| № | Тема модуля /урока | Вид контроля | Кол – во часов | Домашнее задание | Дата | Характеристика деятельности учащихся | Корректировка |
| I четверть. 16 часов 5 контрольных работ |
| Добро пожаловать! (2 часа) |
| 1 | Добро пожаловать (стр. 4-5) | Устный опрос | 1 | Стр. 5, упр. 3 читать |
| Напомнить учащимся о главных героях УМК, Повторить фразы приветствия, знакомства, повторить глагол can и лексику по пройденным темам |
|
| 2 | Я на каникулах (стр. 6-8). | Устный опрос | 1 | Стр.8, упр.5 письменно |
| Повторить структуру have got, лексику по темам « Игрушки», «Школьные принадлежности», «Цвета». |
|
| Модуль 1. Семья и друзья.(8 часов) |
| 1 | Одна большая счастливая семья (стр. 10,11). | Фронтальный | 1 | Стр. 11, упр. 4,5, словарь |
| Учить описывать внешность и характер людей, развивать навыки аудирования, говорения, чтения и письма .Запись слов в словарь. |
|
| 2 | Одна большая счастливая семья. Контроль говорения (стр. 12,13). | Индивидуальный. Словарный диктант | 1 | Стр. 13, упр. 6 письменно |
| Учить называть предметы повседневного обихода, повторение употребления предлогов места, чтение буквосочетаний ar и or |
|
| 3 | Мой лучший друг! (стр. 14,15) | Устный опрос | 1 | Стр. 15, упр.4 письменно ответить на вопросы. |
| Введение новых глаголов действия. Введение и первичное закрепление в устной речи материала по теме «Present Continuous» |
|
| 4 | Мой лучший друг! (Стр. 16,17) | Словарный диктант | 1 | Стр. 17, упр. 5 письменно |
| Введение числительных десятков 10-100, знакомство с звукоподражательными словами. |
|
| 5 | Златовласка и три медведя. Контроль чтения. (18-19) | Чтение текста | 1 | Стр. 20, 1,2,3 |
| Развитие навыков чтения, говорения, аудирования. |
|
| 6 | Англоговорящие страны мира. Города миллионники России (стр. 21). | чтение | 1 | Стр. 21, упр.2 Стр.142 |
| Познакомиться со столицами англоязычных стран и с некоторыми наиболее крупными городами России. |
|
| 7 | Контроль навыков аудирования. | Индивидуальный опрос | 1 | Подготовиться к тесту по модулю |
| Закрепление глаголов действия и количественных числительных от 10 до 1000, времени «Present Continuous». |
|
| 8 | Теперь я знаю. Модуль 1 | Проверочная работа | 1 | Стр.150, упр. 1 |
| Контроль усвоения пройденного материала |
|
| Модуль 2. Рабочий день. (7 часов) |
| 1 | Больница для животных (стр. 26-27). | Устный опрос | 1 | Словарь, стр. 27, упр.4 письменно |
| Учить называть различные муниципальные учреждения. Запись новых слов в словарь. Спрашивать и рассказывать о местоположении. |
|
| 2 | Больница для животных (стр. 28-29). | Словарный диктант | 1 | Стр. 29, упр. 6, 7 письменно |
| Введение лексики по теме «профессии», формирование навыков употребления наречий |
|
| 3 | Работай и играй (стр. 30-31) | Устный опрос | 1 | Стр. 31, упр. 5 письменно |
| Учить говорить о видах спорта и о том как часто люди ими занимаются, узнавать и называть время. |
|
| 4 | Работай и играй Контроль говорения | Индивидуальный опрос | 1 | Стр. 33, читать |
| Учить употреблять структуру Have to / dot’t have to |
|
| 5 | Златовласка и три медведя. | Чтение по ролям | 1 | Стр. 36, выполнить задания |
| Закрепление лексики в речи |
|
| 6 | Контрольная работа за 1 четверть | Проверочная работа | 1 |
|
| Контроль усвоения пройденного материала |
|
