Россия, ст-ца Крыловская Краснодарского края
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 08.12.2025 08:39
Кащенко Людмила Викторовна
Кащенко Людмила Викторовна
учитель начальных классов
1 888
38 855 
Местоположение
Специализация
Рассказать о сайте
КТП 1 класс ФГОС
Категория:
Начальные классы
30.11.2016 20:54
предлагаю Вашему вниманию календарно-тематическое планирование 1 класс в сответствии с ФГОС 2016-2017 уч. год
Просмотр содержимого документа
«Документ Microsoft Office Word»
3. Учебно-тематическое планирование по предмету «Физическая культура».
| № п\п | Кол-во часов | Дата | Тема урока | Коррекционно- развивающие приемы | Речевой материал | Оборудование | Тип урока | Теоретические основы ЗУН |
| | 1 |
| Техника безопасности на уроках физкультуры. Построение в одну шеренгу. | Коррекция процессов памяти на основе упражнений в запоминании | Техника безопасности | веревка, мел, свисток | Изучение нового материала и первичного закрепления | Правила поведения на уроках физкультуры |
| | 1 |
| Перестроение из одной шеренги в круг, взявшись за руки. | Коррекция глазомера на основе упражнений на ориентировку в пространстве | Перестроение | Свисток, мел, м/мячи | Изучение нового материала и первичного закрепления | Спортивная одежда и обувь |
| | 1 |
| Медленный бег с сохранением осанки. Игра «Слушай сигнал». | Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении | Колонна | Мяч, секундомер, свисток | Комбинирован ный | Осанка |
| | 1 |
| Перебежки группами и по одному. Прыжки в длину с места. | Развитие точности восприятия на основе упражнений в координации движений | Шеренга | метр, мел, рулетка | Изучение нового материала и первичного закрепления | Понятие шеренга |
| | 1 |
| Медленный бег. Игра «Запомни порядок». | Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении | Колонна | Мяч, секундомер, свисток | Комплексного применения знаний и умений | Строй |
| | 1 |
| Ходьба с сохранением правильной осанки на носках, на пятках. | Коррекция процессов памяти на основе упражнений в запоминании | Круг | Свисток, гимн. палки | Изучение нового материала и первичного закрепления | Понятие круг |
| | 1 |
| Чередование ходьбы и бега. | Коррекция внимания на основе упражнений на сравнение и узнавании | Бедро | Свисток, скамейки, мел | Комплексного применения знаний и умений | Пульс |
| | 1 |
| Медленный бег с сохранением осанки в колонне. Прыжки в длину с места. | Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении | Осанка | метр, мел, рулетка | Комплексного применения знаний и умений | Основная стойка |
| | 1 |
| Чередование ходьбы и бега. Прыжки в длину с места. | Коррекция внимания на основе упражнений на сравнение и узнавании | Бедро | Свисток, скамейки, мел | Комбинирован ный | Прыжок |
| | 1 |
| Размыкание на вытянутые руки в колонне, в шеренге. Подвижные игры с мячом. | Развитие точности восприятия на основе упражнений в координации движений | Размыкание | м/мячи по кол-ву уч-ся, в/мяч | Изучение нового материала и первичного закрепления | Понятие правильная осанка |
| | 1 |
| Прыжки в длину с места. Игра «Космонавты». | Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении | Колонна | Мяч, секундомер, свисток | Комплексного применения знаний и умений | Приземление |
| | 1 |
| Метание м/мяч с места правой и левой рукой. | Коррекция познавательной деятельности на основе двигательной активности | Метание | м/мячи, мяч, свисток, секундомер | Обобщения и систематизации знаний и умений | Амплитуда |
| | 1 |
| Повороты по ориентирам. Ходьба по заданным ориентирам в медленном темпе. | Коррекция глазомера на основе упражнений на ориентировку в пространстве | Ориентир | флажки 6 шт. | Изучение нового материала и первичного закрепления | Понятие интервал |
| | 1 |
| Эстафеты с предметами. | Развитие навыков коммуникативного общения | Эстафеты | Мячи, кегли, свисток, мел, обручи | Игровой | Дисциплина |
| | 1 |
| Построение в колонну по одному, равнение в затылок. Перебежки группами. | Коррекция пространственных отношений на основе упражнений в координации движений | Равнение | метр, мел, рулетка | Изучение нового материала и первичного закрепления | Расположение правой и левой сторон |
| | 1 |
| Перестроение из одной шеренги в круг, взявшись за руки. Прыжки в длину с места. | Коррекция образной памяти на основе упражнений в установлении логических связей | Прыжки в длину | метр, мел, рулетка | Комплексного применения знаний и умений | Понятие колонна |
| | 1 |
| Бег 30м. Подвижные игры с мячом. | Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении | Колонна | Мяч, секундомер, свисток | Комбинирован ный | Правила игры |
| | 1 |
| Эстафеты с предметами. | Развитие навыков коммуникативного общения | Эстафеты | Мячи, кегли, свисток, мел, обручи | Игровой | Эстафета |
| | 1 |
| Выполнение команд «Встать», «Сесть», «Пошли», «Побежали». | Коррекция внимания на основе упражнений на сравнение | Внимание | мел, флажки | Изучение нового материала и первичного закрепления | Понятие перестроение |
| | 1 |
| Передвижение на четвереньках. Игры на внимание. | Коррекция пространственных отношений на основе упражнений в координации движений | Перелезание | Скамейка, свисток | Изучение нового материала и первичного закрепления | Внимание |
| | 1 |
| Перестроение из 1 шеренги в круг, взявшись за руки. Комплекс упражнений с м/мячами. | Коррекция процессов памяти на основе упражнений в запоминании | Препятствие | м/мячи по кол-ву уч-ся, стойки для прыжков в высоту | Изучение нового материала и первичного закрепления | Значение утренней гимнастики |
| | 1 |
| Упражнения на осанку. Подлезание под препятствие. | Коррекция внимания на основе упражнений на различение | Подлезание | стойки для прыжков, скамейка | Обобщение и систематизация знаний и умений | Преодоление препятствий |
| | 1 |
| Размыкание на вытянутые руки в шеренге, в колонне. Подвижные игры с бегом и прыжками. | Коррекция внимания на основе упражнений на различение | Поворот | флажки, стойки/д прыжков в высоту | Комплексного применения знаний и умений | Понятие интервал |
| | 1 |
| Повороты по ориентирам. Подлезание под препятствие. | Коррекция внимания на основе упражнений на различение | Подлезание | стойки для прыжков, скамейка | Обобщение и систематизация знаний и умений | Преодоление препятствий |
| | 1 |
| Строевые упражнения. Чередование бега и ходьбы. | Коррекция внимания на основе упражнений на сравнение | Строевые упражнения | в/мяч, свисток | Обобщения и систематизация знаний и умений | Понятие строй |
| | 1 |
| Медленный бег с сохранением осанки, в колонне за учителем. Занятия на тренажерах. | Коррекция пространственных отношений на основе упражнений в координации движений | Строй | Мяч, свисток, мел, тренажеры: «Беговая дорожка», «Велотренажер, «Степпер», «Гребля» | Комплексного применения знаний и умений | Правильная осанка |
| | 1 |
| Размыкание на вытянутые руки в шеренге, в колонне. Подвижные игры с мячом. | Коррекция процессов памяти на основе упражнений в запоминании | Общеразви-вающие упражнения | гимн. палки по кол-ву уч-ся, скамейка | Изучение нового материала и первичного закрепления | Понятия лазание и перелезание |
| | 1 |
| ОРУ с гимнастическими палками. Лазание по гимнастической скамейке. | Коррекция пространственных отношений на основе упражнений в координации движений | Перелезание | Скамейка, свисток | Изучение нового материала и первичного закрепления | Гимнастическая палка |
| | 1 |
| Строевые упражнения. Занятие с большими мячами. | Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении | Лазание | б/мячи, скамейка | Комплексного применения знаний и умений | Строевые упражнения |
| | 1 |
| Подлезание под препятствие. Игра «Петрушка». | Коррекция внимания на основе упражнений на различение | Подлезание | стойки для прыжков, скамейка | Обобщение и систематизация знаний и умений | Преодоление препятствий |
| | 1 |
| Передвижение на четвереньках по гимнастической скамейке. Занятия на тренажерах. | Коррекция пространственных отношений на основе упражнений в координации движений | Прыжок | Мяч, свисток, мел, тренажеры: «Беговая дорожка», «Велотренажер, «Степпер», «Гребля» | Комплексного применения знаний и умений | Тренажер |
| | 1 |
| Лазание по скамейке. Перелезание через скамейку с опорой на одну руку. | Коррекция пространственных отношений на основе упражнений в координации движений | Перелезание | Скамейка, свисток | Изучение нового материала и первичного закрепления | Понятия лазание и перелезание |
| | 1 |
| Построение в колонну по одному, равнение в затылок. Подвижные игры с мячом. | Коррекция процессов памяти на основе упражнений в запоминании | Группировка | Маты, мел | Изучение нового материала и первичного закрепления | Понятие группировка |
| | 1 |
| Занятия на тренажерах. | Коррекция пространственных отношений на основе упражнений в координации движений | Гибкость | Мяч, свисток, мел, маты, тренажеры: «Беговая дорожка», «Велотренажер, «Степпер», «Гребля» | Комплексного применения знаний и умений | Тренажер |
| | 1 |
| Учить группировке лежа на спине, в упоре стоя на коленях. | Коррекция процессов памяти на основе упражнений в запоминании | Гимнастика | Маты, м/мячи, мяч | Изучение нового материала и первичного закрепления | Координация движения |
| | 1 |
| Совершенствовать группировку лежа на спине, в упоре стоя на коленях. | Коррекция вестибулярной устойчивости на основе акробатических упражнений | Перекат | Маты, мел | Комплексного применения знаний и умений | Понятие упор |
| | 1 |
| Перекаты в положении лежа в разные стороны. | Коррекция процессов памяти на основе упражнений в запоминании | Гимнастика | Маты, м/мячи, мяч | Изучение нового материала и первичного закрепления | Понятие перекат |
| | 1 |
| Эстафеты с предметами. | Развитие навыков коммуникативного общения | Воздушные ванны | мячи, скакалки, обручи, кегли | Игровой | Прыжки со скакалкой |
| | 1 |
| Размыкание на вытянутые руки в шеренге, в колонне. Ходьба по скамейке с различным положением рук. | Развитие точности восприятия на основе упражнений в координации движений | Скамейка | Скамейка, свисток | Изучение нового материала и первичного закрепления | Размыкание на вытянутые руки |
| | 1 |
| Подвижные игры с мячом. | Коррекция эмоционально-волевой сферы воспитанников | Эмоции | Мяч, свисток | Игровой | Повороты |
| | 1 |
| Эстафеты с предметами. | Развитие навыков коммуникативного общения | Воздушные ванны | мячи, скакалки, обручи, кегли | Игровой | Перебежки |
| | 1 |
| Ходьба парами, взявшись за руки. Перебежки группами. | Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении | Перебежки | Мел, свисток | Изучение нового материала и первичного закрепления | Названия снарядов |
| | 1 |
| Эстафеты с преодолением препятствий. | Развитие элементов соревновательной деятельности воспитанников | Общеразви-вающие упражнения | Мячи, мел, свисток | Игровой | Команда |
| | 1 |
| Равновесие на гимнастической скамейке. Упражнения с м/мячами. | Коррекция пространственных отношений на основе упражнений в координации движений | Равновесие | скамейка, м/мячи по кол-ву уч-ся, | Изучение нового материала и первичного закрепления | Понятие равновесие |
| | 1 |
| Упражнения с м/мячами. Равновесие на скамейке. | Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении | Прокатыва-ние мяча | скамейка, м/мячи по кол-ву уч-ся, | Комплексного применения знаний и умений | Режим дня |
| | 1 |
| Прыжки со скакалкой. Подвижные игры с бегом. | Коррекция образной памяти на основе упражнений в установлении логических связей | Солнечные ванны | Скакалки, секундомер, свисток | Обобщение и систематизация знаний и умений | Скорость |
| | 1 |
| Строевые упражнения. Ходьба по коридору 20см. | Коррекция вестибулярной устойчивости на основе упражнений в равновесии | Стойка на носках | мел, секундомер | Изучение нового материала и первичного закрепления | Личная гигиена |
| | 1 |
| ОРУ через игру. Эстафеты с мячами. | Развитие элементов соревновательной деятельности воспитанников | Общеразви-вающие упражнения | Мячи, мел, свисток | Игровой | Эстафета |
| | 1 |
| Стойка на носках (3-4с). | Коррекция процессов памяти на основе упражнений в запоминании | Равновесие | Маты, м/мячи, флажки, скамейки | Изучение нового материала и первичного закрепления |
|
| | 1 |
| Эстафеты с предметами. | Развитие навыков коммуникативного общения | Товарищес-тво | мячи, кегли, скакалки | Игровой |
|
| | 1 |
| Ходьба по заданным направлениям в медленном темпе. | Коррекция процессов памяти на основе упражнений в запоминании | Ориентир | м/мячи, флажки, скамейки | Изучение нового материала и первичного закрепления |
|
| | 1 |
| Произвольное лазание по скамейке. | Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении | Произвольное лазание | Скамейка, свисток | Обобщение и систематизация знаний и умений | Закаливание |
| | 1 |
| Медленный бег с сохранением осанки. | Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении | Сохранение осанки | мел, свисток | Обобщение и систематизация знаний и умений | Правильное дыхание |
| | 1 |
| Перебежки группами и по одному. | Коррекция внимания на основе упражнений на различение | Противоход | мел, свисток | Изучение нового материала и первичного закрепления | Здоровье |
| | 1 |
| Строевые упражнения. Ходьба в чередовании с бегом (15м- 15м). | Коррекция слухового восприятия на основе упражнений в различении | Прыжки в длину | метр, мел, рулетка | Обобщение и систематизация знаний и умений | Правильное питание |
| | 1 |
| Прыжки в длину с места. | Развитие точности восприятия на основе упражнений в координации движений | Прыжок в длину | Рулетка, мел, свисток | Изучение нового материала и первичного закрепления | Приземление |
| | 1 |
| Медленный бег с сохранением осанки, в колонне за учителем с изменением направлений. Прыжки в длину с места. | Коррекция образной памяти на основе упр. в установлении логических связей | Направление | метр, мел, рулетка | Актуализация знаний и умений | Первая помощь при ушибе |
| | 1 |
| Учить метанию м/мяча. Прыжки в длину с места. | Коррекция памяти на основе упражнений в запоминании | Амплитуда | м/мячи по кол-ву уч-ся, мяч, свисток | Комбинированный | Зоркость |
| | 1 |
| Совершенствовать метание м/мяча с места правой и левой рукой. | Коррекция внимания на основе упражнений на различение | Цель | Метр, мел, м/мячи | Комплексного применения знаний и умений | Координация |
| | 1 |
| Чередование бега с ходьбой до 30м. | Коррекция простран-ственно-временных отношений на основе тренировочных упражнений | Чередование | м/мячи по кол-ву уч-ся, метр, мел, рулетка | Контроля и коррекции знаний и умений | Первая помощь при вывихе |
| | 1 |
| Бег 30м - учет. | Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении | Метание | м/мячи по кол-ву уч-ся | Контроля и коррекции знаний и умений | Первая помощь при кровотечении |
| | 1 |
| Эстафеты с элементами лазанья и перелезаний. | Развитие навыков коммуникативного общения | Расчет | скамейки, мячи, кегли | Игровой | Перелезание |
