Тема: Л.Н. Толстой «Детство».
Цели: 1. Продолжить знакомство с творчеством Л.Н. Толстого.
Отрабатывать навыки осознанного и выразительного чтения.
Учить анализировать текст, с целью выяснения мотивов и причин
поступков героев.
2. Развивать речь, память учащихся.
3.Воспитывать любовь к матери.
Ход урока:
Организационный момент. слайд 1
Я приветствую вас ребята и наших уважаемых гостей на уроке литературного чтения.
Я очень люблю читать. И мне очень хочется, чтобы вы ребята, тоже полюбили чтение. Ведь иногда читая о других людях и их судьбах, многому учишься и на многое по-другому начинаешь смотреть. Сегодня мы прочитаем именно такой рассказ. Рассказ, который поможет нам задуматься. А ведь это и есть истинный смысл чтения – задумываться.
Давайте вместе обозначим цели нашего урока: 1.Продолжить знакомство с творчеством Л.Н.Толстого 2.Отрабатывать навыки осознанного чтения
3.Учиться анализировать текст
4.Развивать речь, память
5.Воспитывать любовь к …
2. Проверка домашнего задания.
Но в самом начале напомню вам о Д/з.
-Что вам нужно было прочитать? (биографию Толстого)
И все его рассказы, очень мудрые, поучительные.
(Работа в группах) давайте вспомним, правила работы в группе.
1 группа: Перед вами отрывки из произведений Л.Н.Толстого. Вспомните, как они называются и к какому жанру относятся?
« А Миша говорит: «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой старые будете, чтобы вас из этой лоханки кормить». (Старый дед и внучек)
«На корабле с нами было два мальчика. Мальчики первыми попрыгали в воду, но нам тесно было в парусе, и они вздумали плавать наперегонки в открытом море…(Акула)
« Один корабль обошёл вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода, весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая обезьянка и забавляла всех…» (Прыжок)
«…мальчик осмелился и сказал:
- Костюшка, я бедовый, я сразу всё понял. Я страсть какой ловкий!...
Учитель остановил его и сказал:
- Ты погоди хвалиться, а поучись. С тех пор он стал ходить с ребятами в школу.» (Филипок)
«Одному человеку захотелось поглядеть зверей, он ухватил на улице собачонку и принёс её в зверинец. Его пустили смотреть, а собачонку взяли и бросили в клетку ко льву на съедение…» (Лев и собачка)
2 группа: Перед вами иллюстрации к произведениям Л.Н.Толстого. Вспомните их названия.
3 группа: Соотнесите пословицу и произведение, к которому она подходит.
(Крепкую дружбу и топором не разрубишь) «Филипок»
(Кто родителей почитает, тот во век не погибает) «Косточка»
(Лучше горькая правда, чем красивая ложь) «Старый дед и внучек»
(«Кто грамоте горазд, тому не пропасть») «Лев и собачка»
2)Гордится отец, что у него сын - храбрец.
3.Изучение нового материала.
Сейчас вы познакомитесь с новым для вас литературным жанром
Я предлагаю вам отгадать ребус и узнать, как он называется.
Трилогия - это 3 произведения одного автора, объединённые общим замыслом и преемственностью (последовательностью от одного события к другому) сюжета.
Мы почитаем лишь одну главу из трилогии Толстого
«Детство», «Отрочество», «Юность».
Давайте немного остановимся на понятиях.
Детство – это возраст от рождения до 10 лет.
Отрочество – это подростковый возраст от11 до 14 лет. Юность – это возраст человека от 15 до 21 года. А ведь сразу писателем задумывался роман из 4 частей ещё с главой «Молодость», но она не была написана.
И сама трилогия необычная. А какая? Попробуйте угадать! Слайд 9 поставив слоги в правильном порядке (автобиографическая).
- А вы помните, что такое автобиография – « сам пишет о себе». Давайте вспомним биографию писателя. А как вы думаете, о чём будет говориться в главе «детство», которую мы будем читать, если она автобиографическая. Правильно Толстой будет рассказывать о себе, только в художественной форме, не сухие факты, а в форме рассказа, повествование в котором ведётся от лица главного героя Николеньки Иртеньева, который будет переживать все чувства Толстого, делиться воспоминаниями Толстого от своего имени.
4. Словарная работа.
В тексте вам встретятся необычные слова.
5. И ещё перед чтением давайте вспомним самое главное: слайд 14
Читать – это ещё ничего не значит; что читать и как понимать читаемое – вот в чём главное!
И конечно, правила чтения. Готовы?. Первичное чтение рассказа. По схеме до слов Воспоминания. – О чём рассказывает нам автор в самом начале? _Что делают с автором эти воспоминания о детстве? ( освежают, возвышают душу и служат источником наслаждений). До слова Маман.
Далее. О каком из воспоминаний идёт речь? ( о вечернем чае)
- А вам близки эти ощущения? Бывали ли у вас такие случаи?
Действительно, такие моменты бывают у всех детей. А о чём нам рассказывается в этом отрывке? Что чувствует Николенька впросонках?
Самые добрые, нежные, самые ласковые на свете – это руки мамы.
Физминутка .
Какой фразой вы закончили чтение? О чём она говорит? Подумайте, попробуйте обобщить прочитанное и ответить, какая была у Николеньки мама, судя по прочитанному?
За что Николенька любил маму? О своей любви к маме – самому дорогому человеку поётся во многих песнях, вот Светлана Лазарева как поёт о своей мамочке.
То, что Николенька сильно любил свою маму нам ясно. А как вы думаете, любила ли мама своего сына? Какие выразительные слова – действия заставляют нас это почувствовать? Зачитайте. А давайте попробуем оставшийся отрывок прочитать выразительно. Что нужно нам сделать? Что мы должны соблюсти?
А теперь обратите внимание на иллюстрацию предложенную художником.
Что на ней изображено? Найдите в тексте отрывок которому она соответствует, Ищите вдвоём чтобы было быстрее, легче.. (и над ухом звенит тихий знакомый голос).
С чем можно сравнить мамин голос? (с журчанием ручейка с плеском воды).
Как часто в обыденной жизни мы не замечаем нежных маминых прикосновений, звука её голоса, тёплого взгляда., как часто порой мы её обижаем. А когда вырастаем или не дай бог теряем её, понимаем, как много мы ей не додали, добра, внимания, ласки. Как много сразу хотелось бы изменить, вернуть время назад. Я предлагаю вам сейчас удобнее сеть, закрыть глазки, послушать песню Олега Газманова и подумать о своей мамочке, может прямо здесь вам захочется что-то поменять в своём отношении к ней.
А сейчас посмотрите на экран – сейчас появятся ваши любимые мамочки! Придвиньте листочек и допишите фразу: Моя мама самая ….
Я никогда больше не буду
Я желаю моей маме …
Я думаю сегодняшний урок поможет вам задуматься… Вот почему я люблю читать.
А теперь давайте вернёмся к целям урока .
Так что же мы воспитывали в себе на сегодняшнем уроке?
Молодцы! Никогда не забывайте, что мама у вас одна!
Слайд 26. Д/З. Спасибо за урок.
Чтение стихотворения Р. Гамзатова
Берегите матерей.
Разбежались по воде круги...
Слышу: через крышу, через стёкла
Молят капли- Маму береги!
Слышу: листья шепчут за стеною:
-Мама, это - дерево родное!
Голосом отца твердит земля:
- Мать— весь мир, и рощи, и поля.
Яростно бушует непогода.
В чёрном небе не видать ни зги...
Грохот грома - голос твой, природа,
-Просит каждый час любого года!
- Душу мира - маму береги.
2 550
28 707 
