Куда текут реки

Урок окружающего мира в 1 классе «КУДА ТЕКУТ РЕКИ?»

Цели:

• расширить знания о реках и морях, о движении воды из реки в море, о пресной и морской воде;

• воспитывать бережное отношение к природе водоемов.

Планируемые результаты:

Предметные:

Прослеживать по рисунку-схеме путь воды из реки в море.

• Сравнивать реку и море.

• Различать пресную и морскую воду.

• Рассматривать морскую соль и проводить опыт по «изготовлению» морской воды.

Метапредметные:

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Слушать и понимать речь других. Участвовать в диалоге на уроке.

• Работать в парах.

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

• Учиться технологии оценивания образовательных достижений.

Личностные:

• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

• Освоить роли ученика; формирование интереса к учению.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, экран, глобус, учебник, тетрадь к учебнику, 2 стакана с водой, соль, ложечка, морская соль в пакетиках.

Ход урока.

I.Организационный момент. (Слайд 2)

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

Улыбнитесь друг другу, садитесь

Руки? На месте!

Ноги? На месте!

Локти? У края!

Спина? Прямая!

II. Актуализация знаний и формулирование проблемы урока

Как всегда у нас в гостях Муравей Вопросик и Мудрая Черепашка

- Ребята, отгадайте загадку:

На столе передо мной

Закружился шар земной –

Африка, экватор, полюс –

Уместил всю Землю ... (глобус). (Слайд 3)

- А что такое глобус? (Глобус – это модель Земли).

- Только ли на глобусе мы можем увидеть земную поверхность? (Можем на карте) (Слайд 5)

- Посмотрите, как выглядит наша планета из космоса (детям предлагается фотография планеты на слайде) (Слайд 6) (Земля имеет форму шара, это видели космонавты).

- Какого цвета больше? (Больше голубого)

- Как вы считаете, что значит голубой цвет? (голубым цветом изображены моря, океаны, реки нашей планеты)

- А каким цветом обозначается суша? (Зелёный, жёлтый, коричневый)

- Чего больше на планете Земля? (Воды)

- Ребята, отгадайте загадку: (Слайд 7)

Меня пьют, меня льют

Всем нужна я.

Кто я такая?

Дети: Вода.

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке? (Слайд 8) (Сегодня мы будем говорить о воде, о бережном отношении к ней).

- Какие водоемы суши вы знаете? (река, озеро, пруд, море)

- Угадайте, о каком водоеме идет речь: (Слайд 9)

Течёт, течёт-не вытечет.

Бежит, бежит- не выбежит.

Дети: Река. (Слайд 10)

- Вспомните какую пользу приносит река? (место обитания для рыб и некоторых животных, вырабатывает электрический ток, для полива и т.д.)

- Как называется река, которая протекает около нашего села? (Слайд 11) (Иганя. Иганя впадает в реку Мензеля. Река Мензеля впадает в реку Кама.)

- Какое предположение вы можете сделать? Реки стоят на месте? (реки постоянно движутся)

Муравьишка задаёт нам вопрос: «Куда текут реки?» (Слайд 12)

III. Работа над новым материалом.

Работа по учебнику с.66

- Я хочу прочитать вам рассказ А.А. Плешакова «Вода – путешественница».

- Я вам буду читать, а вы следите как течет река (учащиеся достают из конвертиков кораблики) (Слайд 13)

- Я родился в небольшом городе под Москвой. Он стоит на реке Осётр.

- Найдите реку Осётр на карте. Здесь возле небольшого города мы установим наши кораблики. Это начало пути.

- В детстве мне было очень интересно – куда же течёт река Осётр? И вот что я узнал.

Осётр впадает в другую реку – Оку. Она шире и длиннее, чем Осётр. (учащиеся во время всего путешествия передвигают свои кораблики по рисунку в учебнике)

- В какую реку впадает Осётр? (в Оку)

- Какая ещё река впадает в Оку? (река Москва)

- Сравните, Ока — больше или меньше, чем Осётр? (В Оку впадают другие реки, значит, она уже больше, чем Осётр.)

