КТП к учебнику Starlight 5 класс

Календарно-тематическое планирование по английскому языку 5 класс

№ п\п
Тема цикла

Кол-во уроков

Тема урока

Планируемые результаты

Виды

контроля и активные формы

Дата

Метапредметные

Предметные

Вводный модуль

3

1. Вводный урок. Личная информация.

Регулятивные УУД
-анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;
-формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности.
Познавательные УУД
-подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;
-излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;
-находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности).
Коммуникативные УУД
-играть определенную роль в совместной деятельности;
строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;
-организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);
-определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;
-использовать невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные/отобранные под руководством учителя.

Коммуникативные умения
Говорение. Диалогическая речь
Ученик научится: вести диалог этикетного характера.
Ученик получит возможность научиться: брать и давать интервью; вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (анкета).
Говорение. Монологическая речь
Ученик научится: строить связное монологическое высказывание, рассказывая о себе и своей семье с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы); давать краткую характеристику членов своей семьи; передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы; описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.
Ученик получит возможность научиться: делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.
Аудирование
Ученик научится: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников.
Ученик получит возможность научиться: выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте.
Чтение
Ученик научится: тексты, построенные на изученном языковом материале; выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.
Ученик получит возможность научиться: прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста.
Языковые навыки и средства оперирования ими
Орфография и пунктуация
Ученик научится: правильно писать изученные слова.
Ученик получит возможность научиться: распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции изучаемого языка.
Фонетическая сторона речи
Ученик научится: различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, произносить изученную лексику;
соблюдать правильное ударение в изученных словах.
Ученик получит возможность научиться: выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.
Лексическая сторона речи
Ученик научится: узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы; употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы.
Ученик получит возможность научиться: использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования.
Грамматическая сторона речи
Ученик научится: распознавать и употреблять в речи глагол to have; распознавать глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога.
Ученик получит возможность научиться: употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога.
Социокультурные знания и умения
Ученик научится: употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Ученик получит возможность научиться: находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.
Компенсаторные умения
Ученик научится: выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.
Ученик получит возможность научиться: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

2. Диалог. Спрашиваем адрес и телефонный номер.

3. Школьные предметы.

Модуль 1. Люди и страны.

27

1. Вводный урок. Страны и национальности.

Регулятивные УУД

формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности; определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения; оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности;

выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов).

Познавательные УУД

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи; делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Коммуникативные УУД

договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.); устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога.

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится: вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.

Ученик получит возможность научиться: адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится: строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики; описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы).

Ученик получит возможность научиться: делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного; комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Аудирование

Ученик научится: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

Ученик получит возможность научиться: выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте.

Чтение

Ученик научится: читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

Ученик получит возможность научиться: прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста

выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Письменная речь

Ученик научится: писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Ученик получит возможность научиться: делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Ученик научится: правильно писать изученные слова.

Ученик получит возможность научиться: распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции изучаемого языка.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится: различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, произносить изученную лексику.

Ученик получит возможность научиться: выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

определять ритмико-интонационные особенности прослушанных фраз.

Лексическая сторона речи

Ученик научится: употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы;

соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости.

Ученик получит возможность научиться: использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования;

распознавать и употреблять в речи речевые клише, используемые в различных ситуациях общения.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится: оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте; распознавать и употреблять в речи предложения с глаголом to be; распознавать глаголы во временных формах действительного залога: Present Simple и Present Continuous;

распознавать сравнительную и превосходную степень прилагательных, личные и притяжательные местоимения.

Ученик получит возможность научиться: употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога: Present Simple и Present Continuous; употреблять в речи сравнительную и превосходную степень прилагательных;

употреблять личные и притяжательные местоимения.

Компенсаторные умения

Ученик научится: выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Ученик получит возможность научиться: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

2. Спорт и хобби.

3. «Звездный форум»
работа с текстом.

4. Диалог «Профессии»

5. Грамматический практикум: глагол to be.

