дисциплины с другими видами практической работы психолога в школе;

- освоить методы обучения психологии и методику их проведения.

Профессиональные компетенции:

• Осуществление профессиональной деятельности;

• Готовность к педагогическому взаимодействию с участниками педагогического процесса;

• Применение современных образовательных технологий в преподавании психологии;

• Способен применить теоретические знания по психологии в формировании личности;

• Владение знаниями о закономерностях развития личности6 о возрасной периодизации, возрастных и индивидуальных особенностях развития личности.

Результаты обучения:

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

• Научные основы конструирования психологии как учебного предмета;

• Ключевые принципы обучения психологии в связи со спецификой этой дисциплины и целей ее изучения;

• Методы преподавания психологии как учебной дисциплины.

Уметь:

• Организовывать различные формы обучения психологии с помощью соответствующих методов и средств;

• Проектировать ситуации совместной продуктивной и творческой деятельности с учащимися на занятиях по психологии;

• Применять психологические знания как средство самопознания и саморазвития;

• Структурировать учебный материал и выбирать способы его объснения;

• Выделять основные факты, явления, понятия, закономерности, составляющие психологические знания, которые должны быть усвоены учащимися.

Владеть:

• теоритическими знаниями по дисциплине;

• профессионально-педагогической культурой;

• способами воздействия на личность;

• умениями и навыками самостоятельной работы;

• методами научного исследования;

• способами модеоирования и организации педагогического процесса в организациях образавания;

• способами формирования личности в современных условиях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

Пререквизиты курса: Педагогика, педагогический менеджмент, педагогическая психология, философия.

Постреквизиты курса: педагогическое мастерсво, технологии воспитательной работы.

1. Психология как наука.

2. Основные отрасли психологии.

3. Методы современного психологического исследования.

4. Наблюдение. Опрос. Тест.

5. Основные виды тестов. Проективные тесты.

6. Эксперимент как метод психологического исследования.

7. Становление психологии как науки.

8. Развитие психологии с древнейших времен до середины XIX века.

9. Становление психологии как самостоятельной науки.

10. Современные психологические концепции.

11. Сознание человека.

12. Природа человеческого сознания.

13. Сознательное и бессознательное.

14. Деятельность.

15. Психологическое строение деятельности человека.

16. Основные виды деятельности человека.

17. Умения, навыки, привычки.

18. Ощущение и восприятие.

19. Понятие об ощущении.

20. Виды ощущений.

21. Свойства ощущений.

22. Понятие о восприятии.

23. Виды восприятия.

24. Свойства восприятия.

25. Внимание.

26. Память. Понятие о внимании.

27. Виды и свойства внимания..

28. Развитие внимания.

29. Понятие о памяти.

30. Виды памяти.

31. Процессы памяти.

32. Развитие и совершенствование памяти.

33. Мышление и речь.

34. Виды и формы мышления.

35. Операции мышления.

36. Инд-е особенности мышления.

37. Развитие мышления.

38. Речь и ее функции. Виды речи.

39. Понятие о воображении.

40. Виды воображения.

41. Функции воображения.

42. Творческое воображение.

43. Развитие воображения.

44. Понятия «индивид», «личность», «индивидуальность».

45. Структура личности.

46.Становление, формирование личности.

47. Современные теории личности.

48.Классификация современных психологических теорий личности, ее основания.

49. Три типа теорий личности.

50. История представлений о темпераменте.

51. Типы темпераментов.

52. Свойства темпераментов.

53. Индивидуальный стиль деятельности.

54. Темперамент и проблемы воспитания

55. Понятие о способностях.

56. Способности, задатки и индивидуальные особенности людей.

57. Развитие способностей.

58. Определение характера.

59. Типология характеров.

60. Формирование характера.

61. Волевая регуляция поведения.

62. Развитие воли у человека, волевые качества.

63. Эмоциональные реакции и состояния.

64. Развитие эмоций и чувств у детей.

65. Воля и ее основные признаки.

66. Понятие об эмоциях и чувствах.

67. Виды чувств.

68. Психология общения.

69. Понятие и виды общения.

70. Роль общения в психическом развитии человека.

71. Техника и приемы общения.

72. Развитие общения.

73. Виды и функции общения.

74. Определение общения, его содержания, целей и средств.

75. Функции общения.

7