КТП "Труд взрослых. Профессии"

Понедельник

1. Речевое развитие.

Тема: Чтение стихотворений о строительных профессиях Н. В. Нищева «Система коррекционной работы с детьми». ОНР, стр. 182.

Цель: активизировать и обогащать словарь по теме; развивать память, речевой слух, мышление; воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения.

2. Художественно-эстетическое развитие.

Музыка – по плану специалиста.

Утренний круг. 

Беседа «Профессии строителей». Цель: привлечь внимание детей к труду строителей.

Д/и «Знакомство с профессиями». Этот человек стеклит окна. Как его называют? (Стекольщик) и т.п.

Комплекс утренней гимнастики (карточка № 12, февраль).

КГН «Смена грязных полотенец». Поддерживать устойчивый интерес к труду, стремление старательно выполнить поручение.

Составление рассказа по сюжетной картине «На строительной площадке». Цель: развитие связной речи, памяти, мышления, воображения. Обеспечение целостного восприятия изображенного на картине.

2 половина дня

Гимнастика пробуждения

Разучивание пальчиковой гимнастики «Мы строители». Соответствие слов с движениями.

Д/и «Строим дом» (исправь ошибки).

Винни-Пух: «Ребята, я понял, как строить дом. Это дом, окно на крыше, а фундамент еще выше.

Дверь под крыльцом, крыша над антенной. Труба за окном, а под дверью стены». Цель: учить детей находить и исправлять ошибки.

 Вечер загадок по теме «Стройка».

Цель: развивать логическое мышление, память.

Работа в тетрадях «Прописи».

Вечерний круг. Подведение итогов дня.

Прогулка № 1.

Наблюдение за жизнью под снегом. Продолжать знакомить детей с природным явлением-снегом.

Д/и «Право-лево, верх и вниз» Цель: упр. в ориентировке в пространстве.

П/и с мячом «Назови профессию» Цель: упражнение в образовании названия строительных профессий от слов-названий транспорта. Игры-эстафеты «Строители». Цель: развивать быстроту и ловкость; умение играть в команде, действовать сообща; воспитание чувства взаимопомощи.

Труд. Предложить помочь  друг другу очистить одежду от снега.
Прогулка 2

Наблюдение «Одежда людей по сезону». Цель: сформировать представление о сезонной одежде.

ЧХЛ: «Какая одежда» А.Шибаев «Летом в жаркие часы - только майка и трусы. А зимою нам нужны: свитер, теплые штаны, шарф, пальто, сандалии, шапка и так далее. Шапка…свитер…

впрочем я…, я запутался друзья!».

Д/и с мячом «Кто что делает?» Цель: уточнение и расширение словаря глаголов по теме.

П/и «Иголочка, ниточка, узелок». Научить ходить и бегать, меняя направления.

Труд: посыпать песком скользкие участки. Цель: формировать навыки работы в коллективе; соблюдать безопасность на скользких дорожках.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Раскраски «Профессии строителей» - закреплять знания о профессиях.

 Пополнение центра книги худ. литературой:

 - А.Барто   «Штукатуры».

- Г.Люшнин   «Строители».

-В.Маяковский «Кем быть?», «Стройка».

-М. Пожарова «Маляры».

- С. Баруздин «Кто построил этот дом?».

Обновление информации по теме недели в «Уголке для родителей»

Порекомендовать родителям совместно с ребёнком

понаблюдать за работой строителя на стройке.

Вторник

1.Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Тема: «Строители строят дома»

Цель: учить передавать картину строительства; правильно располагать изображения на листе (дома, людей, технику), сохраняя их пропорции и относительную величину; вырабатывать навыки рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом.

2.Физическая культура.

I-я половина дня

Утренний сбор.

Беседа с детьми о явлениях общественной жизни, рассматривание картинок, альбомов, «Я строитель……». Участвовать в коллективном разговоре.

Д/и «Назови какой дом?»

Дом из кирпича (какой дом?) – кирпичный дом. Упражнять в подборе прилагательных; активизировать словарный запас .

Комплекс утренней гимнастики (карточка № 12 февраль).

Д/и «Путешествие по сказкам». Закреплять знания о сказках, в которых описываются устройства и особенности разных домов; упражнять пересказывать отрывки, драматизировать отдельные сюжеты «(Три поросенка», «Кошкин дом»)

Вторая половина дня – комплекс закаливающих процедур

Разучивание стихотворения «Новый дом» Л. Рашковский. Цель: воспринимать образное содержание стихотворения.

С-р/и «Мы строители». Учить детей коллективно возводить постройки; совместно планировать работу; формировать конкретные представления о строительстве.

Инд. работа: по заданию учителя - логопеда: (см. тетрадь взаимосвязи).

Вечерний круг. Подведение итогов дня.

Прогулка № 1

Наблюдение за домом. Развивать наблюдательность; обогащать знания о структуре дома (крыша, чердак, лестница, лифт, балкон, подъезд и т.д.).