СР

6. Личные и притяжательные местоимения.

7. Уголок культуры: флаг Великобритании.

8.Внешность. Части тела.

9. «Особенные люди» чтение-понимание.

10. Описание своей внешности.

Диктант

11. Семья. Описание членов семьи.

12. Семья. Сочинение.

Сочинение

13. Игры и досуг. Виды спорта.

14. Грамматический практикум: настоящее простое и настоящее длительное время.

15. Знаменитые спортсменки.

16. Монолог «Мой любимый вид спорта».

Устный опрос

17. Пишем электронные письма.

18. Самые известные достопримечательности мира.

19. Грамматический практикум: настоящее совершенное, прошедшее простое время.

20. Олимпийские игры (поисковое чтение).

21. Письмо о любимом спортсмене.

Письмо

22. Грамматический практикум: видовременные формы глагола.

23. КР «Видовременные формы глагола»

КР

24. Анализ контрольной работы.

25. «Городки» работа с текстом.

26. Проект «Традиционный русский вид спорта».

27. Аудирование. Задания в формате ОГЭ.

Модуль 2. В гостях хорошо, а дома лучше

26

1.Описание дома. Вводный урок.

Регулятивные УУД

идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему; ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей; формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности; определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения.

Познавательные УУД

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи; делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Коммуникативные УУД

договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.); устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога.

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится: вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.

Ученик получит возможность научиться: адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится: строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики; описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы).

Ученик получит возможность научиться: делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного; комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Аудирование

Ученик научится: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться: выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте.

Чтение

Ученик научится: читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

Ученик получит возможность научиться: прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста;

выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Письменная речь

Ученик научится: писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Ученик получит возможность научиться: делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Ученик научится: правильно писать изученные слова.

Ученик получит возможность научиться: распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции изучаемого языка.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится: различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, произносить изученную лексику.

Ученик получит возможность научиться: выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

определять ритмико-интонационные особенности прослушанных фраз.

Лексическая сторона речи

Ученик научится: употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы;

соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости.

Ученик получит возможность научиться: использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования; распознавать и употреблять в речи речевые клише, используемые в различных ситуациях общения.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится: оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте; распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + to be; модальный глагол сan,

повелительное наклонение; распознавать глаголы во временных формах действительного залога: Present Simple, Past Simple.

Ученик получит возможность научиться: употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога: Present Simple. Past Simple; употреблять предложения с начальным There + to be; модальный глагол сan, а также глаголы в повелительном наклонении.

Компенсаторные умения

Ученик научится: выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Ученик получит возможность научиться: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

2. «Дом в стиле наутилуса» работа с текстом.

СР чтение

3. «Жизнь в раковине» чтение-понимание.

4.Типы домов.

5. «Космический дом» работа с текстом.

6. Грамматический практикум: множественное число существительных

7. Домашние обязанности.

8.Уголок культуры: Нью-Йорк.

9.Описываем свой дом.

Устный опрос

10. «Особенные места» работа с текстом.

11. «Плавающие острова озера Титикака» работа с текстом.

12. Ходим по магазинам. Работа с новой лексикой.

13. Магазины в твоем городе.

Диктант

14.

Грамматический практикум: повелительное наклонение.

15. Что находится в районе. Предлоги движения.

16. Письмо о новом доме.

17. Башни мира

18. Грамматический практикум: предлоги.

19. «Белый дом» работа с текстом.

20. Сочинение "Мой дом".

Сочинение

21. Аудирование "Новый дом".

22. «Высотный дом в Москве» работа с текстом.

23. Лексико-грамматический тест.

Тест

24. Проект "Дом мечты".

25. Объявление о потерянной вещи.

26. Аудирование. Задания в формате ОГЭ.

СР Аудирование

Модуль 3. День за днем

23

1. Вводный урок. Занятия на досуге.

Регулятивные УУД

идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему; ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности; определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения;

оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности; выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов).

