«Куда текут реки?»

1 класс Окружающий мир «Школа России»

Тема урока: «Куда текут реки?»

Планируемые образовательные результаты:

• Предметные: научиться прослеживать по рисунку-схеме путь воды из реки в море; сравнивать реку и море; различать пресную и морскую воду; научиться выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку;

• Метапредметные: овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке;

• Личностные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам; формирование готовности слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

• Тип урока: комбинированный.

Оборудование : презентация ,учебник ,тетрадь .

Ход урока

I. Организационный момент. (Слайд 1)

Громко прозвенел звонок – 
Ну-ка посмотри, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Ваши ушки на макушке.
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем!

II. Актуализация знаний и формулирование проблемы урока

На столе передо мной 
Закружился шар земной – 
Африка, экватор, полюс – 
Уместил всю Землю ... (глобус). (Слайд 2)

• А что такое глобус?

• Только ли на глобусе мы можем увидеть земную поверхность? (Можем на карте) (Слайд 3)

• Какого цвета больше? (Больше голубого)

• Как вы считаете, что значит голубой цвет? (голубым цветом изображены моря, океаны, реки нашей планеты)

• А каким цветом обозначается суша? (Зелёный, жёлтый, коричневый)

• Чего больше на планете Земля? (Воды)

А в виде чего на Земле вода? (река, озеро, пруд, море)

Всё это водоемы.

Слайд 5. Как вы думаете, о каком водоеме мы будем сегодня говорить?

Но вы знаете, что на уроках окружающего мира мы задаем вопросы? Какие вопросы можем задать?

А что вы уже знаете о реках?

Вспомните, что вы уже знаете о реках и скажите, какую пользу приносит река?(место обитания для рыб и некоторых животных, вырабатывает электрический ток, для полива и т.д.)

- Как вы считаете, может ли река сделать столько работы, если её воды будут стоять на месте? (нет)

- Какое предположение вы можете сделать? (реки постоянно движутся)

Постановка проблемного вопроса

- Муравьишка в очередной раз приготовил для вас вопрос. Составьте его из слов на доске (предлагаются карточки со словами текут, реки, куда ) (дети составляют вопрос: Куда текут реки)

- На какой вопрос будем искать ответ на уроке? (Куда текут реки?) (Слайд 5)

- Какую учебную задачу поставим перед собой на уроке? (узнать, куда текут реки)

III. Работа над новым материалом.

- Какие реки вы знаете? (Слайд с картой 6)

- А какие реки есть в нашем крае?

_ Назовите самую большую реку.

Физкультминутка

Предлагаю, отправится в виртуальное путешествие.

- Вспомним, с какой целью мы отправляемся в путешествие? (Узнать, куда текут реки)

- Что нужно для путешествия? (карта или маршрут)

Работа в группах.

(учитель напоминает о правилах работы в группах: (Слайд 7)

• Уважай своего товарища.

• Умей выслушать.

• Не согласен – предлагай)

(Слайд 8) - Что такое река? Давайте определимся. ( На доске слова ) - Выберите, слова, которые касаются понятия река. (Берег, исток, русло, водоросли, рыба, приток, течение, родник, озеро, море. устье)

- На доске появляются слова. Какие из этих слов вы не знаете? Даем объяснение. (Исток- это место, где река берет свое начало. Приток – река впадающая в другую реку. Устье- это место, где река впадает в другую реку, озеро или море. Русло – это углубление в реке по чему текут воды реки.)

- Работа со схемой. Подпишите название частей реки.

IV. Практическая работа в парах

Про что так говорят:
Кругом вода,
А с питьём – беда. (Про море)

- Сравните реку и море. Чем они похожи, а чем различаются? (различаются размером: река меньше, видим 2 берега, а море больше, берега не видно)

Итог урока

Рефлексия

Сегодня на уроке:

• Я научился.....(различать реку и море)

• Я узнал ...... (реки впадают в другие реки или в море; вода в реке пресная, а в море соленая)

• Я теперь смогу ...(отличить реку от моря, рассказать о путешествии воды...)

6.1. Самооценка.

Кому на уроке было интересно, кому понравилось открывать новые знания, давайте наполним реки каплями нашего хорошего настроения. (Если урок понравился и вам было всё понятно, раскрасьте капельку в голубой цвет; если остались вопросы или урок не понравился, пока капельку красить не надо).