| | 1 |
| Прыжки в длину с места - учет. | Коррекция внимания на основе упражнений на различение | Приземление | метр, мел, рулетка | Контроля и коррекции знаний и умений | Вредные привычки |
| | 1 |
| Эстафеты с предметами. | Развитие навыков коммуникативного общения | Товарищес-тво | мячи, кегли, скакалки | Игровой | Команда |
| | 1 |
| Метание м/мяча с места правой и левой рукой - учет. | Коррекция глазомера на основе упражнений на ориентировку в пространстве | Захват мяча | м/мячи по кол-ву уч-ся, метр, мел, рулетка | Контроля и коррекции знаний и умений | Двигательный режим |
| | 1 |
| Подвижные игры с мячом. | Коррекция эмоционально-волевой сферы воспитанников | Скорость | м/мячи по кол-ву уч-ся, метр, мел, рулетка | Актуализация знаний и умений | Двигательный режим летом |
Просмотр содержимого документа
«КТП Математика 1 класс ФГОС »
Математика
| № п/п
| (дата)
план | Тема урока | Основные элементы содержания | Планируемые результаты обучения и формируемые компетенции: | Средства обучения (в т.ч. демонстрации /лабораторные/ эксперимент) | Формы контроля | Дом. задание | ||
|
| факт |
|
| Предметные | Личностные |
|
| ||
|
| Раздел 1. Элементарные математические представления (пропедевтика) (25ч.) | ||||||||
| 1 | 02.09 02.09 | Цвет, назначение предметов. | Систематизация понятий о цвете. | П-8 | Л-1 | Дидактический материал. | Текущий. Устный опрос. |
| |
| 2 | 05.09 05.09 | Круг | Знакомство с понятием «сравнение предметов по разным признакам». | П-8 | Л-5 | Раздаточный материал (геометрические фигуры) | Текущий. Устный опрос. |
| |
| 3 | 07.09 07.09 | Большой– маленький. | Уточнение понятий «сравнение предметов по разным признакам». | П-8 | Л-1 | Дидактический материал. | Текущий. Устный опрос. |
| |
| 4 | 09.09 09.09 | Одинаковые, равные по величине. | Отработка понятий «сравнение предметов по разным признакам». | П-8 | Л-1 | Дидактический материал. | Текущий. Устный опрос. |
| |
| 5 | 12.09 12.09 | Слева – справа | Знакомство с пространственными отношениями. | П-8 | Л-1 | Раздаточный материал | Текущий. Устный опрос. |
| |
| 6 | 14.09 14.09 | В середине, между. | Знакомство с пространственными отношениями. | П-8 | Л-5 | Раздаточный материал | Текущий. Устный опрос. |
| |
| 7 | 16.09 16.09 | Квадрат | Распознавание и изображение квадрата (четырех- угольника). | П-8 | Л-5 | Раздаточный материал (геометрические фигуры) | Текущий. Устный опрос. |
| |
| 8-9 | 19-21.09 19-21.09 | Вверху – внизу, выше – ниже, верхний – нижний, на, над, под. | Знакомство с пространственными отношениями. | П-8 | Л-1 | Дидактический материал. | Текущий. Устный опрос. |
| |
| 10 | 23.09 23.09 | Длинный – короткий | Отработка понятий «сравнение предметов по разным признакам». | П-8 | Л-3 | Дидактический материал. | Текущий. Устный опрос. |
| |
| 11 | 26.09 26.09 | Внутри – снаружи, в, рядом, около. | Знакомство с пространственными отношениями. | П-8 | Л-1 | Дидактический материал. | Текущий. Устный опрос. |
| |
| 12 | 28.09 28.09 | Треугольник | Распознавание и изображение треугольника | П-8 | Л-5 | Раздаточный материал (геометрические фигуры) | Текущий. Устный опрос. |
| |
| 13 | 30.09 30.09 | Широкий – узкий. | Отработка понятий «сравнение предметов по разным признакам». | П-8 | Л-3 | Дидактический материал. | Текущий. Устный опрос. |
| |
| 14 | 03.10 03.10 | Далеко – близко, дальше – ближе, к, от. | Знакомство с пространственными отношениями. | П-8 | Л-1 | Дидактический материал. | Текущий. Устный опрос. |
| |
| 15 | 05.10 05.10 | Прямоугольник | Распознавание и изображение геометрических фигур. | П-8 | Л-5 | Раздаточный материал (геометрические фигуры) | Текущий. Устный опрос. |
| |
| 16 | 07.10 07.10 | Высокий – низкий. | Отработка понятий «сравнение предметов по разным признакам». | П-8 | Л-3 | Дидактический материал. | Текущий. Устный опрос. |
| |
| 17 | 10.10 10.10 | Глубокий – мелкий. | Систематизация понятий «сравнение предметов». | П-8 | Л-3 | Дидактический материал. | Текущий. Устный опрос. |
| |
| 18 | 12.10 12.10 | Впереди – сзади, перед, за. | Знакомство с пространственными отношениями. | П-8 | Л-1 | Дидактический материал. | Текущий. Устный опрос. |
| |
| 19 | 14.10 14.10 | Первый – последний, крайний, следующий за. | Знакомство с пространственными отношениями. | П-8 | Л-1 | Дидактический материал. | Текущий. Устный опрос. |
| |
| 20 | 17.10 17.10 | Толстый – тонкий. | Закрепление понятия «сравнение предметов по разным признакам». | П-8 | Л-3 | Дидактический материал. | Текущий. Устный опрос. |
| |
| 21 | 19.10 19.10 | Сутки: утро, день, вечер, ночь. | Знакомство с временными отношениями. | П-6 | Л-3 | Дидактический материал. | Текущий. Устный опрос. |
| |
| 22 | 21.10 21.10 | Рано – поздно. Сегодня, завтра, вчера, на следующий день. | Знакомство с временными отношениями. | П-6 | Л-3 | Дидактический материал. | Текущий. Устный опрос. |
| |
| 23 | 24.10 24.10 | Быстро – медленно | Отработка понятий «сравнение предметов по разным признакам». | П-8 | Л-3 | Дидактический материал. | Текущий. Устный опрос. |
| |
| 24 | 26.10 26.10 | Тяжелый – лёгкий | Систематизация понятий «сравнение предметов». | П-8 | Л-3 | Дидактический материал. | Текущий. Устный опрос. |
| |
| 25 | 28.10 28.10 | Много – мало, несколько | Установление равночисленности двух совокупностей с помощью соответствия. Отработка понятий «больше – меньше». | П-8 | Л-6 | Дидактический материал. | Текущий. Устный опрос. |
| |
| 26 | 2 ч. 07.11 07.11 | Один – много, ни одного. | Установление равночисленности двух совокупностей с помощью соответствия. Отработка понятий «больше – меньше». | П-8 | Л-6 | Дидактический материал. | Текущий. Устный опрос. |
| |
| 27 | 09.11 09.11 | Давно, недавно. | Знакомство с временными отношениями. | П-6 | Л-3 | Дидактический материал. | Текущий. Устный опрос. |
| |
| 28 | 11.11 11.11 | Молодой – старый. | Отработка понятий «сравнение предметов по разным признакам». | П-8 | Л-3 | Дидактический материал. | Текущий. Устный опрос. |
| |
| 29 | 14.11 14.11 | Больше – меньше, столько же, одинаковое (равное) количество | Установление равночисленности двух совокупностей с помощью соответствия. Отработка понятий «больше – меньше». | П-8 | Л-3 | Дидактический материал. | Текущий. Устный опрос. |
| |
| 30 | 16.11 16.11 | Сравнение объёмов жидкостей, сыпучих веществ. | Систематизация понятий «сравнение предметов по разным признакам». | П-8 | Л-3 | Дидактический материал. | Фронтальный. Устный опрос |
| |
|
| Первый десяток (37 ч.) | ||||||||
| 31 | 18.11 18.11 | Число и цифра 1. | Отработка счета предметов. Название и запись числа 1. | П-1 | Л-7 | Счетный материал | Текущий: работа со счетным материалом |
| |
| 32 | 21.11 21.11 | Число и цифра 2. | Отработка счета предметов. Название и запись числа 2. | П-1 | Л-2 | Счетный материал | Текущий: работа со счетным материалом |
| |
| 33 | 23.11 23.11 | Состав числа 2. | Отработка счета предметов. Название и запись числа 2. | П-1 | Л-7 | Счетный материал | Текущий: работа со счетным материалом |
| |
| 34 | 25.11 25.11 | Понятие: пара. | Уточнение и отработка понятий «одинаковые», «пара». | П-1 | Л-4 | Счетный материал | Текущий: работа со счетным материалом |
| |
| 35 | 28.11 28.11 | Понятие: знак = (равно), (меньше), (больше). | Уточнение и отработка понятий «равно»,«меньше», «больше». | П-1 | Л-7 | Дидактический, счетный материал. | Текущий: практические упражнения. |
| |
| 36 | 30.11 30.11 | Понятие: знак – (минус), + (плюс). | Уточнение и отработка понятий «равно»,«меньше», «больше». | П-1 | Л-7 | Дидактический, счетный материал. | Текущий: практические упражнения. |
| |
| 37 | 02.12 02.12 | Сравнение чисел 1 и 2. Меры стоимости. Монета 2 рубля. Замена монет | Выполнение заданий с отношениями «больше, меньше, равно»; | П-1 | Л-4 | Дидактический, счетный материал. | Текущий: работа с раздаточным материалом. |
| |
| 38 | 05.12 05.12 | Понятие: «было-стало». Составление и решение задач (1+1=2, 2–1=1). | Уточнение и отработка понятий «было», «стало». Отработка решения и составления текстовых задач. | П-1 | Л-4 | Счетный материал | Текущий: практические упражнения. |
| |
| 39 | 07.12 07.12 | Шар | Распознавание геометрических фигур, тел. | П-8 | Л-5 | Демонстрационный материал- шар | Текущий: устный опрос. |
| |
| 40 | 09.12 09.12 | Число и цифра 3 | Название и запись числа 3 | П-1 | Л-2 | Счетный материал | Текущий: счет предметов |
| |
| 41 | 12.12 12.12 | Числа и цифры 1, 2, 3. | Отработка счета предметов. Название и запись чисел 1, 2, 3. | П-1 | Л-2 | Дидактический, счетный материал. | Текущий: работа с раздаточным материалом. |
| |
| 42 | 14.12 14.12 | Сравнение чисел 1, 2, 3. | Выполнение заданий с отношениями «больше, меньше, равно»; | П-1 | Л-4 | Дидактический, счетный материал. | Текущий: практические задания. |
| |
| 43 | 16.12 16.12 | Состав числа 3.Меры стоимости. Монеты 2 и 1 рубль. Замена монет | Отработка счета предметов. Название и запись числа 3. | П-1 | Л-4 | Дидактический, счетный материал. | Текущий: работа с раздаточным материалом. |
| |
| 44 | 19.12 19.12 | Понятие о примерах на сложение | Отработка счета предметов. Правила записи примеров. | П-5 | Л-7 | Счетный материал | Текущий: устный опрос.
|
| |
| 45 | 21.12 21.12 | Понятие о примерах на вычитание. | Отработка счета предметов. Правила записи примеров. | П-5 | Л-7 | Счетный материал | Текущий: устный опрос.
|
| |
| 46 | 23.12 23.12 | Решение задач в пределах 3. | Отработка решения текстовых задач. | П-5 | Л-7 | Дидактический материал | Текущий: практические задания. |
| |
| 47 | 26.12 26.12 | Контрольная работа по теме: «Числа 1, 2, 3». | Знакомство с решением текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы и другие модели). | П-7 | Л-7 | Дидактический материал | Текущий: практическая работа. |
| |
| 48 | 28.12 28.12 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | Распознавание геометрических фигур, тел. | П-8 | Л-5 | Демонстрационный материал- куб | Текущий: устный опрос. |
| |
| 49 | 11.01 11.01 | Понятие: условие задачи, вопрос, ответ задачи. | Выполнение контрольных заданий по пройденным темам. | П-5 | Л-6 | Текст контрольной работы | Итоговый контроль. |
| |
| 50 | 13.0113.01 | Куб. | Повторение по темам «Решение задач», «Счёт от 1 до 3». | П-5 | Л-7 | Счетный материал | Текущий: практическая работа. |
| |
| 51 | 16.01 16.01 | Число и цифра 4. Состав числа 4. | Отработка счета предметов. Название и запись числа 4. | П-1 | Л-2 | Счетный материал | Текущий: счет предметов |
| |
| 52 | 18.01 18.01 | Сложение и вычитание в пределах 4.
| Закрепить математические умения сложения и вычитания чисел в пределах 4. | П-1 | Л-2 | Счетный материал | Текущий: арифметический диктант. |
| |
| 53-54 | 20-23.01 20-23.01 | Составление и решение задач. | Отработка решения текстовых задач арифметическим способом (с опорой на иллюстрации, схемы, таблицы). | П-7 | Л-7 | Дидактический материал | Текущий. Индивидуаль-ный. |
| |
| 55 | 25.01 25.01 | Брус | Распознавание геометрических фигур, тел. | П-8 | Л-5 | Демонстрационный материал- брус | Текущий: устный опрос. |
| |
| 56 | 27.01 27.01 | Число и цифра 5. Состав числа 5. | Отработка счета предметов. Название и запись числа 5. | П-1 | Л-2 | Счетный материал | Текущий: арифметический диктант. |
| |
| 57 | 30.01 30.01 | Сложение и вычитание в пределах 5. | Закрепить математические умения сложения и вычитания чисел в пределах 5. | П-1 | Л-2 | Счетный материал | Текущий: арифметический диктант. |
| |
| 58 | 01.02 01.02 | Прибавление и вычитание по 1, 2, 3, 4. | Обобщить и систематизировать знания сложения и вычитания. | П-7 | Л-7 | Счетный материал | Текущий: работа со счетным материалом. |
| |
| 59 | 03.02 03.02 | Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания (подбором). | Знакомство с решением примеров с «окошками». | П-1 | Л-2 | Счетный материал | Фронтальный: практические задания. |
| |
| 60 | 06.02 06.02 | Точка. Линия. Замкнутая и незамкнутая линия. Построение прямой линии через одну точку, две точки. Отрезок. | Знакомство с понятиями «точка», «прямая линия». | П-8 | Л-5 | Геометрические приборы: линейка, треугольник | Текущий: устный опрос. |
| |
| 61 | 08.02 08.02 | Овал. | Знакомство с понятием «овал». | П-8 | Л-5 | Демонстрационный материал | Текущий: практические задания. |
| |
| 62 | 10.02 10.02 | Число и цифра 0. Сравнение чисел 1-5 с числом 0. | Знакомство с названием и записью числа 0. | П-1 | Л-2 | Счетный материал | Тематический: счет предметов. |
| |
| 63 | 20.02 20.02 | Число и цифра 6. Состав числа 6. | Отработка счета предметов. Название и запись числа. | П-1 | Л-2 | Счетный материал | Тематический: счет предметов. |
| |
| 64 | 22.02 22.02 | Сложение и вычитание в пределах 6. | Закрепить математические умения сложения и вычитания чисел в пределах 6. | П-1 | Л-2 | Счетный материал | Тематический: работа с дидактическим материалом. |
| |
| 65 | 24.02 24.02 | Компоненты сложения. Переместительное свойство сложения. | Знакомство понятия «сложение чисел», использование соответствующих терминов. Перестановка слагаемых в сумме. | П-1 | Л-2 | Счетный материал | Текущий: практические задания.
|
| |
| 66 | 27.02 27.02 | Число и цифра 7. Состав числа 7. | Отработка счета предметов. Название и запись числа 7. | П-1 | Л-2 | Счетный материал | Тематический: счет предметов. |
| |
| 67 | 01.03 01.03 | Сложение и вычитание в пределах 7. Меры стоимости.Монеты 5 и 2 рубля. Замена монет | Закрепить математические умения сложения и вычитания чисел в пределах 7. | П-1 | Л-2 | Счетный материал | Тематический: арифметичес-кий диктант. |
| |
| 68 | 03.03 03.03 | Неделя. Сутки. | Упражнение в названии дней недели. | П-1 | Л-7 | Дидактический материал | Текущий: устный опрос. |
| |
| 69 | 06.03 06.03 | Число и цифра 8. Состав числа 8. | Отработка счета предметов. Название и запись числа 8. Сложение и вычитание в пределах 8. | П-1 | Л-2 | Счетный материал | Тематический: счет предметов.
|
| |
| 70 | 08.03К 10.03 | Сложение и вычитание в пределах 8 .Меры стоимости. Монеты 5, 2, 1 рубль. Составление 8 рублей из монет.
| Отработка счета предметов. Название и запись числа 8. Сложение и вычитание в пределах 8. | П-1 | Л-2 | Дидактический материал | Тематический: работа с дидактическим материалом. |
| |
| 71 | 10.03 10.03 | Число и цифра 9. Состав числа 9. | Отработка счета предметов. Название и запись числа 9. | П-1 | Л-2 | Счетный материал | Тематический: работа со счетным материалом. |
| |
| 72 | 13.03 13.03 | Сложение и вычитание в пределах 9. | Отработка навыков решения примеров на сложение и вычитаниев пределах 9. | П-1 | Л-2 | Счетный материал | Текущий: индивидуаль-ные задания. |
| |
| 73-74 | 15-17.03 15-17.03 | Решение примеров и задач на сложение и вычитание в пределах 9. | Отработка навыков решения примеров на сложение и вычитание. | П-1 | Л-2 | Дидактический материал | Текущий: индивидуаль-ные задания. |
| |
| 75 | 20.03 20.03 | Десяток. Число 10. Состав числа 10.