Худ. слово «Строители». Пусть не сердятся родители, что измажутся строители. Потому что тот, кто строит, тот чего-нибудь да стоит! И не важно, что пока, этот домик из песка! ( Б. Заходер).

П/и «Обезъянки». Умение действовать по сигналу, развивать увертывание.

Труд. Очистка и уборка спортивного инвентаря от снега.

Прогулка № 2

Сравнительное наблюдение: погода в феврале.

Чтение стихотворения Т.Собакина «Усталый снег» - Формировать представления детей об изменчивости погоды в феврале. Активизировать в речи и уточнить названия природных явлений.

П/и «Охотники и зайцы» -Развивать быстроту реакции, ловкость, координацию движений.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи сам» - выложить солнышко из маленьких льдинок.

Труд. Наведение порядка на игровой площадке. Формировать осознанное отношение к порядку.

Просмотр видео ролика

С. Маршака «Строители».

Пополнить речевой уголок: стихи,

чистоговорки, считалки, загадки, пальчиковые и дидактические игры по теме.

Совет родителям: совместно с ребёнком провести игру «Кому это нужно для работы?».

Консультация для родителей: как следует знакомить ребенка с профессиями.

Среда

1.Познавательное развитие.

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Профессии на стройке»

Цель: обобщить знания о строительных профессиях; обогащать речь детей – существительными, обозначающими название строительных материалов; показать значимость профессии строителя; воспитывать желание оказывать помощь; воспитывать уважительное отношение к человеку труда.

2. Логопедическое занятие по подгруппам

3. Физическая культура

I-я половина дня. Утренний круг.

Беседа-игра на тему «Строительный  магазин». Уточнить представления детей о строительном магазине, активизировать в речи: названия инструментов, глаголов, обозначающих действия продавцов и покупателей.

Чтение стихотворений: «На стройке (И. Ильх); «Крановщик» (О.Емельянова). Прививать интерес к поэтическому слову.

Утренняя гимнастика (карточка №12, февраль).

Строительная игра из конструктора «Как город растет». Игровая задача: построить новую улицу.

II-я половина дня КЗП

Чтение С.Михалкова «Дядя Стёпа».  Закреплять знания о профессии, учить отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Труд. Стирка салфеток, используемых на занятиях по изобразительной деятельности».  Учить детей навыкам намыливания, прополаскивать и отжимать салфетки.

Инд. работа по заданию учителя - логопеда: (см. тетрадь взаимосвязи).

Вечерний круг.

Цель: научить детей осознавать и анализировать свои поступки и поступки сверстников.

Прогулка 1

Наблюдение «Наблюдение за трудом плотника».

Цель: познакомить с новой строительной профессией – плотник. 

ЧХЛ: «Запилила пила, зажужжала как пчела. Отпилила кусок, наскочила на сучок.

Лопнула и встала, начинай сначала.

Туки-туки, туки-туки, все умеют наши руки».

Д/и: «Что сначала, что потом» - дети называют по порядку времена года. Цель: закрепить знания детей о временах года.

П/и «Ловишки со снежком, мячом». Цель: начинать игру по сигналу воспитателя.

Инд. работа: скольжение по наклонной ледяной дорожке на двух ногах, поочередно приседая и вставая.

Прогулка 2

Наблюдение за сезонной починкой прогулочной беседки. 

Беседа о важности профессии плотника и данной работы.

Пальчиковая гимнастика «Снежок». Развитие координации движений.

Д/и «Что лишнее?». Учить детей классифицировать предметы в соответствии с их назначением.

П/и эстафеты «Кто быстрее», «Передай флажок». Развивать физические навыки, формировать ЗОЖ.

Игры по инициативе детей.

Пополнить центр «Заниматика» настольно-печатной игрой «Профессии».

Центр ИЗО: рисование, лепка, конструирование, аппликация по теме «Стройка».

Папка-передвижка по теме «Стройка. Профессии строителей».

Предложить родителям выучить с детьми стихотворение

 «Средь облаков, на высоте,

Мы дружно строим новый дом,

Чтобы в тепле и красоте

Счастливо люди жили в нем».

Четверг

1.Познавательное развитие. Математические представления

Лексическая тема: «Профессии на стройке».

Цель: совершенствование навыков количественного счета в пределах десяти, навыков уравнивания множеств. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Совершенствование умения сравнивать рядом стоящие числа (со зрительной опорой). Умение выделять сходные и отличительные признаки геометрических фигур. Сравнивать предметы по величине с помощью условной мерки. Определение величины предмета на глаз, закрепление представлений о времени.

2. Художественно-эстетическое развитие - музыка.

I-я половина дня

Утренний круг «Дружные ребята».

Беседа на тему «Строительные материалы и инструменты», рассматривание иллюстраций по теме. Цель: расширение представлений о строительных материалах, об инструментах.
Артикуляционная гимнастика по заданию логопеда.

Утренняя гимнастика (карточка №12 февраль).

КГН - продолжать воспитывать привычку перед едой мыть руки.