- Двигаемся дальше. Куда впадает Ока? (в другую реку)

- Назовите её. (Волга)

Волга – великая русская река. Волга несет свои воды в Каспийское море.

- Куда же впадает река Волга? (в Каспийское море)

Так вода-путешественница из маленькой реки попадает в далёкое большое море.

- Какой путь совершила вода из реки Осётр (Она прошла путь от маленькой реки до моря).

- Ребята, оказывается, воды нашей реки Иганя тоже текут в Каспийское море, так как река Кама впадает в реку Волга, а река Волга, как мы уже узнали в Каспийское море. (Слайд 14)

Про что так говорят: (Слайд 15)

Кругом вода,

А с питьём – беда. (Про море)

Физминутка (Слайд 16)

Море очень широко (разводят руки в стороны)

Море очень глубоко (приседают, встают)

Рыбы там живут (соединив ладони, изображают плывущую рыбу)

Медузы (двумя руками делают плавные ассиметричные взмахи)

Осьминоги (соединяют руки над головой, телом выполняя волнообразные движения)

Крабы (пальцами изображают клешни)

Звёзды не простые, а морские (расставив ноги, изображают звезду)

Просто всех не перечесть.

Море очень широко (разводят руки в стороны)

Море очень глубоко (приседают, встают)

IV. Практическая работа

- Рассмотрите фотографии в учебнике, как вы думаете, где река, а где море? (Слайд 17)

- Сравните реку и море. Чем они похожи, а чем различаются? (различаются размером: река меньше, видим 2 берега, а море больше, берега не видно)

- А сейчас мы с вами проведем практическую работу и узнаем, чем ещё отличаются река и море

- Так как вода в море солёная, на нем много соли. Вот это морская соль (показывает), потрогайте. Мы сейчас приготовим «морскую» воду. (Слайд 18)

На столе стоят 2 стакана с водой, соль, ложка. В стакан положу соль и размешиваю.

- Определите: в каком стакане речная (пресная) вода, а в каком морская.

Дети пробуют воду на вкус (первый стакан – питьевая вода, второй – подсоленная пищевой солью).

- Мы с вами использовали пищевую соль, а настоящую морскую соль можно купить в аптеке.

- Можно ли искупаться « в море », не выходя из дома, как это сделала Мурвьишка? (Слайд 19)

- Как вы думаете, морская соль полезна? (С помощью морской соли можно приготовить ванночки для ног, они очень полезны для закаливания организма).

- Еще, ребята, Морскую воду можно купить в аптеке. Она помогает при раздражении слизистой горла и заложенности носа. (Слайд 20)

- Прежде чем сделать вывод, выполните задания в тетрадях для тестов на стр.25.

- Какой вывод делаем?

Вывод:

- Какая вода в реке? (несоленая). А в море, океане какая вода? (соленая). Соленую воду пьют? (нет) Какая вода нам нужна? (пресная)

V. Экологическая беседа

- Почему воду нужно беречь и охранять? (Слайд 21)

Всему живому на планете нужна чистая вода!

- О чем могла бы попросить нас вода, если бы умела говорить? (Слайды 22-23)

Не расходуйте воду напрасно, берегите ее.

Не бросайте мусор в реки!

Не оставляйте отходы на берегу!

Не загрязняйте реки и озёра!

VI. Рефлексия:

Учащиеся отвечают на вопросы учебника (стр.67, в рамке)

-Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов.

VII. Подведение итогов урока.

- Что нового и интересного вы узнали на уроке?

-О чём должен помнить каждый житель нашей планеты?

Рекомендации для занятий дома

1.Рабочая тетрадь: №3 (стр.45)

Нарисуйте нашу реку Иганя или приклейте фотографию.