Квест "Найди украденный девиз"

Квест «Найди украденный девиз»

Цель: создать условия для активного отдыха детей.

Задачи: закрепить знания по здоровому образу жизни и работе с компасом;

развивать творческие способности и умения принимать самостоятельные

решения;

закрепить умения работать в коллективе.

Оборудование: 3 маршрутных листа, 3 куклы, бинты, йод, вата, макеты: чистое озеро, лес, завод, берег реки, костер, выбросы из завода , дети, взрослые, масляные пятна, рыбы, машины , напечатанные задания для теста, 18 букв, ягоды , грибы.

Предварительная работа: составление маршрутных листов и заданий на каждой станции (все станции находятся на территории школы).

Ход занятия

В класс вбегают Вредная привычка и Полезная привычка.

Вредная привычка

Я выиграла!

Полезная привычка

Нет, я выиграла наш спор.

(Привычки начинают драться.)

Учитель

Перестаньте драться и расскажите, о чем вы спорите.

Вредная привычка

Мы поспорили, что дети не заметят изменений, которые произошли в классе. Они и не заметили! Не заметили! Не заметили!

Полезная привычка

А я думаю, что они эти изменения заметили! Заметили! Заметили!

Учитель

А давайте спросим об этом у детей. Ребята, какие изменения произошли в нашем классе?

Ученики

Теперь мы поняли куда пропал наш девиз. Его похитили Вредные привычки.

Полезная привычка

Все. Спор выиграла я. Верни на место девиз класса.

Вредная привычка

Я… Ну уж нет… На то я и Вредная привычка, чтобы не держать свое слово! Вот я его и не сдержу! Хотя… Может быть и сдержу… Ладно уж дам вам шанс. Я ваш девиз спрятала в ларчик. Ключик от ларчика лежит под деревом, а под каким деревом не скажу. Ищите это дерево сами.

Полезная привычка

Так не пойдет. Дети не могут идти туда- не зная куда. Дай им хоть небольшие подсказки.

Вредная привычка

Ладно… Уговорила… Вот вам от меня письмецо. В нем все инструкции.

Полезная привычка

Ребята. Что будем делать?

Ученики

Отправимся во время прогулки на поиск нашего девиза.

Полезная привычка

Как надо вести себя во время поиска?

Ученики

Смотреть под ноги, не толкаться, не кричать, быстро не бежать, помогать товарищам по команде.

Полезная привычка

В письме лежат схемы маршрута. Всего 6 остановок с заданиями.

Вредная привычка

На каждой остановке вас будут встречать мои сестрички – Вредные привычки. Они будут проверять правильность выполнения заданий. Если задания выполнены правильно, то вы получаете букву. На обратной стороне буквы будет написана цифра. Цифра указывает, какое место по порядку она занимает в предложении. Вам надо будет из этих букв составить одно предложение-подсказку. Это предложение укажет, где ларчик. Но я не верю, что вот этим хорошеньким ребяткам удастся выполнить все задания и найти заветный ларчик.

Учитель

Давайте разделимся на команды. Предлагаю разделиться по цвету квадратиков, которые вы возьмете. Как называются ваши команды? (Красные, Желтые, Синие.)

Выберите капитана.

Капитана подойдите и возьмите ваш маршрутный лист (маршрут у всех одинаковый, но начинается с разных остановок, а маршрутные листы красного, желтого и синего цвета)

Привычка

Цвет маршрутного листа соответствует названию команды и все задания для команды будут на листах вашего цвета.

Самостоятельная работа каждой команды.

Станция «Организм человека»

Выбери правильный ответ.

Какая наука изучает работу органов тела?

а) анатомия

б) физиология

в) гигиена [4]

Без какого органа невозможно видеть, слышать, ощущать запахи и вкус?

а) глаз

б) головной мозг

в) кишечник [3]

К какой системе относятся сердце и сосуды

а) к нервной системе

б) к кровеносной системе

в) к пищеварительной системе [3]

Соедини линиями

Глаза орган осязания

Уши орган вкуса

Нос орган зрения

Кожа орган обоняния

Язык орган слуха [1]

В какой группе правильно названы группы скелета

а) череп, кости конечностей, позвоночник, грудная клетка
б) голова, грудь, спина, руки, ноги, глаза
в) уши, рот, нос, пальцы, голова, шея
г) позвоночник, стопа, колени, локти [4]

Среди систем органов укажи ошибку

а) сердце, кровеносные сосуды

б) пищевод, желудок, кишечник  

в) легкие, печень

г) головной мозг, спинной мозг, нервы [ 4]

Станция «Органы человека»

(рисует каждый член команды)

Нарисовать орган пищеварения.

Нарисовать орган, где происходит, газообмен между воздухом и кровью.

Нарисовать орган, от работы которого зависит своевременное поступление питательных веществ ко всем органам тела. [2]

Станция «Первая медицинская помощь»

Окажите первую медицинскую помощь при порезе. [2]

Детям дают куклу с импровизированной раной. Они ее обрабатывают и перевязывают.

Станция «Питание»

Составить меню на обед.

Станция «Экологическая безопасность»

Собрать макет по теме «Экологическая опасность для меня», дать ему название и объяснить, чем он опасен.

Даны макеты: чистое озеро, лес, завод, берег реки, костер, выбросы из завода, дети, взрослые, масляные пятна, рыбы, машины.

Станция «Лесные опасности»

Соберите на полянке только съедобные грибы.

Команды собираются вместе. Из полученных букв составляют предложение: Комплекс Юность. Четвертое дерево от входа.

Около дерева детей встречает Вредная привычка.

Вредная привычка

А…! Справились! Вот вам обещанный ключик.

Полезная привычка

А где же заветный ларчик?

Вредная привычка

Вам еще и ларчик подавай! Посмотрите под дерево и выберите предмет, который поможет определить направление сторон горизонта. Идите туда, где гоняют мальчишки мяч.

Полезная привычка

Какой предмет берем?

Ученики

Компас.

Полезная привычка

Куда идем?

Ученики

Спортивная площадка.

Вредная привычка

Чего ходите. Чего высматриваете. Ищите самую большую березу, вставайте к ней спиной, делайте 40 шагов на юг, 12 шагов на запад и ищите здесь на дереве с южной стороны.

Дети работают с компасом. Находят дерево. На нем несколько ларчиков.

Полезная привычка

Какой из них наш?

Ученики

Тот, который висит с южной стороны.

Полезная привычка

Как определить южную сторону дерева?

Ученики

На южной стороне больше веток.

Полезная привычка

Давайте его снимем и проверим, подходит ли наш ключ к ларчику.

Открываем ларец и читаем девиз «Я здоровье берегу, сам себе я помогу!

Полезная привычка

Молодцы! Мы нашли пропажу.

Подведение итогов.

Вам было интересно?

Было легко или сложно?

Что больше всего понравилось?

Кого хотите поблагодарить и за что?

Литература

1. Плешаков А.А., Плешаков С.А Окружающий мир: пособие для учащихся 3 класса общеобразовательных организаций – Москва: Просвещение, 2017

2. Плешаков А.А., Плешаков С.А Окружающий мир: учебник для 3 класса общеобразовательных организаций – Москва: Просвещение, 2017

3. Тихомирова Е.М Тесты по предмету «Окружающий мир» 3 класс 1 часть – Москва: Экзамен, 2016

4 Орг А.О, Белицкая Н.Г. Олимпиады по предмету Окружающий мир 3 класс – Москва: Экзамен, 2015