Познавательные УУД

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи; делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Коммуникативные УУД

договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/ неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога.

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится: вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.

Ученик получит возможность научиться: адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится: строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики; описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы).

Ученик получит возможность научиться: комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Аудирование

Ученик научится: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться: выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте.

Чтение

Ученик научится: читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

Ученик получит возможность научиться: прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста

выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Письменная речь

Ученик научится: писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т.д.

Ученик получит возможность научиться: делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях; составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения; уметь кратко передать содержание услышанного или прочитанного.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Ученик научится: правильно писать изученные слова.

Ученик получит возможность научиться: распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции изучаемого языка.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится: различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, произносить изученную лексику.

Ученик получит возможность научиться: выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

определять ритмико-интонационные особенности прослушанных фраз.

Лексическая сторона речи

Ученик научится: употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы;

соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости.

Ученик получит возможность научиться: использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования; распознавать и употреблять в речи речевые клише, используемые в различных ситуациях общения.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится: оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте; распознавать и употреблять в речи предложения с модальными глаголами have to, should, ought to.

Ученик получит возможность научиться: употреблять в речи, предложения с модальными глаголами have to, have to, should, ought to.

Компенсаторные умения

Ученик научится: выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Ученик получит возможность научиться: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

2. Грамматический практикум: настоящее простое время.

3. Распорядок дня

4. «В дикой природе» работа с текстом.

5. Грамматический практикум: предлоги времени.

СР

6. Уголок культуры: школьный день в Англии.

7. Повседневный английский – «Который час?»

8. «Настоящие друзья» работа с текстом.

9. Удивительная школа.

10. Грамматический практикум: модальное выражение have to.

СР

11. Любимые школьные предметы.

12. Грамматический практикум: притяжательный падеж существительных

13. Электронное письмо. Средства логической связи.

14. «Рептилии» работа с текстом.

15. КРА Чтение-понимание.

КР

16.Личное письмо «Типичные выходные».

17. Грамматический практикум: модальные глаголы should, ought to.

18. Сочинение «Распорядок дня».

Сочинение

19. Аудирование «Семья Джеймса».

20. «Отличная работа» работа с текстом.

21. Лексико-грамматический тест.

Тест

22. «Любимое животное в России» работа с текстом.

23. Проект «Русская и английская школы»

Модуль 4. В любую погоду

26

1. Вводный урок. Погода и времена года.

Регулятивные УУД

анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты; выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности.

Познавательные УУД излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи; вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;

самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации;

делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными; определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы; осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями.

Коммуникативные УУД

договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.); устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/ неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога.

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится: вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.

Ученик получит возможность научиться: адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится: строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики; описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы).

Ученик получит возможность научиться: делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Аудирование

Ученик научится: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться: выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте.

Чтение

Ученик научится: читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

Ученик получит возможность научиться: прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Письменная речь

Ученик научится: писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Ученик получит возможность научиться: делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Ученик научится: правильно писать изученные слова.

Ученик получит возможность научиться: распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции изучаемого языка.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится: различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, произносить изученную лексику.

Ученик получит возможность научиться: выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

определять ритмико-интонационные особенности прослушанных фраз.

Лексическая сторона речи

Ученик научится: употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы;

соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости.

Ученик получит возможность научиться: использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования;

распознавать и употреблять в речи речевые клише, используемые в различных ситуациях общения.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится: распознавать глаголы во временных формах действительного залога: Present Simple и Present Continuous;

распознавать личные и относительные местоимения,

исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Ученик получит возможность научиться: употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога: Present Simple и Present Continuous . исчисляемые и неисчисляемые существительные, личные и относительные местоимения.

Социокультурные знания и умения

Ученик научится: употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться: находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Ученик научится: выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Ученик получит возможность научиться: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

2. Грамматический практикум: настоящее длительное время.

3. Что я люблю делать в отпуске (монолог).

4. Открытки из отпуска.