| II четверть (14 часов) 5 контрольных работ |
| 1 | Один день из моей жизни. Кем Российские дети хотят быть (стр.37) | Устный опрос, чтение | 1 | Стр. 37, упр. 1письменно Стр. 143 |
| Закрепление навыков устной речи и монологических навыков |
|
| 2 | Теперь я знаю модуль 2 | Проверочная работа | 1 | Стр. 151, упр. 4 |
| Контроль усвоения пройденного материала |
|
| Модуль 3. Вкусные угощения (8 часов) |
| 1 | Пиратский фруктовый салат (стр. 42-43). | Фронтальный опрос | 1 | Словарь, стр. 43, упр. 4 письменно, стр. 168 грамматика |
| Введение новой лексики по теме «продукты», Введение исчисляемых и не исчисляемых существительных |
|
| 2 | Пиратский фруктовый салат (стр. 44-45) | Словарный диктант | 1 | Стр. 44, упр.упр. 1 письменно, стр. 168 грамматика |
| Формирование навыков употребления слов much и many, a lot of, чтение буквы g в разных словах. |
|
| 3 | Приготовление еды (стр. 46-47) | Устный опрос | 1 | Стр. 47, упр. 5 письменно, стр. 168, грамматика |
| Активизация материала по теме «much, many, a lot of» |
|
| 4 | Приготовление еды (Стр. 48-49) | Словарный диктант | 1 | Стр. 49, упр. 4, стр. 168 грамматика |
| Закрепление лексики по теме. Формирование навыков употребления модального глагола may |
|
| 5 | Златовласка и три медведя. (стр. 50-51). | чтение | 1 | Стр. 50-51 читать выразительно |
| Закрепление лексики в речи |
|
| 6 | Что ты хочешь к чаю? (стр. 53). Контроль говорения. | Фронтальный опрос | 1 | Проект «Любимые блюда в моей семье» Стр. 144 |
| Закрепление навыков монологической речи. |
|
| 7 | Подготовка к контрольной работе по модулю. | Индивидуальный опрос, словарный диктант | 1 | Повторить материал модуля. |
| Закрепление грамматических навыков |
|
| 8 | Теперь я знаю. Модуль 3. | Проверочная работа | 1 | Стр. 152, упр.7 |
| Выполнение грамматических упражнений. |
|
| Модуль 4. В зоопарке (7 часов) |
| 1 | Забавные животные (стр. 58-59). | Устный опрос | 1 | Словарь, стр. 59, упр. 4 |
| Введение и первичное закрепление в устной речи материала по теме «Present Simple and Present Continuous». |
|
| 2 | Забавные животные (стр. 60-61). Контроль аудирования | Словарный диктант | 1 | Стр. 60, упр. 2 письменно |
| Активизация материала по теме. |
|
| 3 | О диких животных (стр. 62-63). | Беседа | 1 | Стр. 62, упр. 1 выучить |
| Познакомить с названиями месяцев, с образованием сравнительной степени прилагательных, учить их употреблять. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения, письма. |
|
| 4 | Контрольная работа за 2 четверть | Проверочная работа | 1 |
|
| Контроль усвоения пройденного материала |
|
| III четверть ( 20 часов) |
| 1 | О диких животных (стр. 64-65). | Словарный диктант | 1 | Стр. 65, упр. 6, словарь |
| Учить употреблять модальный глагол must/ mustn’t, познакомить с группами животных, Развивать навыки аудирования, чтения, говорения, письма. |
|
| 2 | Златовласка и три медведя. Контроль чтения. | Чтение | 1 | Стр. 164, упр. 1 наизусть |
| Развивать навыки аудирования, чтения, говорения, письма. |
|
| 3 | Животным нужна наша помощь. (стр. 69) | индивидуальный | 1 | Стр. 145, упр. 4, стр. 145 |
| Уить извлекать нужную информацию из аутентичных текстов (брошюра заповедников), провести беседу о заповедниках России, дать представление о Всемирном фонде дикой природы. |
|
