от «____» ________________2016 г.
Календарно-тематическое планирование уроков (английский язык) во _____2____ классах (____________уровень)
| 8. | 4 | Приветствие. Речевые образцы | УПЗУ
| Умение соотносить поступки с нормами поведения | формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи | Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом | Осознанное построение речевого высказывания в устной форме. | Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов). |
|
| 9. | 5 | Приветствие. Речевые образцы | УПЗУ | Умение выделить нравственный аспект поведения | формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи | Освоение критериев оценки выполненных заданий | Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию | Освоение приемов логического запоминания информации |
|
| 10. | 5 | Семья. | УОНМ | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности | проявление познавательного интереса к учебной деятельности, изучению иностранного языка; оценивание своих поступков. | Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом | Постановка и решение проблемы, анализ ситуации | Освоение приемов логического запоминания информации |
|
| 11. | 6 | Семья. Цвет предметов | УПЗУ | Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками | желание учиться; понимание значения знаний для человека, правильно идентифицирование себя с позицией учащегося. | Умение адекватно понимать оценку учителя | Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого | Овладение приемами выражения несогласия |
|
| Модуль 1. Мой дом (11 часов) |
|
| 12. | 6 | Мой дом. | УОНМ
| Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе | Развивать учебно-познавательный интерес к новому материалу | Освоение критериев оценки выполненных заданий | Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию | Овладение приемами выражения согласия |
|
| 13. | 7 | Мой дом. | УПЗУ | Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе | Развивать учебно-познавательный интерес к новому материалу | Освоение критериев оценки выполненных заданий | Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию | Овладение приемами выражения согласия |
|
| 14. | 7 | Где Чаклз? | УОНМ | Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе | формировать мотивационную основу учебной деятельности | Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно | Умение рассматривать и сравнивать | Распределение предметов по группам в соответствии с основаниями |
|
| 15. | 8 | Где Чаклз? | УПЗУ | Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе | формировать мотивационную основу учебной деятельности | Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно | Умение рассматривать и сравнивать | распределение предметов по группам в соответствии с основаниями |
|
| 16. | 8 | Названия комнат | УОНМ | Развитие доброжелательности и внимательности к людям | оценивание своих поступков; желание учиться; выражение своих эмоций по поводу услышанного. | Умение адекватно понимать оценку учителя | Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме | Умение работать с иллюстрацией |
|
| 17. | 9. | Названия комнат | УПЗУ | Развитие доброжелательности и внимательности к людям | оценивание своих поступков; желание учиться; выражение своих эмоций по поводу услышанного. | Умение адекватно понимать оценку учителя | Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме | Умение работать с иллюстрацией |
|
| 18. | 9. | Мой дом. Портфолио | УОСЗ | Нормы поведения и отношение к ним | осознание роли языка и речи в жизни людей; желание учиться. | Умение дать развернутую оценку своей работе | Умение высказывать свое отношение | Освоение приемов логического запоминания информации |
|
| 19. | 10. | Сады в Великобритании и в России | УОСЗ | Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами | Формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам | Умение адекватно понимать оценку учителя | Овладение правильной диалогической речью по образцу | Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям |
|
| 20. | 10. | Чтение сказки «Городская мышь и деревенская мышь» | УЗИМ
| Развитие доброжелательности и внимательности к людям | развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой | Умение оценить прогресс в усвоении знаний | Умение обмениваться знаниями с членами группы | Умение делать выводы |
|
| 21. | 11. | Повторение Проверочная работа | УЗИМ
| Развитие доброжелательности и внимательности к людям | ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников | Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности | Умение слушать и слышать друг друга | Умение распределять объекты по группам по одному основанию |
|
| 22. | 11. | Тест по Модулю № 1 | КЗУ | Развитие доброжелательности и внимательности к людям | формировать способность к оценке своей учебной деятельности | Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности | Извлечение необходимой информации из прослушанного текста | Умение распределять объекты по группам по одному основанию |
|
|
| Модуль 2. Мой день рождения (11 часов) |
|
|
| 23-24 | 12. | Мой день рождения | УОНМ УОСЗ