5. Одежда для разной погоды.

6. В магазине одежды.

7. Грамматический практикум: настоящее длительное и настоящее простое время.

СР

8. «Американские молы» работа с текстом.

9. Диалог в фуд-корте.

10. Рынки в твоем городе.

11. Грамматический практикум: модальные глаголы can, must.

12. «Завтрак в разных странах» работа с текстом.

СР чтение

13. Привычки в еде. Обсуждение.

14. Грамматический практикум: исчисляемые и неисчисляемые существительные.

15. Планы на выходной.

16. Диалог «На фестивале».

17. Открытка с фестиваля.

18. «Климат тундры и пустыни» работа с текстом.

19. Грамматический практикум: относительные местоимения.

20. КРА Аудирование

КР

21. «Богатства природы» работа с текстом.

22. Аудирование «Климат в моем регионе»

23. Погода и занятия спортом.

24. Национальная русская еда.

25. Аудирование. Тесты в формате ОГЭ.

СР

26. Лексико-грамматический тест.

Тест

Модуль 5. Жизнь в прошлом

24

1. Вводный урок. Жизнь в прошлом.

Регулятивные УУД

идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения;

оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности;

выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов).

Познавательные УУД

устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога;

устанавливать взаимосвязь

описанных в тексте событий, явлений, процессов; резюмировать главную идею текста; выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные / наиболее вероятные причины, возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществляя причинно-следственный анализ.

Коммуникативные УУД

критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и

формальных языков в соответствии с условиями коммуникации.

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится: вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.

Ученик получит возможность научиться: адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится: строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики; описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы).

Ученик получит возможность научиться: делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного; комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Аудирование

Ученик научится: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться: выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте.

Чтение

Ученик научится: читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

Ученик получит возможность научиться: прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста;

выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Письменная речь

Ученик научится: писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Ученик получит возможность научиться: делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Ученик научится: правильно писать изученные слова.

Ученик получит возможность научиться: распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции изучаемого языка.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится: различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, произносить изученную лексику.

Ученик получит возможность научиться: выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

определять ритмико-интонационные особенности прослушанных фраз.

Лексическая сторона речи

Ученик научится: употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы;

соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости.

Ученик получит возможность научиться: использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования;

распознавать и употреблять в речи речевые клише, используемые в различных ситуациях

общения.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится: распознавать в речи глаголы в форме действительного залога Past Continuous и Past Indefinite.

Ученик получит возможность научиться: употреблять в речи глаголы в форме действительного залога Past Continuous, Past Indefinite.

Социокультурные знания и умения

Ученик научится: употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться: находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Ученик научится: выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Ученик получит возможность научиться: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

2. Места в городе. Работа с лексикой.

3. Грамматический практикум: прошедшее время глагола to be.

4. «Гибель Помпеи» чтение-понимание.

5. «Жизнь древних Египтян» работа с текстом.

СР Чтение

6. Что я умел делать в детстве (диалог).

7. Диалог о жизни древних египтян.

8. Уголок культуры: жизнь в Великобритании.

9. Фотопроект «Детство родителей».

10. «Мачу Пикчу» работа с текстом.

11. «Волшебник Мерлин» чтение-понимание

12. Грамматический практикум: прошедшее длительное время.

СР

13. Фильмы. Работа с лексикой.

14. Речевые умения. Монолог о фильме.

Устный опрос

15. Грамматический практикум: прошедшее время.

16. Личное письмо о фильме.

СР Письмо

17. «Коренные американцы» чтение-понимание.

18. Грамматический практикум: прошедшее простое и прошедшее длительное время.

19. Аудирование «Поход в кинотеатр»

20. «Древние финикийцы» работа с текстом.

21. «Екатерина Великая»-чтение-понимание.

22. Аудирование в формате ОГЭ.

СР

23. Тесты в формате ОГЭ.

24. КРА Лексико-грамматический тест.

КР

Модуль 6. Путешествия и приключения

26

1. Вводный урок. Приключения.