| 4 | Теперь я знаю. Модуль 4 | индивидуальный | 1 | Стр. 153, упр.11 |
| Закрепить языковой материал модуля 4. |
|
| Модуль 5. Где вы были вчера? Семейные праздники. (7 часов) |
| 1 | Чайная вечеринка (стр. 74-75). | фронтальный | 1 | Выучить числительные |
| Познакомить с образованием порядковых числительных, с формами глагола to be в Past Simple, Развивать навыки аудирования, чтения, говорения, письма. |
|
| 2 | Чайная вечеринка (стр. 76-77) | индивидуальный | 1 | Стр. 169-170 грамматика |
| Тренировать навыки глагола to be в Past Simple в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях, учить читать букву, а перед буквами l,s |
|
| 3 | Все наши вечера (стр. 78-79). | Чтение | 1 | Словарь, стр. 79, упр. 5 письменно |
| Познакомить с прилагательными, выражающими чувства и состояния, тренировать навыки употребления глагола to be в Past Simple |
|
| 4 | Все наши вечера (стр. 80-81). | Словарный диктант | 1 | Стр. 81, упр. 4, стр.158, письменно |
| Учить называть даты, познакомить с различными видами открыток, Развивать навыки аудирования, чтения, говорения, письма. |
|
| 5 | Златовласка и три медведя (Стр. 82-84). | Чтение | 1 | Стр. 84, упр. 1 письменно |
| Развивать навыки аудирования, чтения, говорения, письма. |
|
| 6 | Желания на день рождения (стр. 85). Счастливый Новый год (стр. 138-139) | Фронтальный | 1 | Стр. 138-139,146 |
| Познакомить с тем как Великобритании дети отмечают свой день рождения. Познакомить с некоторыми особенностями празднования нового года в Великобритании, Развивать навыки аудирования, чтения, говорения, письма. |
|
| 7 | Теперь я знаю. Модуль5. | Тест | 1 | Стр. 154, упр. 15 |
| Закрепить языковой материал модуля. |
|
| Модуль 6. Расскажи сказку. (7 часов) |
| 1 | Заяц и черепаха. Контроль письма. | Индивидуальный | 1 | Стр. 91, упр. 2 письменно |
| Познакомить с образованием Past Simple (правильные глаголы) |
|
| 2 | Заяц и черепаха (стр. 92-93). | фронтальный | 1 | Стр. 93, упр. 4 |
| Тренировать навыки употребления правильных глаголов в past Simple. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения, письма. |
|
| 3 | Однажды давным – давно (стр. 94-95). | Словарный диктант | 1 | Стр. 95, упр. 4 |
| Познакомить с образованием вопросительной и отрицательной форма Past Simple. Учить употреблять эти формы. |
|
| 4 | Однажды давным – давно (стр. 96-97) | Устный опрос | 1 | Стр. 97, упр. 4 |
| Тренировань навыки употребления Past Simple, познакомить с некоторыми важными историческими событиями. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения, письма. |
|
| 5 | Златовласка и три медведя (стр. 98-100). | Чтение | 1 | Стр. 100, упр. 3 |
| Развивать навыки аудирования, чтения, говорения, письма. |
|
| 6 | Мир сказок (стр. 101). | фронтальный | 1 | Стр. 101, упр. 3, стр. 147, упр. 3 |
| Познакомиться с образцами английского и американского фольклора, провести беседу о русских сказках. |
|
| 7 | Теперь я знаю. Модуль 6 | тест | 1 | Стр. 154, упр. 16 |
| Закрепить языковой материал модуля. |
|
| Модуль 7. Время чтобы вспомнить. (7 часов) |
| 1 | Самые лучшие времена (стр. 106-107). | Устный опрос | 1 | Стр. 106, упр. 1 наизусть |
| Учить говорить о памятных событиях, произошедших в прошлом, познакомить с неправильными глаголами past Simple, |
|
| 2 | Самые лучшие времена (стр. 108-109). | Фронтальный | 1 | Стр. 108, упр. 1 письменно, выучить неправильные глаголы |