| Отработка счета предметов. Название и запись числа 10. | П-1 | Л-2 | Дидактический материал | Тематический: работа по карточкам. |
| |
| 76-77 | 22-24.03 22-24.03 | Сложение и вычитание в пределах 10.Меры стоимости. Монеты 5, 2,2,1 рубль. Замена монет. | Отработка счета предметов. Название и запись числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10 | П-1 | Л-2 | Счетный материал | Текущий: индивидуаль-ные задания. |
| |
| 78 | 4 ч. 03.04 03.04 | Решение примеров на сложение удобным способом (переставлять слагаемые). | Отработка навыков сложения более удобным способом. | П-1 | Л-2 | Счетный материал | Текущий: практические задания. |
| |
| 79 | 05.04 05.04 | Решение задач на нахождение суммы, остатка. | Отработка навыков решения задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. | П-1 | Л-2 | Дидактический материал | Текущий: практическая работа. |
| |
| 80-81 | 7-10.04 7-10.04 | Мера длины – сантиметр. | Распознавание длины отрезка в сантиметрах. Сравнение длины. | П-1 | Л-7 | Дидактический, демонстрационный материал | Текущий: арифметический диктант. |
| |
| 82 | 12.04 12.04 | Мера массы – килограмм. | Знакомство с мерой массы – килограммом. Сравнение массы. | П-1 | Л-7 | Дидактический, демонстрационный материал | Тематический. Практические задания. |
| |
| 83 | 14.04 14.04 | Мера ёмкости – литр. |
| П-1 | Л-7 | Дидактический, демонстрационный материал | Тематический. Практические задания. |
| |
|
| Второй десяток (11 ч.) | ||||||||
| 84-85 | 17-19.04 17-19.04 | Число 11. | Закрепление счета предметов. Название и запись чисел второго десятка. Сложение и вычитание чисел в пределах 20. | П-7 | Л-7 | Счетный материал | Тематический. Практические задания. |
| |
| 86 | 21.04 21.04 | Число 12. | Закрепление счета предметов. Название и запись чисел второго десятка. Сложение и вычитание чисел в пределах 20. | П-7 | Л-7 | Счетный материал | Тематический. Практические задания. |
| |
| 87 | 24.04 24.04 | Число 13. | Закрепление счета предметов. Название и запись чисел второго десятка. Сложение и вычитание чисел в пределах 20. | П-7 | Л-7 | Счетный материал | Тематический. Практические задания. |
| |
| 88 | 26.04 26.04 | Число 14. | Закрепление счета предметов. Название и запись чисел второго десятка. Сложение и вычитание чисел в пределах 20. | П-7 | Л-7 | Счетный материал | Тематический. Практические задания. |
| |
| 89 | 28.04 28.04 | Число 15. | Закрепление счета предметов. Название и запись чисел второго десятка. Сложение и вычитание чисел в пределах 20. | П-7 | Л-7 | Счетный материал | Тематический. Практические задания. |
| |
| 90 | 01.05 03.05 | Число 16. | Закрепление счета предметов. Название и запись чисел второго десятка. Сложение и вычитание чисел в пределах 20. | П-7 | Л-7 | Счетный материал | Тематический. Практические задания. |
| |
| 91 | 03.05 03.05 | Число 17. | Закрепление счета предметов. Название и запись чисел второго десятка. Сложение и вычитание чисел в пределах 20. | П-7 | Л-7 | Счетный материал | Тематический. Практические задания. |
| |
| 92 | 05.05 05.05 | Число 18. | Закрепление счета предметов. Название и запись чисел второго десятка. Сложение и вычитание чисел в пределах 20. | П-7 | Л-7 | Счетный материал | Тематический. Практические задания. |
| |
| 93 | 08.05 08.05 | Число 19. | Закрепление счета предметов. Название и запись чисел второго десятка. Сложение и вычитание чисел в пределах 20. | П-7 | Л-7 | Счетный материал | Тематический. Практические задания. |
| |
| 94 | 10.05 10.05 | Число 20. | Закрепление счета предметов. Название и запись чисел второго десятка. Сложение и вычитание чисел в пределах 20. | П-7 | Л-7 | Счетный материал | Тематический. Практические задания. |
| |
|
| Повторение пройденного за год (5 ч.) | ||||||||
| 95 | 12.05 12.05 | Контрольная работа по теме: «Сложение и вычит-е в пределах 20 без перехода ч/з десяток» | Выполнение контрольных заданий по пройденным темам. | П-5 | Л-6 | Текст контрольной работы | Итоговый. Комбиниро-ванная контрольная работа. |
| |
| 96 | 15.05 15.05 | Анализ контрольной работы.Работа над ошибками. | Систематизация знаний по теме «Слож-е и вычит-е в пределах 20 без перехода ч/з десяток». | П-5 | Л-7 | Счетный материал | Текущий: индивидуаль-ные задания. |
| |
| 97 | 17.05 17.05 | Повторение. Меры длины, массы Меры времени. Сутки, неделя | Систематизация знаний по теме «Слож-е и вычит-е в пределах 20 без перехода ч/з десяток». | П-1 | Л-7 | Дидактический, демонстрационный материал | Тематический. Практические задания. |
| |
| 98 | 19.05 22.05 | Повторение. Решение примеров и задач | Систематизация знаний по теме «Слож-е и вычит-е в пределах 20 без перехода ч/з десяток». |
|
| Счетный материал | Тематический. Практические задания. |
| |
| 99 | 24.05 | Повторение. Решение примеров и задач | Систематизация знаний по теме «Слож-е и вычит-е в пределах 20 без перехода ч/з десяток». |
|
| Счетный материал | Тематический. Практические задания. |
| |
Просмотр содержимого документа
«КТП Чтение 1 класс Office Word»
Чтение
| № п/п
| (дата) | Тема урока | Основные элементы содержания | Планируемые результаты обучения и формируемые компетенции: | Средства обучения (в т.ч. демонстрации /лабораторные/ эксперимент) | Формы контроля | Дом задание | |||||||
|
|
|
|
| Предметные | Личностные |
|
| |||||||
|
| Раздел 1. Добукварный период | |||||||||||||
| 1 | 01.09 01.09 | Здравствуй, школа! Знакомство с классом и школой. | Знакомство с классной комнатой, школой. Формирование настроя на учебную деятельность. | П-1 | Л-1-2 | Плакаты ко Дню Знаний. Экскурсия по школе. Стихи о правильном поведе- нии в школе, посадке за партой. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 2 | 06.09 06.09 | «Режим дня школьника» | Знакомство с режимом дня школьника. Привитие учащимся навыков учебной деятельности: | П-1 | Л-1-2 | Дидактический материал по теме. Стихи о правильном поведении в школе. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 3 | 07.09 07.09 | Звуки вокруг нас. Различение звуков окружающей действительности. Игра «Кто как говорит?». | Знакомство с классной комнатой, школой. Различение звуков в окружающей действительности. | П-1 | Л-1-2 | Дидактический материал по теме. Стихи о животных | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 4 | 08.09 08.09 | «Дежурство в классе» | Развитие умения готовиться к уроку, соблюдение порядка в классе. Различение звуков и простых звукосочетаний в речи | П-1 | Л-1-2 | Картинки с изображением клас-сной комнаты, школь- ной мебели, учебных принадлежностей. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 5 | 13.09 13.09 | Беседа на тему: «Учитель и ученики». | Формирование уважительного отношения к педагогам. развитие умения отчётливо повторять за учителем слова и фразы. | П-1 | Л-1-2 | Рассказ Л.Толстого «Отец и сыновья». Текст стихотворения | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 6 | 14.09 14.09 | Беседа на тему: «Перемены в школе, их назначение». | Знакомство с правилами поведения на перемене; выполнение советов учителя по подготовке рабочего места для занятий во время перемены. | П-1 | Л-1-2 | Школьные принадлежности. Текст стихотворения «Перемена-перемена» | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 7 | 15.09 15.09 | Беседа на тему: «Что меня окружает?». Деление простого предложения на слова. | Знакомство с предметами и явлени ями окружающего мира. Понятие о слове. Знакомство со словом как структурной единицей предложе ния. Определение количества слов в предложении. | П-1 | Л-1-2 | Пособие «Предложение». Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 8 | 20.09 20.09 | Деление простого предложения на слова. | Понятие о слове.Знакомство со словом как структурной единицей предложения; с предложением как основной единицей речи, выражающей законченную мысль. Умение делить предложения (из двух – трёх слов) на слова. | П-1 | Л-1-2 | Пособие «Предложение». Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 9 | 21.09 21.09 | Деление простых по структуре слов на слоги. | Понятие слога. Деление слова на слоги (части); определение порядка и количества слогов в слове; составление слова заданной структуры | П-1 | Л-1-2 | Предметные картинки. Слоговые схемы (полоса с вертикальной чертой). Загадки о животных. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 10 | 22.09 22.09 | Деление простых по структуре слов на слоги. | Понятие слога. Деление слова на слоги (части); определение порядка и количества слогов в слове; составление слова заданной структуры | П-1 | Л-1-2 | Предметные картинки. Слоговые схемы (полоса с вертикальной чертой). Загадки о животных. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
|
| Раздел 2. Букварный период | |||||||||||||
| 11 | 27.09 27.09 | Выделение из слов гласного звука «а». | Первоначальное представление о звуках речи; определение звука (а) в начале слова. Развитие фонематического слуха, речи. Конструирование буквы из палочек. | П-2,3 | Л-1-2 | Схемы (красный квадрат), обозначаю щий гласный звук. Схемы слов. Палочки | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 12 | 28.09 28.09 | Звук [а]. Особенности артикуляции и звучания. Умение слышать и выделять из потока отдельных звуков. | Определение звука (а) в начале слова. Развитие фонематического слуха, речи. Упр. в узнавании и назывании слов, начинающихся со звука (а).Игра «Хлопочки». | П-2,3 | Л-1-2 | Схемы (красный квадрат), обозначающий гласный звук. Схемы слов. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 13 | 29.09 29.09 | Выделение из слов гласного звука «у». | Расширение представлений детей о звуках речи; определение звука (у) в начале слова. Развитие фонематического слуха, речи. | П-2,3 | Л-1-2 | Схемы (красный квадрат), обозначающий гласный звук. Схемы слов. Палочки | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 14 | 04.10 04.10 | Звук [у]. Особенности артикуляции и звучания. Звук [у]. Особенности артикуляции и звучания | Расширение представления детей о звуках речи; определение звука (у) в начале слова. Упр. в узнавании и назывании слов, начинающихся со звука (у).Игра «Хлопочки». | П-2,3 | Л-1-2 | Схемы (красный квадрат), обозначающий гласный звук. Схемы слов. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 15 | 05.10 05.10 | Образование из усвоенных звуков и букв слов (ау, уа), чтение этих слов с протяжным произношением | Образование слов из звуков и букв (а, у); чтение с протяжным произношением. Развитие артикуляционного аппарата, памяти.
| П-2,3 | Л-1-2 | Предметные картинки. Магнитная азбука. Звуко - буквенные схемы (буквы, красные квадраты). Чистоговорки | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 16 | 06.10 06.10 | Выделение из слов звука «м».
| Первоначальное представление о согласном звуке; определение звука (м) в начале слова. | П-2,3 | Л-1-2 | Схемы (синий квад рат), обозначающий согласный звук. Схемы слов.Палочки | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 17 | 11.10 11.10 | Образование из усвоенных звуков и букв слогов (ам,ум), Образование и чтение открытого и закрытого двухзву кового слога ма,му. | Формирование первоначального представления о слиянии гласного с согласным (закрытый слог). Умение составлять и протяжно произносить, читать из усвоенных звуков и букв слоги. | П-2,3 | Л-1-2 | Звуковые схемы (красный и синий квадраты), обозначающие гласные и согласные звуки. Магнитная азбука. Чистоговорки | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 18 | 12.10 12.10 | Звук и буква о. Особенности артикуляции и звучания.Образование и чтение открытых и закрытых слогов со звуком и буквой о, сравнение их. | Знакомство с гласным звуком (о) и буквой Оо.Развитие умения вычле нять звук (о) в словах. Умение составлять, протяжно произно сить, читать слоги со звуком и буквой о. | П-2,3 | Л-1-2 | Звуковые схемы (красный и синий квадраты), обозначающие гласные и согласные звуки. Магнитная азбука. Чистоговорки | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 19 | 13.10 13.10 | Звук и буква с. Образование и чтение слогов со звуком и буквой с, сравнение их. | Знакомство с новым согласным звуком (с) и буквой Сс. Развитие умения вычленять звук (с) в словах. Умение составлять, произносить, читать слоги со звуком и буквой с. | П-2,3 | Л-1-2 | Предметные и сюжетные картинки. Магнитная азбука. Сказка, стихотворение о букве. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 20 | 18.10 18.10 | Звука и буква х. Звучание, артику ляция, правильное произнесение, выде ление в слове. Составление и чтение слов из слогов со звуком и буквой х. | Знакомство с новым согласным звуком (х) и буквой Хх. Умение составлять, произносить, читать слоги со звуком и буквой х. | П-2,3 | Л-1-2 | Предметные и сюжетные картинки. Магнитная азбука. Сказка, стихотворение о букве. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 21 | 19.10 19.10 | Образование из усвоенных звуков и букв слов. Чтение предложений. | Закрепление навыка образования и чтения слов из изученных слоговых структур. Чтение пред ложений с изученными словами. | П-2,3 | Л-1-2 | Магнитная азбука. Цветные (звуковые) карточки. Слоговая таблица. Палочки, шнурки. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 22 | 20.10 20.10 | Образование и чтение открытых и закрытых двухзвуковых слогов. | Закрепление навыка образования и чтения слогов из изученных слоговых структур. | П-2,3 | Л-1-2 | Магнитная азбука. Палочки, шнурки. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 23 | 25.10 25.10 | Звук и буква ш. Образование и чтение слогов и слов со звуком и буквой ш. | Развитие умения составлять и читать слова из усвоенных слоговых структур. Чтение предло жений с изученными словами | П-2,3 | Л-1-2 | Магнитная азбука. Цветные (звуковые) карточки. Слоговая таблица. Палочки, шнурки. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 24 | 26.10 26.10 | Образование и чтение слогов и слов со звуками и буквами с-ш, срав нение их | Развитие умения составлять, читать слоги и слова с буквами с – ш. Умение соотносить звуки (с - ш) с буквами с - ш. | П-2,3 | Л-1-2 | Слоговая таблица. Цветные (звуковые) карточки. Предметные картинки | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 25 | 27.10 27.10 | Звук и буква л. Образование и чтение слогов и слов со звуком и буквой л | Знакомство с новым согласным звуком (л) и буквой Лл. Различение звука (л)изолированно в слогах, в словах, в предложениях на слух. | П-2,3 | Л-1-2 | Слоговая таблица. Цветные (звуковые) карточки. Предметные картинки | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 26 | 08.11 08.11 | Чтение слогов, слов предложений с изученными буквами.