Регулятивные УУД

анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему; выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат; ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

формулировать учебные задачи как шаги достижения

поставленной цели деятельности.

Познавательные УУД

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи; делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Коммуникативные УУД

договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.); устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога.

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится: вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.

Ученик получит возможность научиться: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится: строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики; описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы).

Ученик получит возможность научиться: делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Аудирование

Ученик научится: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться: выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте.

Чтение

Ученик научится: читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

Ученик получит возможность научиться: прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста;

выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Письменная речь

Ученик научится: писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Ученик получит возможность научиться: делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Ученик научится: правильно писать изученные слова.

Ученик получит возможность научиться: распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции изучаемого языка.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится: различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, произносить изученную лексику.

Ученик получит возможность научиться: выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

определять ритмико-интонационные особенности прослушанных фраз.

Лексическая сторона речи

Ученик научится: употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы;

соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости.

Ученик получит возможность научиться: использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования; распознавать и употреблять в речи речевые клише, используемые в различных ситуациях общения.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится: распознавать глаголы во временных формах действительного залога: Present Simple и Past Simple, Present Continuous, Present Perfect; распознавать глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive.

Ученик получит возможность научиться: употреблять в устной и письменной речи глаголы во временных формах действительного залога: Present Simple и Past Simple, Present Continuous, Present Perfect; употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive.

Компенсаторные умения

Ученик научится: выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Ученик получит возможность научиться: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

2.Приключения. Работа с новой лексикой.

3. Мой личный опыт. Описание картинки.

4. Грамматический практикум: настоящее совершенное время

5. Удивительные приключения. Словарная работа.

Диктант

6. «Странный случай» работа с текстом.

7. Грамматический практикум: прошедшее простое и настоящее совершенное время.

СР

8. Виды транспорта.

9. Повседневный английский: волонтерство.

10. «Технологии и я» чтение-понимание.

11. Проблемы с гаджетами.

Устный опрос

12. Диалоги о здоровье.

13. Здоровый образ жизни.

14. КРА Письмо.

КР

15. Грамматический практикум: пассивный залог.

16. «Язык жестов» работа с текстом.

17. Рассказ. Средства логической связи.

18. Сочинение «Незабываемое путешествие».

Сочинение

19. «Мобильная связь» чтение-понимание.

20.Культурные навыки. Этикет.

21. Грамматический практикум: пассивный залог в прошедшем времени.

СР

22. Аудирование: задания в формате ОГЭ.

23. Лексико- грамматический тест.

Тест

24. «Транссибирская магистраль» чтение-понимание.

25. «Музей Циолковского» работа с текстом.

26. Лексико-грамматический практикум: тесты в формате ОГЭ.

Модуль 7. Повторение

15

1.Моя семья.

Регулятивные УУД

ставить цель деятель-ности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познава-

тельных задач;

определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи.

Познавательные УУД

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи; делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Коммуникативные УУД

строить позитивные отношения в процессе учебной и познава-тельной деятельности;

принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории; определять возможные роли в совместной деятельности.

Коммуникативные умения.

Говорение. Монологическая речь.

Ученик научится: строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться: комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Языковые навыки и средства оперирования ими. Лексическая сторона речи.

Ученик научится: узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы; соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Ученик получит возможность научиться: узнавать основные различия систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурные знания и умения.

Ученик научится: употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

представлять родную страну и культуру на английском языке.

Ученик получит возможность научиться: использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний.

Компенсаторные умения

Ученик научится: выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Ученик получит возможность научится: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

2.Описание внешности.

3. Спорт.

4.Мой любимый спортсмен.

5.Устный опрос.

Устный зачет

6.Распорядок дня.

7. Игры и досуг.

8. Мой дом.

9. Школа.

10. Путешествия. Виды транспорта.

11. Магазины и покупки. Торговые центры.

12. Технологии и я.

13.Проблемы с гаджетами.

14. Мой любимый фильм.

15. Забота о здоровье.