Летнаяя краткосрочная программа «увлекательный английский»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Амгинский центр творческого развития имени О.П. Ивановой-Сидоркевич»

ЛЕТНАЯЯ КРАТКОСРОЧНАЯ ПРОГРАММА

«УВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ»

с. Амга, 2024г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Введение. В настоящее время английский язык играет большую роль в жизни современного человека. На сегодняшний день он стал средством общения, средством взаимопонимания и взаимодействия людей, средством приобщения к иной национальной культуре. Кроме того, изучение английского языка имеет огромный воспитательный и развивающий потенциал. С его помощью происходит социальное и культурное развитие личности обучающегося, его творческой самореализации. Изучение английского языка повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Данная программа пополняет основную базу в изучении английского языка. В процессе обучения общению на иностранном языке происходит приобщение детей к культурным ценностям других народов, развитие культуры речи в целом, что положительно влияет на обучение родному языку. Все, чему обучается ребенок на данных занятиях, не дублирует школьную программу, а идет параллельно с ней, в помощь ей, помогает ребенку стать всесторонне-развитой, гармоничной личностью, найти свое призвание, будущую профессию.

Направленность программы: социально-педагогическая

Нормативные документы. Данная образовательная программа разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, СанПин 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" от 28 сентября 2020 г. N 28, Уставом МБУДО «Амгинский ЦТР им. О.П. Ивановой-Сидоркевич» и локально-нормативными актами учреждения.

Актуальность и педагогическая целесообразность программы. Программа разработана в целях углубленного изучения английского языка с учетом развития коммуникативных способностей обучающихся, что положительно сказывается на развитии их речи на английском языке, развитии их познавательных способностей. В жизни современного общества английский язык как иностранный занял важное место. Владение английским языком становится необходимостью в жизни, отдыхе, путешествиях. Дети хотят общаться с зарубежными сверстниками, пользоваться Интернетом, получать больше информации, комфортно чувствовать себя в любой стране. Поэтому изучение английского языка является значимым и актуальным в наше время.

Летняя краткосрочная программа «Funny English» предназначена для организации досуга детей в период летних каникул на базе МБУДО «Амгинский ЦТР им. О.П. Ивановой-Сидоркевич».

Отличительные особенности программы. Краткосрочная образовательная программа «Funny English» социально-педагогической направленности способствует развитию коммуникативных и интеллектуальных способностей обучающихся. Она создана для обеспечения познавательного досуга детей во время летних каникул. Особое место в программе отводится игровым, ролевым и информационно-коммуникационным технологиям.

Информационные материалы и литература. При составлении программы были использованы материалы отечественных и зарубежных авторов:

Отечественные:

Английский язык: учебник для 2 класса общеобразовательных организаций / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2019. — 120 с.: ил.

Английский язык: учебник для 3 класса общеобразовательных организаций / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2019. — 120 с.: ил.

Английский язык: учебник для 4 класса общеобразовательных организаций / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2019. — 128 с.: ил.

Зарубежные классические издания:

Jill Hadfield “Elementary Grammar Games”, 2001

Jill Hadfield “Elementary Vocabulary Games”, 1999

Jill Hadfield “Elementary Communication Games”, 1984

Образовательный ресурс https://www.eslkidstuff.com/

Адресат программы: дети от 8 до 10 лет.

Срок освоения программы: 20 календарных дней (72 часа обучения).

Формы обучения: очная (групповые занятия).

Заключительным этапом обучения может стать игровая ситуация «Путешествие в Лондон»

Режим занятий:

для детей 8 лет: 4 раза в неделю по 2 учебных часа (по 45 минут), перерыв между занятиями 10 минут.

для детей 9-10 лет: 5 раз в неделю по 2 учебных часа (по 45 минут), перерыв между занятиями 10 минут.

Цель и задачи программы:

Цель: Создание условий для ранней коммуникативно-психологической адаптации обучающихся к новому языковому миру и применения знаний английского языка как средства коммуникации в современном мире.

Задачи:

Обучающие:

- Ознакомление обучающихся с лексическим материалом по темам: знакомство, числа, дни недели, цвета, семья, школа, еда, животные, одежда, транспорт, дом, основные глаголы, местоимения, предлоги;

- Формирование навыков и умений самостоятельного решения простейших коммуникативно-познавательных задач в процессе работы над устной речью.