| Чтение слогов, слов небольших предложений с изученными буквами. | П-2,3 | Л-1-2 | Слоговая таблица. Цветные (звуковые) карточки. Предметные и сюжетные картинки. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 27 | 09.11 09.11 | Образование и чтение трёхбуквенных слов, состоящих из одного закрытого слога. | Развитие фонематического слуха и правильного звукопроизношения. Упр. в чтении чистоговорок. Обучение составлению и чтению трёхбуквенных слов из одного закрытого слога. | П-2,3 | Л-1-2 | Слоговая таблица. Цветные (звуковые) карточки. Предметные и сюжетные картинки. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 28 | 10.11 10.11 | Звук и буква ы. | Знакомство с гласным звуком (ы) и буквой ы.Умение составлять и читать слоги со звуком ибуквой л | П-2,3 | Л-1-2 | Магнитная азбука. Цветные (звуковые) карточки.Предметные и сюжетные картинки. Сказка о букве. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 29 | 15.11 15.11 | Образование и чте ние слогов и слов с звуком и буквой ы. | Обучение составлению и чтению слов из усвоенных слоговых структур. | П-2,3 | Л-1-2 | Магнитная азбука. Слоговая таблица. Цветные (звуковые) карточки.Предметные и сюжетные картинки. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 30 | 16.11 16.11 | Звук и буква н. | Знакомство с новым согласным звуком (н) и буквой Нн. Умение составлять и читать слоги со звуком и буквой н. | П-2,3 | Л-1-2 | Магнитная азбука. Слоговая таблица. Цветные (звуковые) карточки.Предметные и сюжетные картинки. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 31 | 17.11 17.11 | Образование и чтение слогов и слов со звуком и буквой н. | Тренировка в составлении и чтении слов из знакомых слоговых структур. | П-2,3 | Л-1-2 | Слоговая таблица. Цветные (звуковые) карточки. Слоговые схемы. Предметные и сюжетные картинки. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 32 | 22.11 22.11 | Звук и буква р. | Знакомство с новым согласным звуком (р) и буквой Рр. Различени е звука (р) изолированно, в сло гах, в словах, в предложениях на слух и обозначе ние буквами. | П-2,3 | Л-1-2 | Магнитная азбука. Цветные (звуковые) карточки.Предметные и сюжетные картинки. Сказка о букве. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 33 | 23.11 23.11 | Образование и чтение слогов со звуком и буквой р. | развивать умение составлять и читать слоги со звуком и буквой р. | П-2,3 | Л-1-2 | Слоговая таблица. Цветные (звуковые) карточки. Слоговые схемы. Предметные и сюжетные картинки. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 34 | 24.11 24.11 | Составление и чтение слов из двух усвоенных слоговых структур | Развитие умения составлять и читать слова из усвоенных слоговых структур. | П-2,3 | Л-1-2 | Слоговая таблица. Цветные (звуковые) карточки. Слоговые схемы. Предметные и сюжетные картинки. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 35 | 29.11 29.11 | Соотнесение зву ков л - р с соответ ствующими буква ми, определение местонахождения их в словах. | Различение согласных звуков л – р на слух. Развитие артикуляцион ного аппарата и фонематического слуха. Упр. на сравнение звуко -буквенного состава двух слов Игра «Узнай букву». | П-2,3 | Л-1-2 | Слоговая таблица. Цветные (звуковые) карточки. Слоговые схемы. Предметные и сюжетные картинки. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 36 | 30.11 30.11 | Звук и буква к. | Знакомство с новым соглас ным звуком (к) и буквой Кк, сос тавление буквы из палочек.Раз витие памяти, артикуляции.Заучи вание стихотворения и о букве | П-2,3 | Л-1-2 | Слоговая таблица. Цветные (звуковые) карточки. Слоговые схемы. Предметные и сюжетные картинки. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 37 | 01.12 01.12 | Образование и чтение слогов и слов со звуком и буквой к. | Развивать умение составлять и читать слоги со звуком и буквой к. | П-2,3 | Л-1-2 | Магнитная азбука. Цветные (звуковые) карточки | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 38 | 06.12 06.12 | Образование и чтение трехбук венных слов. | Закрепление навыка слияния звуков в слогах. Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур. | П-2,3 | Л-1-2 | Магнитная азбука. Цветные (звуковые) карточки | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 39 | 07.12 07.12 | Звук и буква п | Знакомство с новым согласным звуком (п) и буквой Пп. | П-2,3 | Л-1-2 | Лента букв.Магнит ная азбука.Цветные (звуковые) карточки. Предметные и сюжетные картинки | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 40 | 08.12 08.12 | Образование и чтение слогов со звуком и буквой п | Составление и чтение слогов со звуком и буквой п. | П-1 | Л-1-2 | Магнитная азбука. Слоговая таблица.
| Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 41 | 13.12 13.12 | Звук и буква т. | Знакомство с новым согласным звуком (т) и буквой Тт. | П-2,3 | Л-1-2 | Цветные (звуковые) карточки. Предметные и сюжетные картинки. Сказка о букве. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 42 | 14.12 14.12 | Образование и чтение слогов со звуком и буквой т. | Составление и чтение слогов с буквой т. | П-2,3 | Л-1-2 | Цветные (звуковые) карточки. Предметные и сюжетные картинки. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 43 | 15.12 15.12 | Составление и чтение слов из ус военных слоговых структур. Чтение предложений. | Умение осознанно читать предложения, чтение слов из изученных слоговых структур.
| П-1 | Л-1-2 | Магнитная азбука. Слоговые схемы | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 44 | 20.12 20.12 | Звук и буква и. | Знакомство с новым гласным звуком (и) и буквой Ии. | П-2,3 | Л-1-2 | Лента букв. Предметные и сюжетные картинки. Сказка стихи о букве.
| Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 45 | 21.12 21.12 | Образование и чтение слогов со звуком и буквой. | Составление и чтение слогов и слов со звуком и буквой и.Поня тие о букве и, как об отдельном слоге и связующей части между словами. | П-2,3 | Л-1-2 | Цветные (звуковые) карточки. Предметные и сюжетные картинки. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 46 | 22.12 22.12 | Звук и буква з. | Знакомство с новым согласным звуком (з) и буквой Зз. Развитие фонематического слуха, памяти, артикуляции.Фонетическая и артикуляционная зарядка. Игра «Хлопочки» | П-2,3 | Л-1-2 | Лента букв. Предметные и сюжетные картинки. Сказка стихи о букве.
| Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 47 | 27.12 27.12 | Образование и чтение слогов со звуком и буквой з. | Составление и чтение слогов со звуком и буквой з. | П-1 | Л-1-2 | Магнитная азбука. Шкатулка с набором пройденных букв | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 48 | 28.12 28.12 | Соотнесение звуков з - с с соответству ющими буквами оп ределение нахож дения их в словах. | Различение звуков (з – с) изолированно, в слогах, в словах, в предложениях на слух и в процессе чтения и правильное их | П-1 | Л-1-2 | Магнитная азбука. Шкатулка с набором пройденных букв | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 49 | 11.01 11.01 | Звук и буква в. | Знакомство с новым согласным звуком (в) и буквой Вв. | П-2,3 | Л-1-2 | Предметные и сюжетные картинки. Сказка, стихи о букве. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 50 | 12.01 12.01 | Образование и чтение слогов со звуком и буквой в. | Составление и чтение слогов со звуком и буквой в | П-2,3 | Л-1-2 | Предметные и сюжетные картинки. Сказка, стихи о букве. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 51 | 17.01 17.01 | Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур. | Составление и чтение слов из знакомых букв, слоговых структур.Чтение предложений из 2 – 3 слов. | П-1 | Л-1-2 | Магнитная азбука. Шкатулка с набором пройденных букв | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 52 | 18.01 18.01 | Звук и буква ж. | Знакомство с новым согласным звуком (ж) и буквой Жж. | П-2,3 | Л-1-2 | Предметные и сюжетные картинки. Сказка, стихи о букве. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 53 | 19.01 19.01 | Образование и чте ние слогов и слов со звуком и буквой ж | Составление и чтение слогов со звуком и буквой ж. | П-1 | Л-1 | Магнитная азбука.Сло говые схемы.Палочки. Шкатулка с набором изученных букв. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 54 | 24.01 24.01 | Соотнесение звуков ж-ш с соответству ющими буквами. | Развитие слуховой дифферен циации звуков (ж – ш).Умение соотносить звуки (ж - ш) с буква ми ж и ш.Различение звуков (ш – ж) изолированно, в слогах, в словах, в предложениях на слух | П-1 | Л-1-2 | Магнитная азбука. Слоговые карточки. Слоговая таблица | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 55 | 25.01 25.01 | Звук и буква б. | Знакомство с новым согласным звуком (б) буквой Бб. | П-2,3 | Л-1 | Лента букв.Цветные (звуковые) карточки. Предметные и сюжет ные картинки.Сказка Стихи о букве. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 56 | 26.01 26.01 | Образование и чте ние слогов и слов со звуком и буквой б. | Составление и чтение слогов со звуком и буквой б. | П-2,3 | Л-1 | Магнитная азбука. Шкатулка с набором изученных букв. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 57 | 31.01 31.01 | Соотнесение звуков б - п с соответствую щими буквами, опре деление местонахож дения их в словах. | Различение звуков б - п изолированно в слогах и словах на слух и произношении, (при чтении) и обозначение их соответственными буквами. | П-2,3 | Л-1 | Магнитная азбука. Шкатулка с набором изученных букв. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 58 | 01.02 01.02 | Звук и буква г. | Знакомств с новым согласным звуком (г) и буквой Гг. | П-2,3 | Л-1-2 | Предметные и сюжетные картинки. Сказка, стихи о букве. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 59 | 02.02 02.02 | Образование и чтение слогов и слов со звуком и буквой г. Соотнесение звуков г- к с соответствую щими буквами | Составление и чтение слогов со звуком и буквой г. Различение звуков (к – г) изолированно, в слогах, в словах, в предложениях на слух | П-1 | Л-1-2 | Магнитная азбука.. Палочки. Шкатулка с набором букв. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 60 | 07.02 07.02 | Звук и буква д. | Знакомство с новым согласным звуком (д) и буквой Дд. | П-2,3 | Л-1-2 | Предметные и сюжетные картинки. Сказка, стихи о букве. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 61 | 08.02 08.02 | Образование и чте ние слогов и слов со звуком и буквой д. Соотнесение звуков д - т с соответствую щими буквами, | Составление и чтение слогов со звуком и буквой д. Различение звуков д - т изолированно в сло гах и словах на слух | П-1 | Л-1-2 | Магнитная азбука.. Палочки. Шкатулка с набором букв. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 62 | 09.02 09.02 | Звук и буква й. | Знакомство с новым согласным звуком и буквой (й). | П-2,3 | Л-1-2 | Предметные и сюжетные картинки. Сказка, стихи о букве. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 63 | 21.02 21.02 | Образование и чтение слогов и слов со звуком и буквой й | Составление и чтение слогов со звуком и буквой й. | П-1 | Л-1-2 | Магнитная азбука. Цветные (звуковые) карточки. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 64 | 22.02 22.02 | Буква ь. | Знакомство с буквой ь. Понятие о значении ь знака в слогах и словах | П-2,3 | Л-1-2 | Предметные и сюжетные картинки. Сказка, стихи о букве. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 65 | 23.02 28.02 | Образование и чте ние слогов и слов с буквой ь. Подбор слов с буквой ь, опре деление его в словах. | Закрепление понятия о значении ь знака в слогах и словах. Составление и чтение слогов с буквой ь. | П-1 | Л-1-2 | Магнитная азбука. Цветные (звуковые) карточки. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 66 | 28.02 28.02 | Образование и чтение слогов со стечением двух согласных. | Составление, чтение слогов со стечением двух согласных. | П-2,3 | Л-1-2 | Магнитная азбука. Слоговая таблица. Слоговые схемы | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 67 | 01.03 01.03 | Звук и буква е. | Знакомство с новым гласным звуком и буквой Ее. | П-2,3 | Л-1-2 | Предметные и сюжетные картинки. Сказка, стихи о букве. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 68 | 02.03 02.03 | Образование и чте ние слогов и слов со звуком и буквой е. | Составление и чтение слоговых структур с буквой е. Знакомство с особенностью буквы е смягчать согласный звук в слогах. | П-2,3 | Л-1-2 | Магнитная азбука. Слоговая таблица. Слоговые схемы | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 69 | 07.03 07.03 | Составление, чтение слов из усвоенных слоговых структур. Чтение предложений | Совершенствование навыка отчётливого послогового чтения коротких букварных текстов. | П-1 | Л-1-2 | Магнитная азбука. Цветные (звуковые) карточки. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 70 | 08.03 09.03 | Звук и буква ё. | Знакомство с новым гласным звуком и буквой Ёё. | П-2,3 | Л-1-2 | Предметные и сюжетные картинки. Сказка, стихи о букве. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 71 | 09.03 09.03 | Образование и чтение слогов и слов со звуком и буквой ё | Составление и чтение слогов с буквой ё. Знакомство с особен ностью буквы ё смягчать согласный звук в слогах. | П-2,3 | Л-1-2 | Магнитная азбука. Цветные (звуковые) карточки. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 72 | 14.03 14.03 | Образование и чтение слогов с твердыми и мягкими согласными | Составление и чтение слогов с твердыми и мягкими согласными | П-2,3 | Л-1-2 | Предметные и сюжетные картинки.
| Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 73 | 15.03 15.03 | Звук и буква я. | Знакомство с новым гласным звуком и буквой Яя. | П-2,3 | Л-1-2 | Предметные и сюжетные картинки. Сказка, стихи о букве. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 74 | 16.03 16.03 | Образование и чте ние слогов и слов со звуком и буквой я. | Составление и чтение слогов, слов с буквой я. Знакомство с особенностью буквы я смягчать согласный звук в слогах. | П-1 | Л-1-2 | Предметные и сюжетные картинки.
| Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 75 | 21.03 21.03 | Отчётливое послого вое чтение коротких букварных текстов | Совершенствование навыка отчётливого послогового чтения коротких букварных текстов. | П-2,3 | Л-1-2 | Магнитная азбука. Схемы предложений. Сюжетные картинки | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 76 | 22.03 22.03 | Звук и буква ю. | Знакомство с новым гласным звуком и буквой Юю. | П-2,3 | Л-1-2 | Предметные и сюжетные картинки. Сказка, стихи о букве. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 77 | 23.03 23.03 | Образование и чте ние слогов и слов со звуком и буквой ю | Составление, чтение слогов, слов с буквой ю.Знакомство с особенностью буквы ю смягчать согласный звук в слогах. | П-1 | Л-1-2 | Предметные и сюжетные картинки.
| Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 78 | 04.04 04.04 | Образование и чте ние слогов с твёрды ми и мягкими соглас ными | Обозначение мягкости согласного гласной буквой ю, твёрдости – гласной буквой у | П-1 | Л-1-2 | Предметные и сюжетные картинки.
| Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 79 | 05.04 05.04 | Звук и буква ц. | Знакомство с новым согласным звуком (ц) и буквой Цц. | П-2,3 | Л-1-2 | Предметные и сюжетные картинки. Сказка, стихи о букве. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 80 | 06.04 06.04 | Образование и чте ние слогов и слов со звуком и буквой ц. | Составление и чтение слоговых структуры с буквой ц. | П-1 | Л-1-2 | Магнитная азбука. Цветные (звуковые) карточки. Палочки | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 81 | 11.04 11.04 | Отчётливое послоговое чтение коротких букварных текстов. | Формированиенавыка отчётливо го послогового чтения коротких букварных текстов. | П-1 | Л-1-2 | Предметные и сюжетные картинки.
| Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 82 | 12.04 12.04 | Звук и буква ч. | Знакомство с новым согласным звуком (ч) и буквой Чч. | П-2,3 | Л-1-2 | Предметные и сюжетные картинки. Сказка, стихи о букве. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 83 | 13.04 13.04 | Образование и чте ние слогов и слов со звуком и буквой ч. | Составление и чтение слоговых структур с буквой ч. | П-1 | Л-1-2 | Магнитная азбука. Цветные (звуковые) карточки. Палочки | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 84 | 18.04 18.04 | Практическое раз личение при чтении гласных и соглас ных; согласных твёрдых и мягких. | Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур. Знакомство с особенностью написания и слога ча, чу. | П-1 | Л-1-2 | Магнитная азбука. Цветные (звуковые) карточки. Палочки | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 85 | 19.04 19.04 | Звук и буква щ. | Знакомство с новым согласным звуком (щ) и буквой Щщ. | П-2,3 | Л-1-2 | Лента букв. Сказка, стихи о букве Магнитная азбука. Цветные (звуковые) карточки. Палочки | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 86 | 20.04 20.04 | Образование и чте ние слогов и слов со звуком и буквой щ. | Составление и чтение слоговых структур с буквой щ. | П-1 | Л-1-2 | Магнитная азбука. Цветные (звуковые) карточки. Палочки | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 87 | 25.04 25.04 | Практическое разли чение при чтении гласных и соглас ных; твёрдых и мягких согласных. | Составление из букв магнитной азбуки слов из 3 – 4 букв. Знакомство с особенностью написания слога ща, щу. | П-1 | Л-1-2 | Магнитная азбука. Цветные (звуковые) карточки. Палочки | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 88 | 26.04 26.04 | Соотнесение звуков ч - щ с соответствую щими буквами, опре деление их в словах. | Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур. Различение звуков (ч – щ), соотнесение их с буквами ч – щ, | П-2,3 | Л-1-2 | Лента букв.Магнитная азбука. Цветные (звуковые) карточки. Палочки | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 89 | 27.04 27.04 | Звук и буква ф. | Знакомство с новым согласным звуком (ф) и буквой Фф. | П-2,3 | Л-1-2 | Лента букв. Сказка, стихи о букве Магнитная азбука. Цветные (звуковые) карточки. Палочки | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 90 | 02.05 02.05 | Практическое разли чение при чтении гласных и согласных согласных звонких и глухих. | Составление и чтение слоговых структур с буквой ф. Отработка звука (ф) при чтении чистогово рок | П-2,3 | Л-1-2 | Лента букв. Магнитная азбука. Цветные (звуковые) карточки. Палочки | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 91 | 03.05 03.05 | Соотнесение звуков в - ф с соответству ющими буквами. От чётливое послоговое чтение коротких букварных текстов. | Соотнесение звуков (в – ф) с буквами в – ф. определение их места в словах; Отработка навыка правильного послогового чтения коротких | П-1 | Л-1-2 | Предметные и сюжетные картинки. Схемы предложений | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 92 | 04.05 04.05 | Звук и буква э. | Знакомство с гласным звуком (э) и буквой Ээ. | П-2,3 | Л-1-2 | Лента букв. Сказка, стихи о букве Магнитная азбука. Цветные (звуковые) карточки. Палочки | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 93 | 09.05 10.05 | Практическое разли чение при чтении гласных и соглас ных; согласных звонких и глухих. | Составление и чтение слоговых структур с буквой э. | П-1 | Л-1-2 | Предметные и сюжет ные картинки. Схемы предложений | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 94 | 10.05 10.05 | Отчётливое послого вое чтение коротких букварных текстов. | Отработка навыка чтения коротких предложений | П-1 | Л-1-2 | Предметные и сюжет ные картинки. Схемы предложений | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 95 | 11.05 11.05 | Буква ъ. | Знакомство с буквой разделительный ъ. | П-2,3 | Л-1-2 | сюжетные картинки. Сказка о букве. | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 96 | 16.05 16.05 | Определение ъ-ь в словах. | Составление и чтение слоговых структур, слов с буквой ъ. | П-1 | Л-1-2 | Предметные и сюжет ные картинки. Схемы предложений | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 97 | 17.05 17.05
| Отчётливое послого вое чтение коротких букварных текстов. | Закрепление навыка правильного послогового чтения коротких букварных текстов. | П-1 | Л-1-2 | Предметные и сюжет ные картинки. Схемы предложений | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 98 | 24.05 24.05 | Практическое разли чение при чтении гласных и согласных | Закрепление навыка правильного послогового чтения коротких букварных текстов. | П-1 | Л-1-2 | Предметные и сюжет ные картинки. Схемы предложений | Текущий. Устный опрос |
| ||||||
| 99 | 25.05 25.05 | Проверка техники чтения. | Проверка навыка осознанного правильного послогового чтения | П-1 | Л-1-2 | Тексты | Итоговый Устный опрос. |
| ||||||
Просмотр содержимого документа
«Ктп мир природы и человека 1 класс ФГОС Office Word»
Мир природы и человека
| № п/п
| (дата) | Тема урока | Основные элементы содержания | Планируемые результаты обучения и формируемые компетенции: | Средства обучения (в т.ч. демонстрации /лабораторные/ эксперимент) | Формы контроля | Дом. задание | |
|
|
|
|
| Предметные | Личностные |
|
| |
|
| Раздел 1. | |||||||
| 1 | 02.09 02.09 | Школа. Учебные принадлежности.Экскурсия по школе, по школьному двору. | Выявить уровень и характер дошкольной подготовки учащихся ознакомить с территорией и зданием школы | П-2 | Л-4-6 | Демонстрационный материал: школьные принадлежности | Текущий. Устный опрос |
|
| 2 | 05.09 05.09 | Классная комната | Систематизация понятий «сравнение предметов» | П-1 | Л-4-6 | Дидактический материал | Текущий. Устный опрос |
|
| 3 | 09.09 09.09 | Сезонные изменения в природе: Осень. Основные признаки времени года | Рассказать о признаках осени, сезонных изменениях в природе | П-2 | Л-4-6 | Дидактический материал таблицы по природоведению «Осень» | Текущий. Устный опрос |
|
| 4 | 12.09 12.09 | Осенние месяцы. Порядок следования. | Дать понятие об измениениях в неживой природе с течением месяцев | П-1 | Л-7,9 | Дидактический материал таблицы по природоведению «Осень» | Текущий. Устный опрос |
|
| 5 | 16.09 16.09 | Сезонные изменения в природе: Осень. Основные признаки времени года. Экскурсия в рощу | Рассказать о признаках осени, сезонных изменениях в природе | П-2 | Л-4-6 |
| беседа |
|
| 6. | 19.09 19.09 | Семья | Учить взаимоуважению, почтению к старшим, укреплять семейные традиции | П-1 | Л-7,9 | Дидактический материал | Текущий. Устный опрос |
|
| 7. | 23.09 23.09 | Игрушки. Игры детей в разные сезоны года.
| Дать понятие об игрушках, назначении, применении Систематизация понятий «сравнение предметов по разным признакам». | П-1 | Л-7,9 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 8 | 26.09 26.09 | Одежда. Назначение. | Дать понятие об одежде, назначении одежды | П-2 | Л-9,10 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 9 | 30.09 30.09 | Одежда. Предметы одежды, элементы одежды. Одежда людей в разное время года. Одевание на прогулку | Понятие об одежде, назначении одежды, учить называть части одежды(карман, воротник) | П-2 | Л-9,10 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 10 | 03.10 03.10 | Обувь. Назначение | Дать понятие об обуви, назначении обуви | П-2 | Л-9,10 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 11 | 07.10 07.10 | Обувь. Виды обуви. Уход | Учить распознавать обувь по назначению, сезону, правила ухода за обувью | П-2 | Л-9,10 | Дидактический материал по теме | Текущий. Практическая работа |
|
| 12 | 10.10 10.10 | Неделя. Рабочие и выходные дни | Знакомство с временными отношениями дать понятие недели | П-1 | Л-7,9 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 13 | 14.10 14.10 | Неделя и месяц | Знакомство с временными отношениями дать понятие месяца | П-1 | Л-7,9 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 14 | 17.10 17.10 | Овощи. Внешний вид, место произрастания, использование. | Отработка понятий «сравнение предметов по разным признакам». | П-1 | Л-7,9 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 15 | 21.10 21.10 | Фрукты. Внешний вид, место произрастания, использование. | Отработка понятий «сравнение предметов по разным признакам». распознавание фруктов по цвету, вкусу и форме | П-1 | Л-7,9 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 16 | 24.10 24.10 | Ягоды. Внешний вид, место произрастания, использование. | Отработка понятий «сравнение предметов по разным признакам», распознавание ягод по цвету форме месту произрастания | П-1 | Л-7,9 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 17 | 28.10 28.10 | Зерновые культуры. Пшеница. Значение. Использование | Отработка понятий «сравнение предметов по разным признакам», воспитание понимания цены хлеба | П-2 | Л-7,11 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 18 | 2ч. 07.11 07.11 | Комнатные растения. Название. Внешнее строение | Распознавание комнатных растений по внешнему виду, части растения | П-1 | Л-7,9 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 19 | 11.11 11.11 | Комнатные растения. Уход, размножение | Учить ухаживать за комнатными растениями, распознавать части растения, | П-2 | Л-7,11 | Дидактический материал по теме | Текущий Практическая работа |
|
| 20 | 14.11 14.11 | Деревья. Кустарники. Корень, ствол, лист, цветок, плод и семена. | Дать первичное представление о деревьях и кустарниках о частях растения | П-2 | Л-7,11 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 21 | 18.11 18.11 | Травянистые растения. Корень, стебель, лист, цветок, плод и семена. | Дать первичное представление о травянистых растениях о частях растения | П-2 | Л-7,11 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 22 | 21.11 21.11 | Грибы . Место произрастания. Внешний вид. Значение в природе. | Дать первичное представление о грибах, польза, вред
| П-1 | Л-7,9 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 23 | 25.11 25.11 | Шляпочные грибы: съедобные и не съедобные. Название. Использование человеком. | Дать первичное представление о грибах, рассказать о пользе и вреде растения | П-1 | Л-7,9 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 24 | 28.11 28.11 | Сезонные изменения в природе: зима. Основные признаки времени года. | Рассказать о признаках зимы, сезонных изменениях в природе | П-1 | Л-7,9 | Дидактический материал таблицы по природоведению «Зима» | Текущий. Устный опрос |
|
| 25 | 02.12 02.12 | Сезонные изменения в природе: зима. Зимние месяцы. Порядок следования. | Рассказать о признаках зимы, сезонных изменениях в природе | П-1 | Л-7,9 | Дидактический материал таблицы по природоведению «Зима» | Текущий. Устный опрос |
|
| 26 | 05.12 05.12 | Сезонные изменения в природе: Зима. Основные признаки времени года. Экскурсия в парк | Рассказать о признаках зимы, сезонных изменениях в природе | П-1 | Л-7,9 |
| Текущий. Беседа |
|
| 27 | 09.12 09.12 | Домашние животные. Кошка, собака Названия. Внешнее строение: части тела | Формировать первичное представление о домашних животных. | П-2 | Л-7,11 | Дидактический материал по теме «Домашние животные» | Текущий. Устный опрос |
|
| 28 | 12.12 12.12 | Домашние животные. Забота и уход за животным | Формировать первичное представление об условиях содержанияя домашних животных. | П-1 | Л-7,9 | Дидактический материал | Текущий. Беседа |
|
| 29 | 16.12 16.12 | Правила поведения человека при контакте с домашним животным | Формировать понятие опасности контактов с животными | П-2 | Л-7,11 | Дидактический материал по теме «Домашние животные» | Текущий. Устный опрос |
|
| 30 | 19.12 19.12 | Дикие животные.Волк, лиса Названия. Внешнее строение: части тела | Формировать первичное представление о диких животных. | П-1 | Л-7,9 | Дидактический материал по теме «Дикие животные» | Текущий. Устный опрос |
|
| 31 | 23.12 23.12 | Дикие животные. Условия обитания. | Дать первичное представление об условиях обитания диких животных. | П-2 | Л-7,11 | Дидактический материал по теме «Дикие животные» | Текущий. Устный опрос |
|
| 32 | 26.12 26.12 | Сравнение диких и домашних животных. Правила поведения человека с диким животным в зоопарке, в природе | Рассказать об опасности контактов с животными | П-1 | Л-7,9 | Дидактический материал по теме «Дикие и домашние животные» | Текущий. Устный опрос |
|
| 33 | 3ч. 13.01 13.01 | Птицы. Названия. Внешнее строение: части тела. | Формировать первичное представление о птицах, строении тела птиц | П-1 | Л-7,9 | Дидактический материал по теме «Птицы» | Текущий. Устный опрос |
|
| 34 | 16.01 16.01 | Зимующие птицы. Птицы дикие и домашние. Условия обитания, место в жизни человека | Формировать понятие о среде обитания птиц | П-2 | Л-7,11 | Дидактический материал по теме «Птицы» | Текущий. Устный опрос |
|
| 35 | 20.01 20.01 | Транспорт . Назначение. Называние отдельных видов транспорта (машины легковые и грузовые, метро, маршрутные такси, трамваи, троллейбусы, автобусы). | Дать первичное представление о транспорте, учить различать виды транспорта, понимать его назначение | П-2 | Л-7,11 | Дидактичевкий материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 36 | 23.01 23.01 | Транспорт. Городской пассажирский транспорт. Транспорт междугородний. Вокзалы и аэропорты. Правила поведения.
| Дать первичное представление о междугородном транспорте, учить различать виды транспорта, понимать его назначение | П-2 | Л-9,10 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
|
|
|
|
| П-2 | Л-9,10 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 37 | 27.01 27.01 | Магазины. Музей. Почта. Больница. Поликлиника. Аптека. Назначение учреждения. Основные профессии людей, работающих в учреждении. Правила поведения в магазине.
| Сформировать первичное представление об учреждениях, людях разных профессий | П-1 | Л-7,9 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 38 | 30.01 30.01 | Сезонные изменения в природе: весна. Основные признаки времени года. | Отработка понятий «сравнение предметов по разным признакам», рассказать о признаках весны, сезонных изменениях в природе | П-2 | Л-9,10 | Дидактический материал по теме «Весна» | Текущий. Устный опрос |
|
| 39 | 03.02 03.02 | Сезонные изменения в природе: весна. Весенние месяцы. Порядок следования. | Формирование понятия о признаках весны, сезонных изменениях в природе | П-2 | Л-7,11 | Дидактический материал по теме «Весна» | Текущий. Устный опрос |
|
| 40 | 06.02 06.02 | Сезонные изменения в природе: Весна. Основные признаки времени года. Экскурсия в парк | Рассказать о признаках весны, сезонных изменениях в природе | П-2 | Л-9,10 |
| Текущий беседа |
|
| 41 | 10.02 10.02 | Наша Родина - Россия. Столица | Дать информацию о Родине, России формировать осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину; | П-3 | Л-1,2,4 | Карта РФ презентация «Наша Родина Россия» | Текущий. Устный опрос |
|
| 42 | 20.02 20.02 | Флаг, Герб, Гимн России. Президент России. | Рассказать о символике России формировать осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину; | П-3 | Л-1,2,4 | Карта РФ презентация «Наша Родина Россия» государственнаясимволика | Текущий. Устный опрос |
|
| 43 | 24.02 24.02 | Наша национальность. Некоторые другие национальности. Национальные костюмы. Россия – многонациональная страна. | Формировать понятие о России как о многонациональной стране. Формировать осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину; | П-3 | Л-1,2,4 | Дидактический материал по теме «Россия многонациональная страна | Текущий. Устный опрос |
|
| 44 | 27.02 27.02 | Населенные пункты.Город | Дать первичное представление о населенном пункте, понятие-город | П-3 | Л-1,2,4 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 45 | 03.03 03.03 | Населенные пункты. Поселок. Станица, в которой живу. | Формировать первичное представление о населенном пункте, понятие-поселок, станица. | П-2 | Л-9,10 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 46 | 06.03 06.03 | Достижения нашей страны в науке и искусствах. Великие люди страны или края. Деньги нашей страны. Получение и расходование денег.
| Развивать умение оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в обществе с позиции этических чувств и доброжелательности | П-3 | Л-1,2,4 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 47 | 10.03 10.03 | Человек. Мальчик и девочка. Возрастные группы (малыш, школьник, молодой человек, взрослый, пожилой).
| Формировать умение оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в обществе с позиции этических чувств и доброжелательности | П-2 | Л-9,10 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 48 | 13.03 13.03 | Строение тела человека (голова, туловище, ноги и руки (конечности). Ориентировка в схеме тела на картинке и на себе | Формировать первичное представление о строении тела человека учить ориентироваться в схеме тела на картинке и на себе. | П-2 | Л-9,10 | Дидактический материал по теме «Человек» | Текущий. Устный опрос |
|
| 49 | 17.03 17.03 | Голова, лицо: глаза, нос, рот, уши. | Дать первичное представление о строении головы человека учить ориентироваться в схеме головы на картинке и на себе. | П-2 | Л-9,10 | Дидактический материал по теме «Человек» | Текущий. Устный опрос |
|
| 50 | 20.03 20.03 | Покровы тела: кожа, ногти, волосы. Гигиена кожи, ногтей, волос (мытье, расчесывание, обстригание). | Формировать умение владеть социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни | П-2 | Л-9,10 | Дидактический материал по теме «Человек» | Текущий. Устный опрос |
|
| 51 | 24.03 24.03 | Зубы. Гигиена полости рта (чистка зубов, полоскание). | Развивать умение владеть социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни | П-1 | Л-1,2,4 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 52 | 4.ч 03.04 03.04 | Органы чувств человека (глаза, уши, нос, язык, кожа). Значение в жизни человека (ознакомление с жизнью вокруг, получение новых впечатлений). Гигиена органов чувств. | Закреплять умение владеть социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни | П-1 | Л-1,2,4 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 53 | 07.04 07.04 | Режим дня школьника. Бережное отношение к себе, соблюдение режима работы и отдыха. | описывать наблюдаемые объекты природы, выделять их существенные признаки | П-2 | Л-9,10 | Дидактический материал по теме «Человек» | Текущий. Устный опрос |
|
| 54 | 10.04 10.04 | Первичное ознакомление с внутренним строением тела человека (внутренние органы).
| Первичное представление о строении тела человека учить ориентироваться в схеме тела на картинке и на себе. | П-2 | Л-9,10 | Дидактический материал по теме «Человек» | Текущий. Устный опрос |
|
| 55 | 14.04 14.04 | Здоровый образ жизни: гигиена жилища (проветривание, регулярная уборка), | Развивать умение владеть навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия | П-1 | Л-6 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 56 | 17.04 17.04 | Гигиена питания (полноценное и регулярное питание: овощи, фрукты, ягоды, хлеб, молочные продукты, мясо, рыба). | Развивать умение владеть навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия | П-1 | Л-6 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 57 | 21.04 21.04 | Здоровый образ жизни Режим сна, работы.