| Тренировать навыки употребления неправильных глаголов |
|
| 3 | Контрольная работа за 3четверть | Проверочная работа | 1 |
|
| Контроль пройденного материала |
|
| IV четверть (18 часов) |
| 1 | Волшебные моменты (стр.110-111). | Словарный диктант | 1 | Стр. 111, упр. 6 письменно |
| Тренировать навыки употребления неправильных глаголов, познакомить с образованием превосходной степени прилагательных |
|
| 2 | Волшебные моменты (стр. 112 – 113). | Устный опрос | 1 | Стр. 113, упр. 5, словарь, |
| Тренировать навыки употребления неправильных глаголов. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения, письма. |
|
| 3 | Златовласка и три медведя (стр. 114- 116) | Чтение | 1 | Стр. 114-115 выразительно читать, стр. 165 читать |
| Развивать навыки аудирования, чтения, говорения, письма. |
|
| 4 | Башня Элтон. | Фронтальный | 1 | Стр. 148, упр. 2, словарь |
| Познакомить с одним из тематических парков Великобритании |
|
| 5 | Теперь я знаю. Модуль 7 | Тест | 1 | Стр. 155, упр. 19 |
| Закрепить языковой материал модуля |
|
| Модуль 8. Места, которые стоит посетить. (7 часов) |
| 1 | Хорошие времена впереди (стр. 122-123) | Устный опрос. Словарный диктант | 1 | Стр. 122, упр. 1,2 |
| Познакомить с названиями некоторых стран, с видами занятий на отдыхе, учить рассказывать о планах на лето. |
|
| 2 | Хорошие времена впереди (стр. 124-125). Контроль аудирования. | Словарный диктант | 1 | Стр. 172 грамматика, словарь |
| Формировать навыки употребления структуры be going to для выражения будущего времени. Учить читать слова с непроизносимыми согласными. |
|
| 3 | Здравствуй, солнце! (стр. 126-127) | Фронтальный. | 1 | Стр. 127, упр. 5, словарь |
| Введение лексики по теме «Одежда». Вести беседу о погоде. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения, письма |
|
| 4 | Здравствуй, солнце! ( Стр. 128 – 129). | Словарный диктант | 1 | Стр. 128, упр. 1 Письменно |
| Формировать навыки употребления вопросительных слов |
|
| 5 | Злотовласка и три медведя. Контроль говорения. (стр. 130-132) | Чтение | 1 | Стр. 165, упр. 1,2 диалог наизусть |
| Развивать навыки аудирования, чтения, говорения, письма |
|
| 6 | Флорида – это весело (стр. 133) | Опрос | 1 | Стр. 149, упр. 2 проект «Мое путешествие» |
| Развивать навыки аудирования, чтения, говорения, письма |
|
| 7 | Теперь я знаю. Модуль 8 | Тест | 1 | Стр. 155, упр. 20 |
| Закрепить языковой материал модуля. |
|
| Обобщение |
| 1 | Урок чтения. 1 апреля. Волшебная перчатка. | Чтение | 1 | Стр. 150, упр.3 письменно |
| Развивать навыки аудирования, чтения, говорения, письма |
|
| 2 | Урок чтения Лиса и медведь. | Чтение. | 1 | Стр. 151, упр. 5 |
| Развивать навыки аудирования, чтения, говорения, письма |
|
| 3 | Контрольная работа за 4 четверть | Проверочная работа | 1 | Стр. 153, упр. 13 |
| Контроль усвоения пройденного материала |
|
| 4 | Контрольная работа за год | Проверочная работа | 1 | Стр. 155, упр. 19 |
| Контроль усвоения пройденного материала |
|
| 5 | Урок чтения | Чтение | 1 | Стр. 152, упр. 8,9 письменно |
| Развивать навыки аудирования, чтения, говорения, письма |
|
| 6 | Птичка со сломанным крылом | Чтение | 1 | Стр. 154, упр. 17 письменно |
| Развивать навыки аудирования, чтения, говорения, письма |
|
1 997
36 793 