| Формирование мотивов достижения и социального признания | Развивать учебно-познавательный интерес к новому материалу | Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию | Постановка и решение проблемы; анализ ситуации. | Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы |
|
|
| 25-26 | 13. | Угощения в день рождения. Любимая еда. | УОНМ | Выбор оптимальных форм поведения в классе | Умение сотрудничать с учителем и одноклассниками в процессе совместной деятельности, проявление интереса к изучению английского языка. | Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника | Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию | Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами. |
|
|
| 27-28 | 14. | Любимая еда. | УОСЗ | Умение выделить нравственный аспект поведения | формировать мотивационную основу учебной деятельности | Формирование основ оптимистического восприятия мира | Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию | Умение слушать, вступать в диалог. |
|
|
| 29 | 15 | Портфолио | УОНМ | Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром | формировать мотивационную основу учебной деятельности | Формирование целеустремленности и жизненного оптимизма | Выразительное, осознанное чтение фразами. | Умение слушать, вступать в диалог |
|
|
| 30 | 15 | Традиционные блюда британской и русской кухни | УОСЗ | Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром. | формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам | Повторение произношения изученных слов | Умение классифицировать по основным признакам | Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами |
|
|
| 31. | 16 | Чтение сказки «Городская мышь и деревенская мышь»
| УОСЗ | Умение устанавливать взаимоотношения с однокл. | развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой | Преодоление импульсивности во взаимоотношениях | Рассказывать о ком-либо, используя речевой образец: He has (not) got.. вести диалог-расспрос, используя вопрос :Has he got..?; рассказывать о своей семье | Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами |
|
|
| 32. | 16 | Повторение Проверочная работа | УЗИМ | Умение устанавливать взаимоотношения с однокл. | ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников | Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника | Предложить сделать что-нибудь вместе; понимать на слух короткий текст | Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами |
|
|
| 33. | 17 | Тест по Модулю № 2 | КЗУ |
| Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности | Формирование основ оптимистического восприятия мира | Умение искать и выделять необходимую информацию | Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы |
|
|
| Модуль 3. Мои животные (11 часов) |
|
| 34-35. | 17-18 | Мои животные | УОНМ УОСЗ | Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками | Развивать учебно-познавательный интерес к новому материалу | Умение дать развернутую оценку своей работе | Освоение приемов логического запоминания информации | Овладение правильной монологической речью |
|
| 36-37. | 18-19 | Я умею прыгать | УОНМ УОСЗ | Умение устанавливать взаимоотношения с однокл. | осознание роли языка и речи в жизни людей; желание учиться. | Умение адекватно понимать оценку учителя | Освоение приемов логического запоминания информации | Овладение правильной монологической речью по речевым образцам |
|
| 38-39. | 19-20 | В цирке | УОНМ УОСЗ | Нормы общения | формировать мотивационную основу учебной деятельности | Преодоление импульсивности во взаимоотношениях | Умение прогнозировать события по иллюстрациям | Овладение правильной монологической речью по грам. моделям |
|
| 40. | 20 | Портфолио | УОСЗ | Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками | умение сотрудничать с учителем и одноклассниками в процессе совместной деятельности | Умение оценить прогресс в усвоении знаний | Умение извлечь информацию с помощью вопросов | Умение слушать и вступать в диалог |
|
| 41. | 21 | Любимые питомцы в Великобритании и России | УОСЗ | Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе | формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам | Умение оценить прогресс в усвоении знаний | Извлечение необходимой информации из прослуш. текста |
|
|
| 42. | 21 | Чтение сказки «Городская мышь и деревенская мышь» | УЗИМ | Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками | развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой | Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника | Классификация предметов по признаку | Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. |
|
| 43. | 22 | Повторение. Проверочная работа | УЗИМ | Нормы общения с друзьями | ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников | Контроль приобретенных навыков |
|
|
|
| 44. | 22 | Тест по Модулю № 3 | КЗУ | Нормы общения с друзьями |
| формировать способность к оценке своей учебной деятельности |
|
|
|
| Модуль 4. Мои игрушки (11 часов) |
|
| 45-46 | 23 | Мои игрушки | УОНМ, УПЗУН | Формирование мотива, реализующего потребность в соц. оцениваемой деят. | Развивать учебно-познавательный интерес к новому материалу | Умение корректировать, вносить изменения в способ действия | Овладение приемом постановки вопросов | Умение с помощью вопросов получить информацию |