| Развивать умение владеть навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия | П-2 | Л-9,10 | Дидактический материал по теме «Режим дня» | Текущий. Устный опрос |
|
| 58 | 24.04 24.04 | Человек – член общества: член семьи, ученик, одноклассник, друг.. | Развивать умение владеть навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия | П-1 | Л-1,2,4 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 59 | 28.04 28.04 | Личные вещи ребенка: гигиенические принадлежности, игрушки, учебные вещи, одежда, обувь. Вещи мальчиков и девочек. | Развивать умение владеть навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия | П-2 | Л-9,10 |
| Текущий. Устный опрос |
|
| 60 | 01.05К 05.05 | Профилактика простуд: закаливание, одевание по погоде, помещений, предупреждение появления сквозняков. | Профилактика простуд: закаливание, одевание по погоде, помещений, предупреждение появления сквозняков. | П-1 | Л-1,2,4 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 61 | 05.05 05.05 | Простейшие действия при получении травмы | Развивать готовность к безопасному поведению в природе и обществе | П-1 | Л-6 | Таблицы по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 62 | 08.05 08.05 | Правила поведения на улице. | Формировать готовность к безопасному поведению в природе и обществе | П-1 | Л-6 | Таблицы по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 63 | 12.05 12.05 | Телефоны первой помощи. Звонок по телефону экстренных служб. | Телефоны первой помощи. Звонок по телефону экстренных служб. | П-1 | Л-1,2,4 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
|
| 64 | 15.05 15.05 | Сезонные изменения в природе: лето. Летние месяцы. Порядок следования. | Дать информацию о признаках лета, сезонных изменениях в природе | П-1 | Л-6 | Дидактический материал по теме «Лето» | Текущий. Устный опрос |
|
| 65 | 19.05 19.05
| Сезонные изменения в природе: лето . Основные признаки времени года. Экскурсия в парк | Дать информацию о признаках лета, сезонных изменениях в природе | П-2 | Л-4,8 |
| Текущий. Беседа |
|
| 66 | 22.05 22.05 | Обобщающий урок | Обобщить и закрепить пройденный материал | П-1 | Л-6 |
| Итоговый Устный опрос. |
|
Просмотр содержимого документа
«Ктп ИЗО 1 класс ФГОС Office Word»
Изобразительное искусство
| № п/п
| (да та) | Тема урока | Основные элементы содержания | Планируемые результаты обучения и формируемые компетенции: | Средства обучения (в т.ч. демонстрации /лабораторные/ эксперимент) | Формы контроля | Дом. задание | |
|
|
|
|
| Предметные | Личностные |
|
| |
|
| Раздел 1. | |||||||
| 1 | 07.09 07.09 | Рисование прямых линий в различных направлениях- вертикальных, горизонтальных, наклонных, зигзагообразных.
| Выявление уровня и характера дошкольной подготовки учащихся. | П-5 | Л-1 | Дидактический материал | Текущий практическая работа |
|
| 2 | 14.09 14.09 | Рисование дугообразных и спиралеобразных линий. | Познакомить с повествовательными возможностями линии | П-5 | Л-1 | Демонстрационный материал: образец | Текущий практическая работа |
|
| 3 | 21.09 21.09 | Рисование замкнутых круговых линий . | Познакомить с повествовательными возможностями линии | П-3 | Л-4 | Демонстрационный материал: образец | Текущий практическая работа |
|
| 4. | 28.09 28.09 | Рисование по шаблону квадрата и круга, прямоугольника и треугольника . | Выявлять геометрическую форму простого плоского тела, способствовать развитию воображения и аналитических возможностей глаза. | П-5,П-6 | Л-4 | Раздаточный материал: шаблоны геометрических фигур | Текущий: практические упражнения. |
|
| 5. | 05.10 05.10 | Рисование геометрических фигур: «Разноцветные мячики», «Мячики прыгают», «Башенки» | Овладение первичными навыками изображения на плоскости; способствовать развитию воображения и аналитических возможностей глаза | П-5,П-6 | Л-4 | Дидактический материал | Текущий практическая работа |
|
| 6. | 12.10 12.10 | Рисование больших и маленьких шаров и мячей | Развивать умение видеть большие и малые формы; сравнивать предметы, развивать воображение и аналитические возможности глаза. | П-3 | Л-4 | Дидактический материал | Текущий практическая работа |
|
| 7. | 19.10 19.10 | Рисование с натуры предметов круглой и овальной формы-фрукты и овощи | Отработка понятий «сравнение предметов по разным признакам». | П-5,П-6 | Л-4 | Дидактический материал | Текущий: практические упражнения. |
|
| 8. | 26.10 26.10 | Рисование по трафарету и самостоятельно грибов. | Систематизация понятий: цвет и форма предмета; формирование умения пользоваться шаблоном при построении изображения | П-2 | Л-4 | Раздаточный материал: шаблоны грибов | Текущий практическая работа |
|
| 9.
2ч. | 09.11 09.11 | Рисование по опорным точкам знакомых предметов. «Кораблик». | Строить предмет, используя опорные точки | П-3 | Л-1 | Дидактический материал | Текущий: практические упражнения. |
|
| 10 | 16.11 16.11 | Декоративное рисование. Узор в полосе из кругов и квадратов. | Развивать умение строить простейшие геометрические фигуры, составлять из них композицию | П-5,П-6 | Л-4 | Дидактический материал. Раздаточный материал: шаблоны кругов и квадратов | Текущий: практические упражнения. |
|
| 11 | 23.11 23.11 | Рисование (по показу) несложных по форме предметов, состоящих из нескольких, частей (флажки, бусы). | Систематизация понятий «сравнение предметов», развитие наблюдательности; способствование накоплению опыта эстетических впечатлений | П-2 | Л-4 | Демонстрационный материал: образец | Текущий практическая работа |
|
| 12 | 30.11 30.11 | Рисование несложных по форме елочных игрушек | Систематизация понятий: цвет и форма предмета; | П-3 | Л-1 | Дидактический материал. | Текущий: практические упражнения. |
|
| 13 | 07.12 07.12 | Рисование на тему: «Новогодняя елка» | Развитие наблюдательности; способствование накоплению опыта эстетических впечатлений | П-5,П-6 | Л-4 | Дидактический материал. | Текущий: практические упражнения. |
|
| 14 | 14.12 14.12 | Рисование с натуры ветки елки с игрушками.
| Развивать умение находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности | П-3 | Л-1 | Дидактический материал. | Текущий: практические упражнения. |
|
| 15 | 21.12 21.12 | Беседа на тему: «Сказочные сюжеты в изобразительном искусстве».
| способствование накоплению образных и эмоциональных впечатлений от произведений искусства | П-5,П-6 | Л-4 | Дидактический материал. | Текущий. Устный опрос. |
|
| 16 | 28.12 28.12 | Декоративное рисование Составление в полосе узора для закладки | Развивать умение строить простейшие геометрические фигуры, составлять из них композицию | П-2,П-8 | Л-4 | Демонстрационный материал: образец | Текущий практическая работа |
|
| 17 3ч. | 11.01 11.01 | Рисование на тему «Снеговик | Систематизация понятий: цвет и форма предмета; развивать наблюдательность при изучении круглых форм | П-3 | Л-1 | Дидактический материал. | Текущий практическая работа |
|
| 18 | 18.01 18.01 | Рисование геометрического орнамента с образца по опорным точкам. | Развитие мыслительных способностей, наблюдательности через умение рисовать орнамент с образца по опорным точкам | П-5,П-6 | Л-4 | Демонстрационный материал: образец | Текущий: практические упражнения. |
|
| 19 | 25.01 25.01 | Рисование на тему:«Светофор».
| Понимать простые основы симметрии. Осваивать простые приемы работы в технике живописной и графической росписи | П-8,9,11 | Л-3 | Демонстрационный материал: образец | Текущий практическая работа |
|
| 20 | 01.02 01.02 | Рисование с натуры связки воздушных шаров.
| Систематизация понятий: цвет и форма предмета; развивать наблюдательность при изучении круглых форм | П-8,9,11 | Л-3 | Дидактический материал. | Текущий практическая работа |
|
| 21 | 08.02 08.02 | Беседа на тему «Дымковские узоры». Рассматривание игрушек. | Воспитание эмоциональной отзывчивости; развитие наблюдательности эстетических способностей | П-1 | Л-2 | Демонстрационный материал: образцы дымковских игрушек | Текущий. Устный опрос. |
|
| 22 | 22.02 22.02 | Рисование с натуры игрушки «Грузовик».
| Отработка понятий «сравнение предметов по разным признакам», развитие умения изображать предмет заданной формы. | П-11,12 | Л-4 | Дидактический материал. | Текущий практическая работа |
|
| 23 | 01.03 01.03 | Рисование открытки к 8 Марта. | Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы графическими материалами (черный фломастер, простой карандаш, краски) | П-7,9,10 | Л-1 | Дидактический материал. | Текущий практическая работа |
|
| 24 | 08.03 15.03 | Рисование на тему «Дом»
| Цели: учить владению первичными навыками изображения на плоскости; способствовать развитию воображения и аналитических возможностей глаза. | П-7,9,10 | Л-1 | Дидактический материал. | Текущий практическая работа |
|
| 25 | 15.03 15.03 | Рисование с натуры башенки из элементов строительного материала.
| Отработка понятий «сравнение предметов по разным признакам», развитие умения изображать предмет заданной формы. | П-11,12 | Л-4 | Дидактический материал. | Текущий практическая работа |
|
| 26 | 22.03 22.03 | Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок». Рисунок к сказке «Колобок катится по дорожке».
| воспитание положительных эмоции от встречи | П-8-14 | Л-1 | Сказка «Колобок». Дидактический материал. | Текущий практическая работа |
|
| 27 4ч. | 05.04 05.04 | Декоративное рисование «Узор в круге» (круг-готовая форма).
| Отработка понятий «сравнение предметов по разным признакам». рисование орнамента с образца по опорным точкам. | П-11,12 | Л-4 | Дидактический материал. | Текущий практическая работа |
|
| 28 | 12.04 12.04 | Рисование на тему : «Я ракету нарисую» | Овладение первичными навыками изображения на плоскости; развитие воображения и творческих способностей | П-7,9,10 | Л-1 | Дидактический материал. | Текущий практическая работа |
|
| 29 | 19.04 19.04 | Рассматривание дымковской игрушки. Рисование с натуры дымковской игрушки | Отработка понятий «сравнение предметов по разным признакам». | П-1 | Л-2 | Демонстрационный материал: образцы дымковских игрушек | Текущий. Устный опрос. практическая работа |
|
| 30 | 26.04 26.04 | Рисование с натуры праздничного флажка. | Овладение первичными навыками изображения на плоскости; развитие воображения и творческих способностей | П-7,9,10 | Л-1 | Демонстрационный материал | Текущий практическая работа |
|
| 31 | 10.05 10.05 | Рисование узора в полосе из растительных элементов | Развитие мыслительных способностей, наблюдательности; учить рисовать орнамент с образца по опорным точкам | П-11,12 | Л-4 | Дидактический материал. | Текущий практическая работа |
|
| 32 | 17.05 17.05 | Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Рисунок к сказке. | Воспитание положительных эмоций от встречи с героями сказок; развитие фантазии. | П-8-14 | Л-1 | Сказка «Три медведя». Дидактический материал. | Текущий практическая работа |
|
| 33 | 24.05 24.05 | Рисование с натуры «Ветка в вазе»
| Развитие умения изображать увиденное на бумаге | П-7,9,10 | Л-1 | Демонстрационный материал: ваза, ветка | Текущий практическая работа |
|
Просмотр содержимого документа
«Ктп музыка Office Word»
Музыка
| № п/п
| (дата) | Тема урока | Основные элементы содержания | Планируемые результаты обучения и формируемые компетенции: | Средства обучения (в т.ч. демонстрации /лабораторные/ эксперимент) | Формы контроля | Дом. задание | |
|
|
|
|
| Предметные | Личностные |
|
| |
| 1-2 | 01—7.09 01—7.09 | «Урожай собирай» муз. Филлипенко, сл.Волгиной | Развитие понимания со держания песни на основе текста и мелодии. Разви тие артикуляции: правиль ное формирование глас ных и согласных звуков. | П-1,2 | Л-1,2 | Аудиозаписи песни в исполнении детского хора. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 3-4 | 8-14.09 8-14.09 | «Урожай собирай» муз. Филлипенко, сл.Волгиной | Развитие понимания со держания песни на основе текста и мелодии. Разви тие артикуляции: правиль ное формирование глас ных и согласных звуков. | П-1,2 | Л-1,2 | Аудиозаписи песни в исполнении детского хора. Мультимедиа | Хоровое пение. Соблюдение певч установки |
|
| 5-6 | 15-21.09 15-21.09 | «Во поле береза стояла» русская народная песня | Развитие понимания со держания песни на основе текста и мелодии. Разви тие артикуляции: правиль ное формирование глас ных и согласных звуков. | П-1 | Л-2 | Аудиозаписи песни. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 7-8 | 22-28.09 22-28.09 | «Во поле береза стояла» русская народная песня | Развитие понимания со держания песни на основе текста и мелодии. Разви тие артикуляции: правиль ное формирование глас ных и согласных звуков. | П-1 | Л-2 | Аудиозаписи песни. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 9-10 | 29.09-05-10 29.09-05-10 | «Савка и Гришка» белорусская народная песня | Развитие понимания со держания песни на основе текста и мелодии. | П-1,2 | Л-1,2 | Аудиозаписи песни в исполнении детского хора. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 11-12 | 06-12.10 06-12.10 | «Савка и Гришка» белорусская народная песня | Развитие понимания со держания песни на основе текста и мелодии. | П-1,2 | Л-1,2 | Аудиозаписи песни в исполнении детского хора. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 13-14 | 13-19.10 13-19.10 | «Если добрый ты…» муз.Б. Савельева, сл. А.Хайта песенка из мульт-ма «Лето кота Леопольда» | Развитие умения спокойно и внимательно прослуши вать музыку. Развитие эмо циональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера. | П-1 | Л-2 | Аудиозаписи песни. Мультимедиа | Беседа |
|
| 15-16 | 20-26.10 20-26.10 | «Веселые гуси» украинская народная песня | Развитие понимания со держания песни на основе текста и мелодии. Разви тие артикуляции: правиль ное формирование глас ных и согласных звуков. | П-1 | Л-2 | Аудиозаписи песни. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 17 | 27.10 27.10 | «Веселые гуси» украинская народная песня | Развитие понимания со держания песни на основе текста и мелодии. Разви тие артикуляции: правиль ное формирование глас ных и согласных звуков. | П-1 | Л-2 | Аудиозаписи песни. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 18-19 2 ч. | 9-10.11 9-10.11 | «Частушки-топотушки» муз. Л. Маковской, сл. И.Черницкой | Разви тие артикуляции: правиль ное формирование глас ных и согласных звуков. | П-1,2 | Л-1,2 | Аудиозаписи песни в исполнении детского хора. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 20-21 | 16-17.11 16-17.11 | «Частушки-топотушки» муз.Л. Маковской, сл .И.Черницкой | Развитие артикуляции: правиль ное формирование глас ных и согласных звуков. | П-1,2 | Л-1,2 | Аудиозаписи песни в исполнении детского хора. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 22-23 | 23-24.11 23-24.11 | «Что за дерево такое?» муз. Филлипенко, сл.Познанской | Развитие понимания со держания песни на основе текста и мелодии. Разви тие артикуляции: правиль ное формирование глас ных и согласных звуков. | П-1 | Л-2 | Аудиозаписи песни. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 24-25 | 30.11-01.12 30.11-01.12 | «Что за дерево такое?» муз. Филлипенко, сл. Познанской | Развитие понимания со держания песни на основе текста и мелодии. Разви тие артикуляции: правиль ное формирование глас ных и согласных звуков. | П-1 | Л-2 | Аудиозаписи песни. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 26-27 | 7-8.12 7-8.12 | «Елочка» муз. Филлипенко, сл. Познанской | Формирование навыков певческого дыхания. Раз витие слухового внима ния. Развитие умения слы шать вступление в песне. Умение одновременно на чинать и заканчивать пе ние. Развитие умения брать дыхание перед на чалом музыкаль. фразы. | П-1,2 | Л-1,2 | Аудиозаписи песни в исполнении детского хора. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 28-29 | 14-15.12 14-15.12 | «Елочка» муз. Филлипенко, сл.Познанской | Формирование навыков певческого дыхания. Раз витие слухового внима ния. Развитие умения слы шать вступление в песне. Умение одновременно на чинать и заканчивать пе ние. Развитие умения брать дыхание перед на чалом музыкаль. фразы. | П-1,2 | Л-1,2 | Аудиозаписи песни в исполнении детского хора. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 30-31 | 21-22.12 21-22.12 | «К нам гости пришли». А. Александрова | Развитие понимания со держания песни на основе текста и мелодии. Форми рование навыков певчес кого дыхания. Развитие слухового внимания. | П-1 | Л-2 | Аудиозаписи песни. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 32 | 28.12 28.12 | «К нам гости пришли» А. Александрова | Развитие понимания со держания песни на основе текста и мелодии. Форми рование навыков певчес кого дыхания. Развитие слухового внимания. | П-1 | Л-2 | Аудиозаписи песни. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 33-34 3ч. | 11-12.01 11-12.01 | «Неприятность эту мы переживем» Из мульт-ма «Лето кота Леопольда» | Развитие умения спокойно и внимательно прослуши вать музыку. Развитие эмо циональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера. | П-1 | Л-2 | Аудиозаписи песни. Мультимедиа | Беседа |