Д/и «Кому что для работы нужно». Закрепить знания об орудиях труда работников строительных профессий.

II-я половина дня КЗП

Беседа по ОБЖ об опасных играх. «Стройка –не место для игр».

Д/и игра с мячом «Что будет, если…».

Если бы не было маляров, то…

Цель: развивать мышление, связную речь.

Восприятие худ. лит-ры.

В. Степанова «Маляр». Уточнить представление о рабочем-строителе. Развитие интереса к различным профессиям.

Раскрашивание иллюстраций «Профессии на стройке» - развитие зрительного восприятия, закрепление технических умений и навыков раскрашивания карандашом.

Вечерний круг: подведение итогов дня по загадкам.

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Прогулка 1

Наблюдение. Знакомство со строительной техникой - автокраном. Цель: закреплять знания об особенностях грузового транспор­та, его значении в жизни человека.

ЧХЛ: «Он работает на стройке, поднимает грузы бойко.

Однорукий великан — это наш ... (подъемный кран)».

Д/и «День-ночь» Цель: закреплять названия частей суток.

П/и «Кто сделает меньше прыжков гигантскими прыжками».

П/и «Погляди на улицу». Цель: выполнять движения согласно содержанию игры.

Самостоятельные игры с выносным материалом, атрибутами к подвижным играм.

Прогулка 2

Наблюдение «Наша улица». Уточнять и расширять представления детей об улице, дороге, тротуаре; о грузовых и легковых автомобилях.

Худ. слово (загадка). «В два ряда дома стоят: десять, сорок, сто подряд. И квадратными глазами друг на друга глядят (улица).

П/и «Пятнашки». Упражнять детей в беге, развивать внимание.

Строевые упражнения: построение в колонну, шеренгу. Формировать правильную осанку.

Труд. Уборка снега в определенное место. Совершенствовать умение выполнять соответствующие трудовые операции.

Внести материалы для строительной игры «Строим новую улицу». Цель: упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям.

Игры с конструктором «Лего», «Магнитный», «Липучка» - конструируем по замыслу.

Закрепить умения выполнять конструкции по замыслу.

Рекомендации родителям по организации домашнего чтения.

Подбор художественной литературы о людях строительных профессий (выставка-викторина).

Пятница

1. Художественно-эстетическое развитие. Конструирование из строительного материала «Дома для коротышек из цветочного города».

Цель: закрепить представление детей о профессии «Строитель»; развивать умение обследовать предмет по фотографии; воспроизводить увиденное; конструировать по схеме; развивать творческие способности.

2. Логопедическое занятие по подгруппам.

3 Логоритмика

4.Физическая культура (на прогулке).

I-я половина дня

Утренний круг. Какая тема была на этой неделе нами пройдена.

Рассмотреть картину «На стройке» - учить составлять короткий рассказ по картинке.

Составление рассказа из опыта на тему: «Как трудятся люди разных профессий на стройке».

Цель: закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта.

Индивидуальная работа

 с Владом, Кристиной. Заучивание чистоговорки «ВИК – ВИК – ВИК - на стройке грузовик» - формировать умение изменять темп речи, развивать дикцию.

Утренняя гимнастика (карточка №12 февраль).

Д/и экологии «Стань другом природы», воспитывать у детей умение правильно вести себя, стараясь не навредить себе и природе.

2 половина дня - КЗП

Оздоровительная гимнастика.

С-р/ и «Мы-строители».

Цель: создать условия для развертывания сюжетно-ролевой игры.

Творческая мастерская:

фото коллаж «Строительные профессии». Подвести детей к пониманию, что все вместе эти люди называются строителями.

Инд. работа с детьми по заданию логопеда.

Вечерний круг. Подведение итогов работы по лексической теме недели.

Прогулка 1

Наблюдение за первым днем весны. Цель: формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона.

ЧХЛ: «Улеглись в полях метели

В белоснежные постели.

Отдохнуть пришла пора!

У крыльца звенят капели,

Воробьи повеселели,

Гонят зиму со двора!

(П. Образцов).

Д/и «Когда это бывает?». Цель: закрепить представления о сезонных изменениях в природе.

П/и «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт».

Цель: развивать чувство равновесия и тренировать слаженность коллективных действий.

Труд «Чистые дорожки».  Самостоятельно выполнять трудовые действия.

Прогулка 2

Экспериментирование: измеряем глубину снежного покрова - обсудить с детьми, когда величина снежного покрова была больше: сегодня или в день предыдущего измерения.

Худ. слово «Отшумела злая вьюга. Стала ночь короче дня. Теплый ветер дует с юга. Капли падают звеня…» (Гайда Лагздынь)

Д/и «Сосчитайка». Учить считать предметы в пределах 10.

Коллективный труд на территории участка.

Иллюстрации для раскрашивания «Профессиональные инструменты»

С/р игра «Мы-строители».

Продуктивная деятельность «Дом своими руками» (бросовый материал).

Итоговое мероприятие - фото коллаж «Строительные профессии».

Работа в тетрадях по заданию логопеда.