Воспитательные:

- Воспитание устойчивого интереса обучающихся к изучению нового языка;

- Воспитание доброжелательного отношения воспитанников к стране изучаемого языка и ее народу, желания и умения войти в мир иной культуры.

Развивающие:

- Развитие их восприятия, внимания, языковой памяти, воображения, интуитивного и логического мышления;

- Развитие их речевой культуры, а также культуры общения.

ОБЪЕМ, СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Объем программы: 72 часа.

Содержание программы:

Виды работы:

1. Работа над произношением (сказки, скороговорки, рифмовки, зарядки, стихи и песни);

2. Работа с предметами (диалог с описанием одежды, овощей-фруктов, игры, сказки);

3. Работа с картинкой (описание, детализация, рассказ, диалог, игры, сравнение, воображение с прогнозированием);

4. Спокойные игры: загадки, кроссворды;

5. Творческие и ситуативные игры: ролевые игры, интервью, бытовые сюжеты.

Алгоритм учебного занятия:

1. Организационный

Задачи:

- подготовка детей к работе на занятии;

- вызвать у учащихся желание говорить по-английски.

Содержание: организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.

2. Фонетическая зарядка

Задача: настроить слуховой и речевой аппарат учащихся на иностранный язык.

3. Речевая разминка Задачи:

- повторить изученный на предыдущих уроках языковой материал;

- активизировать речевую деятельность с целью сохранения образов в долговременной памяти на основе новых ситуаций;

- развивать спонтанную речь учащихся;

4. Основной.

В качестве основного этапа могут выступать следующие:

1. усвоение новых знаний и способов действий;

2. первичная проверка понимания.

3. закрепление знаний и способов действий.

4. обобщение и систематизация знаний.

5. Физминутка

Задача: снятие усталости и активизации внимания обучающихся на занятии.

5. Контрольный

Задача: выявление качества и уровня овладения знаниями, их коррекция.

Содержание: используются тестовые задания, виды устного и письменного опроса, вопросы и задания различного уровня сложности (репродуктивного, творческого, поисково-исследовательского характера).

6. Итоговый

Задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу. Содержание: педагог сообщает ответы на следующие вопросы: как работали ребята на занятии, что нового узнали, какими умениями и навыками овладели. Поощряет ребят за учебную работу.

7. Рефлексивный

Задача: мобилизация детей на самооценку

Содержание: может оцениваться работоспособность, психологическое состояние, результативность работы, содержание и полезность учебной работы.

8. Информационный

Задача: обеспечение понимания цели, логики дальнейших занятий.

Учебно-тематический план. Группа № 1

Учебно-тематический план. Группа № 2

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения программы

1. Проявлять уважение к традициям своего народа и англоговорящей страны, ценить взаимопомощь и поддержку

2. Выполнять правила этикета. Уважительно и доброжелательно относиться друг к другу

Регулятивные универсальные учебные действия:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством педагога;

2. Оценивать свою работу в связи с заданием;

3. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с заданием.

Предметные результаты:

Говорение. Дети научатся:

- участвовать в диалоге по лексическим темам «Отдых летом», «Летняя одежда», «Путешествия на разных видах транспорта». «Ягоды, овощи, фрукты»;

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Что? Где? Когда?) и отвечать на них;

- кратко рассказывать о себе, о лете и летних каникулах;

- составлять небольшие описания по образцу;

- играть роли по-английски в разных жизненных ситуациях.

Аудирование. Дети научатся:

- понимать на слух речь педагога, обучающихся, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность.

Письмо. Дети научатся:

- записывать отдельные слова, предложения по модели;

- придумывать и записывать собственные предложения;

-умение заполнять декларацию во время путешествия.

Графика, каллиграфия, орфография. Дети научатся: воспроизводить графически и каллиграфически корректно все слова и предложения на английском языке;

Фонетическая сторона речи. Дети научатся:

- произносить все новые слова на лексические темы

Лексическая сторона речи. Дети научатся:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

- употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.

Грамматическая сторона речи:

Дети научатся:

- употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, существительные, прилагательные, модальными и смысловыми глаголами в настоящем, прошедшем и будущем времени;

- употреблять правильный порядок слов в предложении;

- употреблять единственное и множественное число;

- пользоваться заданиями тестового характера.