|
| 47-48 | 24 | У нее голубые глаза | УОНМ, УПЗУН | Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками | формировать мотивационную основу учебной деятельности | Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника | Освоение приемов логического запоминания информации | Овладение монологической формой речи |
|
| 49-50 | 25 | Медведь чудесен! | УОНМ, УПЗУН | Нормы общения с друзьями | желание учиться, понимание значения знаний для человека. | Умение корректировать, вносить изменения | Умение выделять главное из прослушанного | Умение слушать и вступать в диалог |
|
| 51. | 26 | Портфолио | УОСЗ | Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе | формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам | Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками | Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного | Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета |
|
| 52. | 26 | Любимые игрушки британцев, старинные игрушки России | УОСЗ | Умение соотносить поступки с нормами | проявление интереса к изучению английского языка. | Соотнесение того, что известно и неизвестно. | Умение осознанно строить речевое высказывание используя модель | Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей |
|
| 53. | 27 | Чтение сказки «Городская мышь и деревенская мышь» | УЗИМ | Формирование мотивов достижения социального признания | развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой | Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника | Умение работать с иллюстрацией | Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами |
|
| 54. | 27 | Повторение. Проверочная работа | УЗИМ | Развитие готовности к сотрудничеству | ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников | Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками | Умение извлечь необходимую информацию из прочит | Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей |
|
| 55. | 28 | Тест по Модулю № 4 | КЗУ | Формирование мотивов достижения социального признания | формировать способность к оценке своей учебной деятельности | Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности | Умение извлечь информацию из прослушанного и прочитанного | Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом |
|
| Модуль 5. Мои каникулы (13 часов) |
|
| 56-57. | 28-29 | Мои каникулы | УОНМ, УПЗУН | Формирование установки на бережное отношение к окружающему миру | Развивать учебно-познавательный интерес к новому материалу | Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника | Осознание построения речевого высказывания в устной форме | Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения |
|
| 58-59. | 29-30 | Ветрено | УОНМ, УПЗУН | Формирование мотивов достижения социального признания | формировать мотивационную основу учебной деятельности | Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками | Анализ ситуации. | Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета |
|
| 60-61. | 30-31 | Волшебный остров | УОНМ, УПЗУН | Формирование мотивов достижения социального признания | желание учиться, понимание значения знаний для человека. | Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности | Осознание построения речевого высказывания в устной форме | Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом |
|
| 62. | 31 | Портфолио | УОСЗ | Умение соотносить поступки с нормами | осознавание роли языка и речи в жизни людей;желание учиться. | Умение оценить прогресс в своих заниях и умениях | Овладение приемом выражать несогласие | Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом |
|
| 63. | 32 | Традиционный отдых в Великобритании и России | УОСЗ | Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки | формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам | Умение поставить учебную задачу | Умение работать с учебником и иллюстрациями | Овладение диалогическим высказыванием выражая просьбу, отдавая распоряжения |
|
| 64. | 32 | Повторение. Чтение сказки «Городская мышь и деревенская мышь» | УЗИМ | Умение соотносить поступки с нормами | развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой | Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно | Умение выделить личностные характеристики | Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета |
|
| 65. | 33 | Проверочная работа | УЗИМ | Формирование адекватного позитивного самовоспртятия | ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителя | Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками | Анализ ситуации | Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения |
|
| 66. | 33 | Итоговая контрольная работа | КЗУ |
| формировать способность к оценке своей учебной деятельности | Контроль и оценка результатов |
| Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения |
|
| 67-68. | 34 | Резервный урок | УЗИМ | Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе | формировать мотивационную основу учебной деятельности | Умение оценить прогресс в усвоении знани | Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного | Овладение диалогическим высказыванием в соответствии с образцом |
1 525
47 601 