|
| 35-36 | 18-19.01 18-19.01 | «Ракета» муз. Ю Чичкова,сл. Я.Серпина | Развитие понимания со держания песни на основе текста и мелодии. Форми рование навыков певчес кого дыхания. Развитие слухового внимания. | П-1 | Л-2 | Аудиозаписи песни. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 37-38 | 25-26.01 25-26.01 | «Ракета» муз. Ю Чичкова,сл. Я.Серпина | Развитие понимания со держания песни на основе текста и мелодии. Форми рование навыков певчес кого дыхания. Развитие слухового внимания. | П-1 | Л-2 | Аудиозаписи песни. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 39-40 | 01-02.02 01-02.02 | «Песня друзей» муз.Гладкова, сл.Энтина Из мульт-ма Бременские музыканты | Формирование навыков певческого дыхания. Раз витие слухового внима ния. Развитие умения слы шать вступление в песне. Умение одновременно на чинать и заканчивать пе ние. Развитие умения брать дыхание перед на чалом музыкаль. фразы. | П-1,2 | Л-1,2 | Аудиозаписи песни в исполнении детского хора. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 41-42 | 8-9.02 8-9.02 | «Песня друзей» муз.Гладкова, сл.Энтина Из мульт-ма Бременские музыканты | Формирование навыков певческого дыхания. Раз витие слухового внима ния. Развитие умения слы шать вступление в песне. Умение одновременно на чинать и заканчивать пе ние. Развитие умения брать дыхание перед на чалом музыкаль. фразы. | П-1,2 | Л-1,2 | Аудиозаписи песни в исполнении детского хора. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 43-44 | 22-23.02 22.02 К | «Бескозырка белая» муз Шаинского, сл. Александровой | Раз витие слухового вни мания. Развитие умения слышать вступление в песне. Умение одновре менно на чинать и закан чивать пение. | П-1 | Л-2 | Аудиозаписи песни. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 45-46 | 01-02.03 01-02.03 | «Все мы делим пополам» муз Шаинского, сл. Пляцковского | Формирование навыков певческого дыхания. Раз витие слухового внима ния. Умение одновре менно на чинать и закан чивать пение. | П-1,2 | Л-1,2 | Аудиозаписи песни в исполнении детского хора. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 47-48 | 08-09.03 09.03 К | «Все мы делим пополам» муз Шаинского, сл. Пляцковского | Формирование навыков певческого дыхания. Раз витие слухового внима ния. Умение одновре менно на чинать и закан чивать пение. | П-1,2 | Л-1,2 | Аудиозаписи песни в исполнении детского хора. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 49-50 | 15-16.03 15-16.03 | «Белые кораблики» » муз Шаинского, сл. Яхнина | Развитие умения спокойно и внимательно прослуши вать музыку. Развитие эмо циональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера. | П-1 | Л-2 | Аудиозаписи песни. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 51-52 | 22-23.03 22-23.03 | «По малину в сад пойдем» муз.Филлипенко, сл. Волгиной | Развитие слухового внима ния. Развитие умения слы шать вступление в песне. Умение одновременно на чинать и заканчив. пение. | П-1,2 | Л-1,2 | Аудиозаписи песни. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 53-54 4ч. | 05-06.04 05-06.04 | «По малину в сад пойдем» муз.Филлипенко, сл. Волгиной | Развитие слухового внима ния. Развитие умения слы шать вступление в песне. Умение одновременно на чинать и заканчив. пение. | П-1,2 | Л-1,2 | Аудиозаписи песни. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 55-56 | 12-13.04 12-13.04 | «Трудимся с охотою» муз.Е. Тиличеевой, сл. Ермолаева | Формирование навыков певческого дыхания. Раз витие слухового внима ния. Умение одновре менно на чинать и закан чивать пение. | П-1,2 | Л-1,2 | Аудиозаписи песни в исполнении детского хора. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 57-58 | 19-20.04 19-20.04 | «Трудимся с охотою» муз.Е. Тиличеевой, сл. Ермолаева | Формирование навыков певческого дыхания. Раз витие слухового внима ния. Умение одновре менно на чинать и закан чивать пение. | П-1,2 | Л-1,2 | Аудиозаписи песни в исполнении детского хора. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 59-60 | 26-27.04 26-27.04 | В. Шаинский: «В траве сидел кузнечик». | Формирование навыков певческого дыхания. Раз витие слухового внима ния. Умение одновре менно на чинать и закан чивать пение. | П-1,2 | Л-1,2 | Аудиозаписи песни в исполнении детского хора. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 61-62 | 03-04.05 03-04.05 | В. Шаинский: «В траве сидел кузнечик». | Формирование навыков певческого дыхания. Раз витие слухового внима ния. Умение одновре менно на чинать и закан чивать пение. | П-1,2 | Л-1,2 | Аудиозаписи песни в исполнении детского хора. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 63-64 | 10-17.05 10-17.05 | Б. Савельев: «На крутом бережку» | Развитие слухового внима ния. Развитие умения слы шать вступление в песне. Умение одновременно на чинать и заканчив. пение. | П-1,2 | Л-1,2 | Аудиозаписи песни. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
| 65-66 | 24-25.05 | Обобщающий урок. Б. Савельев: «На крутом бережку» | Развитие слухового внима ния. Развитие умения слы шать вступление в песне. Умение одновременно на чинать и заканчив. пение. | П-1,2 | Л-1,2 | Аудиозаписи песни. Мультимедиа | Хоровое пение. |
|
Просмотр содержимого документа
«Ктп речевая практикаOffice Word»
Речевая практика
| № п/п
| (да та) | Тема урока | Основные элементы содержания | Планируемые результаты обучения и формируемые компетенции: | Средства обучения (в т.ч. демонстрации /лабораторные/ эксперимент) | Формы контроля | Дом. задание | ||||
|
| план |
|
| Предметные | Личностные |
|
| ||||
| факт | |||||||||||
|
| Раздел 1. Школьная жизнь. (12 ч.) | ||||||||||
| 1 | 02.09 02.09 | 1 сентября. Школа. Экскурсия по школе | Выявить уровень и характер дошкольной подготовки учащихся ознакомить с территорией и зданием школы | П-6 | Л-5-7 | Мягкая игрушка. альбом, цветные карандаши. Разрезной дид. материал. Дид. игра. Магнитофон | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 2 | 05.09 05.09 | Ученик. | Формирование начальных представлений о понятиях «уче-ник», «знание». Формировать представление об учебной дея-тельности и ее особенностях. | П-6 | Л-5-7 | Д.и. «Школьни-ки-дошкольни-ки». Альбом, цветные каран-даши. Разрезной дид. материал. Дид. игра. Магнитофон. | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 3 | 09.09 09.09 | Класс. | Формировать навыки культуры поведения в школе (на уроке, на перемене). Развивать речь, мышление, во-ображение. | П-2, П-4 | Л-8 | Дид. разрезной материал. «Оп-редели, верно ли?» Сюжетные картинки по теме. Мультимедиа. | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 4 | 12.09 12.09 | Дежурство по классу. | Закрепить среди учащихся понимание социальной роли дежурного по классу. | П-6 | Л-5-7 | Цв. иллюстрации. Дид. игра . Мультимедиа.
| Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 5 | 16.09 16.09 | Урок и перемена | Формировать навыки культуры поведения в школе (на уроке, на перемене). Развивать речь, мышление, воображение. | П-2, П-4 | Л-8 | Дид. разрезной материал. «Оп-редели, верно ли?» Сюжетные картинки по теме. Мультимедиа | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 6 | 19.09 19.09 | Режим школьника | Сформировать у детей понятие о режиме дня, обеспечивающем здоровье человека. Развивать навыки ЗОЖ.
| П-2, П-4 | Л-8 | Предметные картинки. Игра «Доскажи словечко» или «Хлопки». Мультимедиа. | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 7 | 23.09 23.09 | Школьные принадлежности | Обогащение лексического запаса учащихся словами, обозначающи ми школьные вещи, их основные признаки и действия с ними. | П-6 | Л-5-7 | Загадки на тему: «Школьные принадлежности» .Цв. иллюстрации по теме. Д.и. «Собери портфель». | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 8 | 26.09 26.09 | Бережное отношение к учебникам | Развивать фразовую и разговорно-диалогическую речь. Учить детей беречь книги, научить делать закладки, уметь пользоваться ими. | П-2, П-4 | Л-8 | Загадки. Дид. материал. Д.и. «Собери портфель». Мультимедиа. | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 9 | 30.09 30.09 | Покупка школьных принадлежностей | Формировать у детей представления о правилах поведения в магазине. Учить первоклассников строить инициирующие и ответные реплики в диалоге с продавцом магазина. | П-4 | Л-5 | Загадки (школь-ныепринадлеж-ности). Дид.игра «Чет-вертыйлишний». Сюжетно-ролевая игра «Магазин». | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 10 | 03.10 03.10 | Правила поведения в магазине школьных принадлежностей | Правила поведения в магазине школьных принадлежностей. | П-6 | Л-5-7 | Загадки (школь-ныепринадлеж-ности). Дид.игра «Чет-вертыйлиш-ний». Сюжетно-ролевая игра «Магазин». | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 11 | 07.10 07.10 | Экскурсия в магазин школьных принад-лежностей | Учить строить инициирующие и ответные реплики в диалоге. Основные правила поведения в магазине | П-2, П-4 | Л-8 | Экскурсия в ма-газин «Книги». | Беседа. Опрос |
| |||
| 12 | 10.10 10.10 | Права и обязанности современного школьника. | Познакомить с правами и обязанностями учащихся. Дать определение «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей. | П-6 | Л-5-7 | Дидактический материал. Цв. иллюстрации. Мультимедиа. Магнитофон | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
|
|
| ||||||||||
| 13-14 | 14- 17.10 14- 17.10 | Игрушки. | Представление о назначении игрушек. Обобщающие слова, называющие группы игрушек: куклы, мягкие игрушки, машины. Конструирование возможных диалогов между продавцом и покупателями в магазине « Игрушек». | П-2, П-4 | Л-8 | Предметные картинки. Загадки на тему «Игрушки». Игра «Четвертый лишний». Ролевая игра «Магазин игру-шек».Мультимедиа. | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 15-16 | 21-24.10 21- 24.10
| Игрушки народов мира. | Развивать коммуникативные способности, умения правильного общения в коллективе. Научиться состав-лять рассказ, о первых друзьях-игрушках; привитие чувства дружелюбия; развитие вооб ражения. | П-4 | Л-5 | Загадки на тему Презентация «Игрушки мира». Игра «Хлопки» «Эта игрушка...» (назвать слово признак). Мультимедиа. | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 17-18 2ч.
| 28.10-07.11 28.10-07.11 | Я люблю свою игрушку. | Обогащать лексический запас учащихся словами, основные признаки и действия с ними, вспомнить о своей любимой игрушке; показать значение иг-рушки в жизни взрослого и ребенка; воспитывать умение общаться, быть искренним и честным | П-6 | Л-5-7 | Загадк на тему Стих-е О.Емель-яновой «Магазин игрушек». Игра «Хлопки» «Эта игрушка...» (назвать слово признак). Мультимедиа. | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 19 | 11.11 11.11 | Правила поведения в магазине игрушек. | Правила поведения в магазине игрушек. Воспитание умения общаться, быть искренним и честным, прививать бережное отношение к труду взрослых, к своим вещам | П-2, П-4 | Л-8 | Предметные картинки. Игра «Назови ласково», «Хлопки» Мультимедиа. | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 20 | 14.11 14.11 | Магазин игрушек. Экскурсия. | Конструирование возможных диалогов между продавцом и покупателями в магазине « Игрушек». | П-6 | Л-5-7 | Экскурсия. | Беседа. Опрос.
|
| |||
| 21-22 | 18-21.11 18-21.11 | Подвижные, спортивные игры | Развивать коммуникативные способности, умения правильного общения в коллективе. Обогащать лексический запас учащихся словами, основные признаки и действия с ними | П-2, П-4 | Л-8 | Мячи, кегли, обручи | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 23 | 25.11 25.11 | Игры народов мира | Развивать коммуникативные способности, умения правильного общения в коллективе. Научиться состав-лять рассказ, о первых друзьях-игрушках; привитие чувства дружелюбия; развитие вооб ражения. | П-4 | Л-5 | Мячи, кегли, обручи, платки | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 24 | 28.11 28.11 | Составление рассказа «Моя любимая игрушка» | Развивать коммуникативные способности, умение правильного общения Научиться состав-лять рассказ | П-6 | Л-5-7 | Предметные картинки.
| практическое занятие |
| |||
|
|
| ||||||||||
| 25 | 02.12 02.12 | Мои любимые сказки | Развивать коммуникативные способности, умение правильного общения в коллективе. Научиться состав-лять рассказ о первых друзьях-книжках; привитие чувства дружелюбия; развитие вооб ражения. | П-3 | Л-5-7 | Загадки на тему Презентация «сказки». Игра «Хлопки» | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 26 | 05.12 05.12 | Волшебные сказки | Развивать фразовую и разговорно-диалогическую речь. Учить детей беречь книги, научить делать закладки, уметь пользоваться ими. | П-3 | Л-5 | Загадки на тему Презентация «сказки». Игра «Хлопки» | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 27 | 09.12 09.12 | Сказки народов мира | Распознавание сказок по стилистике, описанию отдельных предметов, жизненных ситуаций | П-3 | Л-8 | Загадки на тему Презентация «сказки». Игра «Хлопки» | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 28 | 12.12 12.12 | Мой любимый сказочный герой | Обогащать лексический запас учащихся словами, основные признаки и действия с ними, вспомнить о своем любимом сказочном герое; показать значение сказки в жизни взрослого и ребенка; воспитывать умение общаться, быть искренним и честным | П-3 | Л-10 | Предметные картинки. Игра «Хлопки» «Эта сказка про...» (назвать героя сказки). Мультимедиа.
| Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 29 | 16.12 16.12 | В библиотеку за сказками | Конструирование возможных диалогов между библиотекарем и учеником при выборе книги | П-3,6 | Л-7,9 | экскурсия | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 30 | 19.12 19.12 | Викторина «Угадай сказку». Помоги книге | Обобщение изученного материала. Анализ ситуации по вопросам учителя. Рассматривание картинок. Составление рассказа по картинке. | П-3 | Л-10 | Презентация «сказки». Игра «Хлопки». принадлежности для ремонта книги | Беседа. Опрос. Игра.практические упражнения |
| |||
|
|
| ||||||||||
| 31 | 23.12 23.12 | Домашние дела | Формировать понятия трудолюбие, ответственность, за порученное дело, уважение к труду человека. Формирование навыков взаимопомощи. Учить первоклассников строить реплику - предложение, альтер-нативные ответные реплики. Виды домашних дел. Хозяйст-венный инвентарь. | П-6 | Л-5-7 | Загадки. Предметные ил-люстрированные картинки. М\ф «Советы тетуш-ки Совы». Мультимедиа. | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 32 | 26.12 26.12 | Помощники. | Формирование навыков взаимопомощи. Учить строить реплику - предложение, альтер-нативные ответные реплики. Расширить словарный запас школьников, обозначающие предметы быта. Воспитание заботливости, настойчивости в достижении цели, взаимо помощи, бережное отношение к вещам, аккуратность. | П-2, П-4 | Л-8 | Дид. материал. Загадки. Стих-е А. Барто «Помощница» «Собери мусор». Мультимедиа | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 33 3ч.
| 13.01 13.01 | Стихотворение А.Барто«Помощница».