Календарно-учебный график

Группа № 1

Группа № 2

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Для подтверждения результативности курса обучения разработаны показатели и критерии, которые необходимы для определения уровня освоения и продвижения обучения. Направленные на анализ, они помогают своевременно корректировать образовательный процесс, сформировать положительную мотивацию деятельности, научить самоанализу, повысить самооценку обучающихся.

Диагностическая карта итоговой (промежуточной) аттестации по выполнению учебной программы по

______________________________________

предмет группа

______________________________________

фамилия имя отчество педагога Дата проведения

______________________________________

Подпись педагога _____________

Низкий уровень 1-4 балла Средний уровень 5-7 баллов Высокий уровень 8-10 баллов

Формы промежуточной (итоговой) аттестации:

По программе «Summer English» предусмотрена итоговая аттестация (говорение в различных ситуациях). Заключительным этапом обучения может стать игровая ситуация «Путешествие».

МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

Обучение проходит в двух направлениях:

• Усвоение теоретических знаний.

• Формирование практических навыков.

Методы обучения:

- объяснительно-иллюстративный;

- репродуктивный;

- эвристический;

- исследовательский.

Методики обучения:

С целью качественного усвоения предмета были разработаны и апробированы методы обучения детей.

Продуктивная сюжетная игра. Практикуется создание игровой ситуации с авторским видением каждого ребенка. При изучении новой темы педагог в игровой форме нацеливает детей на индивидуально-образовательное видение и исполнение работы по собственному замыслу (по уровню говорения, по стилю говорения). Суть метода заключается в том, что в конце работы в игровой ситуации обучающиеся должны получить запланированный навык говорения.

Применение метода направлено на развитие образного мышления, на умение видеть свою роль в пространстве сюжета.

Метод выполнения коллективно-творческого дела. Применение этого метода направлено на приобретение опыта совместной коллективной деятельности, формирование эмоционально-ценностных отношений и коммуникативных способностей детей, на умение работать в команде, что пригодиться им в будущем для успешной адаптации в социуме. Идея метода в том, что педагог предлагает сначала всей группе, а затем каждому обучающемуся выполнить индивидуальное задание по определенной лексической теме для общей творческой работы.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Материальное обеспечение для успешной реализации программы:

Помещение для занятий должно быть с хорошим дневным освещением.

Необходимо иметь хорошее электрическое освещение.

Материально-техническая база:

Дидактические и наглядные материалы:

- Компьютерная презентация «Ягоды. Фрукты. Овощи», «Одежда летом», «Летние каникулы», «Путешествия»;

- Картинки по теме и муляжи ягод, фруктов и овощей;

- Настольные дидактические игры;

- Материалы для игровых ситуаций и ролевых игр: карточки, канцелярия, денежные средства в игровом бумажном варианте, игра «Одень куклу».

Информационное обеспечение:

Раздаточный материал; Интернет-ресурсы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Список литературы для педагогов:

1. Лосева, С.В. Английский в рифмах. / С.В. Лосева - М. : Буклет, 1993. – 89 с.

2. Никитенко, З. Н. Начинаем изучать английский язык: Учебное пособие для дошкольников и младших школьников /З.Н. Никитенко, Е.Н. Негневицкая - М. :Просвещение, 2005. – 111 с.

3. Филипченко, М.П. Скороговорки на английском языке для начальной школы / М.П.

4. Вакс Э., Е.Афонина. Teach, play, enjoy. For Smart teachers and Curious students. Игры на уроках английского языка. СПб: Институт непрерывного образования, 2001.

5. Стайнберг Дж. 110 игр на уроках английского языка. М.: АСТ, Астрель. 2006. Илипченко – Ростов-на-Дону : Феникс, 2014. – 76 с. – (Наша началочка).

Список литературы для детей:

1. Кулиш, В.Г. Занимательный английский для детей: Сказки, загадки, увлекательные истории / В.Г. Кулиш - Донецк : Сталкер, 2001. — 320 с.

2. Лосева, С.В. Английский в рифмах. / С.В. Лосева - М. : Буклет, 1993. – 89 с.

3. Никитенко, З. Н. Начинаем изучать английский язык: Учебное пособие для дошкольников и младших школьников /З.Н. Никитенко, Е.Н. Негневицкая - М. :Просвещение, 2005. – 111 с.