| Формировать навыки уборки дома; воспитывать уважение к матери. Воспитание уважительного отношения ко всем членам семьи, осознанного и добросовестного отношения к домашнему труду, к своим обязанностям. | П-4 | Л-5 | Дид. материал Игра «Доскажи словечко», «Собери мусор». Д.и. «Экологическое лото». Магнитофон. | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 34 | 16.01 16.01 | Викторина "Помощники". | Закрепление понятия трудо любие, ответственность, за порученное дело, уважение к труду человека. Уметь приме нять полученные знания на практике. | П-1,2 | Л-11 | Сюжетные ил-люстрировнные картинки. М\ф «Федорино горе». Мультимедиа. | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 35 | 20.01 20.01 | Рассказ « Как я помогаю дома». | Формировать навыки уборки дома; воспитывать уважение к матери. Воспитание уважительного отношения ко всем членам семьи, осознанного и добросовестного отношения к домашнему труду, к своим обязанностям. | П-1,2 | Л-11 | Сюжетные ил-люстрировнные картинки. М\ф «Федорино горе». Мультимедиа. | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 36 | 23.01 23.01 | Колыбельные песни. | Формировать у уч-ся умение давать словесные отчеты о выполняемом действии, поддерживать диалог. Активизировать в словарном запасе выражения, традиционные в ситуации перед сном. | П-1,2 | Л-11 | Сюжетные ил-люстрировнные картинки | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 37 | 27.01 27.01 | Перед сном. | Составление диалога по картинкам, по данному образцу (подготовка ко сну) делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале. Активизировать в словарном запасе школьников выражения, традиционные в ситуации пе-ред сном. | П-1,2 | Л-11 | Плакаты о ЗОЖ. Сюжетные кар-тинки по теме. М\ф «Умка». Мультимедиа. Магнитофон. | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 38 | 30.01 30.01 | Постельные принадлежности. | Виды и назначение постельных принадлежностей | П-1,2 | Л-11 | Плакаты о ЗОЖ. Сюжетные кар-тинки по теме. М\ф«Мойдодыр» Мультимедиа. Магнитофон. | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 39 | 03.02 03.02 | Викторина "Сонное царство | Обобщение изученного материала | П-1,2 | Л-11 | Плакаты о ЗОЖ. Сюжетные кар-тинки по теме. М\ф«Мойдодыр» Мультимедиа. Магнитофон. | Беседа. Опрос. Игра |
| |||
| 40 | 06.01 06.01 | Гигиена перед сном | Формирование представлений о возможности саморегулирования собственного здоровья. Правила личной гигиены перед сном. | П-4 | Л-5 | Загадки. Плакаты о ЗОЖ. Сюжетные картинки по теме. М\ф«Мойдодыр» Мультимедиа. Магнитофон. | Беседа. Опрос. Игра |
| |||
| 41 | 10.02 10.02 | Составление рассказа «Как я ложусь спать». | Составление предложений на тему «Перед сном». Диалог общения ребёнка и мамы перед сном, в данной ситуации общение должно быть тихим, спокойным. | П-1,2 | Л-11 | Загадки. Плакаты о ЗОЖ. Сюжетные кар-тинки по теме. М\ф«Мойдодыр» Мультимедиа. Магнитофон | Беседа. Опрос. Игра |
| |||
| 42 | 20.02 20.02 | «Утро вечера мудренее». | Смысл пословицы. Дела, которые лучше выполнять днем. | П-1,2 | Л-11 | Дид. материал. Картинки на тему «Как начинается твое утро?» Мультимедиа | Беседа. Опрос. Игра |
| |||
| 43 | 24.02 24.02 | «Доброе утро!» | Актуализировать в словаре учащихся выражения, традицион-но используемые как утренние приветствия. Учить выбирать интонацию и силу голоса для утреннего приветствия в зависи-мости от ситуации. Разучивание чистоговорок. | П-1,2 | Л-11 | М\ф «Доброе утро!» Цв. иллюстра-ции к потешке «Вот проснулся петушок…» Игра «Живые загадки». Мультимедиа | Беседа. Опрос. Игра |
| |||
| 44 | 27.02 27.02 | Беседа «Как начина-ется твое утро». | Составление коротких рассказов из личного опыта. Актуализировать в словаре учащихся выражения, традицион-но используемые как утренние приветствия. Учить выбирать интонацию и силу голоса для утреннего приветствия в зависи-мости от ситуации. Разучивание чистоговорок. | П-1,2 | Л-11 | Предметные картинки. Загадки-кроссворд. Игра-кричалочка «Это я, это я, это все мои друзья!» Мультимедиа | Беседа. Опрос. Игра |
| |||
| 45 | 03.03 03.03 | Как вежливо просить о помощи?. | Формирование навыков взаимопомощи. Развивать коммуникативные способности, умение анализировать | П-2, П-4 | Л-8 | Цв. сюжетные картинки по теме.Игра «Словарь вежливых слов», «Доскажи словечко». | Беседа. Опрос. Игра |
| |||
| 46 | 06.03 06.03 | Верные помощники домашних дел | Развивать умение выбирать инвентарь при выполнении домашних дел, знакомить с названием предметов(пылесос, микроволновая печь и т.д.) | П-4 | Л-5 | Цв. сюжетные картинки, загадки по теме. Игра«Доскажи словечко». | Беседа. Опрос. Игра |
| |||
|
|
| ||||||||||
| 47 | 10.03 10.03 | Знакомство во дворе. | Помочь учащимся перенести полученные знания о ситуации «Знакомство» в новые условия. Правила поведения при знакомстве: ровеснику при знакомстве можно подавать руку и говорить «Привет!». | П-2, П-4 | Л-8 | Сюжетные цв. иллюстрации. Игра «Доскажи словечко». Магнитофон. | Беседа. Опрос. Игра |
| |||
| 48 | 13.03 13.03 | Мы идём во двор гулять. | Расширение представления детей о правилах поведения при знакомстве. Использование в диалоге вопросительных предложений «Как тебя зовут?» «Хочешь с нами играть?» формирование представления детей о правилах поведения при знакомстве | П-4 | Л-5 | Сюжетные цв. иллюстрации. Игра «Доскажи словечко». Мультимедиа | Беседа. Опрос. Игра.
|
| |||
| 49 | 17.03 17.03 | Знакомство в гостях. | Сформировать умения выглядеть достойно и чувствовать себя уве-ренно в различных жизненных ситуациях в соответствии с нор-мами поведения. Развивать коммуникативные способности, | П-2, П-4 | Л-6 | Цветные сюжет-ные картинки. Сюжетно-ролевая игра «Кукла идет в гости». Магнитофон. | Беседа. Опрос. Игра.
|
| |||
| 50 | 20.03 20.03 | Правила этикета. | Сформировать умения выглядеть достойно и чувствовать себя уве-ренно в различных жизненных ситуациях в соответствии с нор-мами поведения. Развивать коммуникативные способности, | П-4 | Л-7 | Игра «Словарь вежливых слов». Инсценировка стих-я В.Ливши-ца «Неряха». . Стихотворение И.Горюновой «В транспорте». Мультимедиа. | Беседа. Опрос. Игра.
|
| |||
| 51 | 24.03 24.03 | Правила поведения в гостях. Приветствие гостей. | Знать правила культурного поведения в обществе. Уметь при-ветствовать людей. Формировать представления учащихся о правилах поведения при знакомстве с ровесниками и старшими. | П-2, П-4 | Л-5 | Цветные сюжет-ные картинки. Сюжетно-ролевая игра «Кукла встречает гостей». Магнитофон. | Беседа. Опрос. Игра.
|
| |||
| 524.ч
| 03.04 03.04 | Составление рассказа «Как я ходил в гости». | Составление рассказа «Как я ходил в гости». | П-4 |
| Дид. материал. Дид. игра «Оде-нем куклу гу-лять». | Беседа. Опрос. Игра.
|
| |||
|
|
| ||||||||||
| 53
|
07.04 07.04
| Что такое вежливость? | Формировать у детей нравственные представления о вежливости. Развивать у детей желание быть вежливыми и культурными | П-2 | Л-6 | Дид. материал. Д.игры.Сценка с использованием сказочных геро-ев. Магнитофон. Мультимедиа | Беседа. Опрос. Игра.
|
| |||
| 54 | 10.04 10.04
| Я и мои товарищи | Формирование у детей правиль ного отношения к окружающим людям. | П-1 | Л-7 | Рассказ В.Осеевой «Ни за что и ни за это». Стихи А.Барто «Требуется друг», «Защитник». Мультимедиа. | Беседа. Опрос. Игра.
|
| |||
| 55 | 14.04 14.04
| Что такое дружба? | Содействовать формированию добрых отношений между детьми в классе, развивать стремление быть терпимым в обществе людей, воспитывать уважение к од-ноклассникам. | П-4 | Л-6 | Игровое упр. «Найди себе по-добного». Стих-е «Дружба».Пословицы.Викторина «Кто с кем дружит?» Магнитофон. | Беседа. Опрос. Игра.
|
| |||
| 56 | 17.04 17.04
| Составление рассказа "Мои друзья во дворе". | Формирование представления д о правилах поведения при знакомстве. Использование в диалоге вопросительных предложений «Как тебя зовут?» «Хочешь с нами играть?» Формирование представления детей о правилах поведения при знакомстве. | П-2 | Л-7 | Цветные сюжет-ные картинки. Мультимедиа. | Беседа. Опрос. Игра |
| |||
| 57 | 21.04 21.04
| "Волшебные слова". | Сформировать в сознании детей понятие «вежливость», умение давать оценку поступкам, высказывать свое мнение по теме. | П-6 | Л-6 | Цв. сюжетные иллюстрации по теме.Мультимедиа | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 58 | 24.04 24.04
| Я принимаю гостей | Дать первичные представления о правилах культурного поведения в обществе. Формировать умение приветствовать людей. Расширить представления учащихся о прави-лах поведения при знакомстве с ровесниками и старшими. | П-4 | Л-7 | Дид. материал. Дид. игра «Оде-нем куклу гу-лять». | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 59 | 28.04 28.04
| Поздравления и подарки. | Сформировать умения выглядеть достойно и чувствовать себя уве-ренно в различных жизненных ситуациях в соответствии с нор-мами поведения. Развивать коммуникативные способности. Развивать речь, воображение, мышление. | П-2 | Л-6 | Дид. иллюстри-рованный мате-риал. Игра «Да и нет». | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 60 | 01.05К 05.05
| Составление рассказа "За что я люблю друзей". | Формировать умение внимательно слушать, не перебивая других. Развивать мышление, слуховое т зрительное внимание, связную речь и творческое воображение | П-1 | Л-7 | Сюжетные ил-люстрированные картинки.
| Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 61 | 05.05 05.05
| Приветствие друзей | Дать представление о законах дружбы; развивать речь и логическое мышление; воспитывать коллективизм и доброжелательность | П-6 | Л-6 | Предметные картинки. Игра-кричалочка «Это я, это я, это все мои друзья!» Магнитофон. Мультимедиа. | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 62 | 08.05 08.05
| "Поделись улыбкою своей...". | Формирование нравственных качеств обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе. | П-4 | Л-7 | Предметные картинки. Магнитофон.
| Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 63 | 12.05 12.05
| «Извините, но …». Мотивирование отказа. | Формировать умение давать оценку поступкам, высказывать свое мнение по теме. | П-2 | Л-6 | Предметные картинки. Магнитофон.
| Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 64 | 15.05 15.05
| Телефонный разговор | Формировать умение разговаривать по телефону. Развивать коммуникативные способности. Развивать речь, | П-6 | Л-7 | Предметные картинки. Телефонный аппарат. Игра «У меня зазвонил телефон…» | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 65 | 19.05 19.05
| Приветствие и прощание | Сформировать умения выглядеть достойно и чувствовать себя уве-ренно в различных жизненных ситуациях в соответствии с нор-мами поведения. Развивать коммуникативные способности | П-4 | Л-6 | Предметные картинки. Магнитофон.
| Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
| 66 | 22.05 22.05 | Обобщающий урок. Составление рассказа «Я в школе и дома» | Формирование нравственных качеств обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе. | П-2 | Л-7 | Предметные картинки. Мультимедиа. | Беседа. Опрос. Игра. |
| |||
Просмотр содержимого документа
«Ктп ручной труд 1 класс ФГОСOffice Word»
Ручной труд
| № п/п
| (дата)
план | Тема урока | Основные элементы содержания | Планируемые результаты обучения и формируемые компетенции: | Средства обучения (в т.ч. демонстрации /лабораторные/ эксперимент) | Формы контроля | Дом. задание | ||||
|
| факт |
|
| Предметные | Личностные |
|
| ||||
|
| Раздел 1. | ||||||||||
| 1 | 01.09 | Вводное занятие «Человек и труд» Работа с пластилином | Обогащение опыта школьников знаниями и сведениями о труде и профессиях. Знакомство с особенностями урока труда | П-1 | Л-1 | Дидактический материал о профессиях, учебник | Беседа, устный опрос |
| |||
| 2 | 05.09 05.09 | Работа с пластилином. Аппликация из пластилина «Яблоко» | Формирование представлений о пластилине как поделочном материале, правила обращения с пластилином, умения повторять за учителем ход работы. | П-3,4 | Л-1,2 | Демонстрационныйдидактический материал по теме «Яблоко» | Текущий практические упражнения |
| |||
| 3 | 08.09 08.09 | Работа с пластилином. Изготовление лесенки, забора, из палочек и столбиков различной длины и толщины | Обучение приему раскатывания пластилина столбиками, формирование представления о величине, толщине, обучение планированию хода работы по изобразительно-графическому плану | П-3,4 | Л-1,2 | Демонстрационный, дидактический материал (лесенки, забор) | Текущий практические упражнения |
| |||
| 4 | 12.09 12.09 | Работа с пластилином Лепка по образцу предметов шаровидной формы: бусы, ягоды, мяч. | Обучение приему раскатывания пластилина шариками, формирование представления о величине, толщине, обучение планированию хода работы по изобразительно-графическому плану | П-2 | Л-2 | Демонстрационный, дидактический материал ( бусы, ягоды, мячи) | Текущий практические упражнения |
| |||
| 5 | 15.09 15.09 | Работа с природными материалами. «Коллекция из листьев» | Формирование знаний о природном материале как поделочном и о его художественно-выразительных свойствах, умения составлять коллекцию из сухих листьев | П-4,6 | Л-3 | Демонстрационный, дидактический материал по теме «Поделки из сухих листьев» | Текущий практические упражнения |
| |||
| 6 | 19.09 19.09 | Работа с природными материалами. «Бабочка» | Закрепление представлений о деревьях, развитие воображения, закрепление понятия аппликация, формирование представлений о направлении, положении и пространственных связях частей, умение ориентироваться на плоскости листа | П-4,6 | Л-3 | Демонстрационный, дидактический материал по теме «Бабочка» | Текущий практические упражнения |
| |||
| 7 | 22.09 22.09 | Работа с бумагой «Коллекция образцов бумаги» | Расширение социального опыта ребенка, формирование представлений о бумаге как о поделочном материале. Знакомство с некоторыми сортами бумаги. | П-1 | Л-1 | Демонстрационный материал «Коллекция образцов бумаги» | Беседа, устный опрос |
| |||
| 8 | 26.09 26.09 | Работа с бумагой «Елочка» | Закрепление знаний о бумаге: назначение, сорта. Формирование знаний о геометрической фигуре «треугольник». Коррекция восприятия пространства | П-2,3,4 | Л-1 | Демонстрационный, дидактический материал по теме «Елочка» | Текущий практические упражнения |
| |||
| 9 | 29.09 29.09 | Работа с бумагой Стаканчик для игрушки «Поймай пуговицу» | Закрепление знаний о бумаге: назначение, сорта. Формирование знаний о геометрической фигуре «квадрат», умения ориентироваться на плоскости листа. Обучение приему «Сгибание квадрата пополам, по диагонали» | П-2,3 | Л-1 | Шаблоны, геометрические фигуры «Треугольник,квадрат» | Текущий практические упражнения |
| |||
| 10 | 03.10 03.10 | Работа с бумагой «Наборная линейка» | Проверка знаний о геометрических фигурах, формирование знаний о прямоугольнике. Развитие умения ориентироваться в пространстве фигуры прямоугольник. Обучение приемам «Сгибание прямоугольника пополам. | П-2,3 | Л-1 | Шаблоны, геометрические фигуры «Треугольник, прямоугольник,квадрат» | Текущий практические упражнения |
| |||
| 11-12 | 6-10.10 6-10.10 | Работа с пластилином «Домик», «Елочка» | Обучение приему раскатывания пластилина столбиками, формирование представления о величине, толщине, обучение планированию хода работы по изобразительно-графическому плану | П-2 | Л-2 | Демонстрационный, дидактический материал по теме «Домик, елочка» | Текущий практические упражнения |
| |||
| 13-14 | 13-17.10 13-17.10 | Работа с пластилином «Помидор» «Огурец» | Обучение приему скатывания в ладонях шара из пластилина кругообразными движениями, формирование представления о величине, толщине, обучение планированию хода работы по изобразительно-графическому плану | П-2 | Л-2 | Демонстрационный, дидактический материал по теме «Овощи» | Текущий практические упражнения |
| |||
| 15 | 20.10 20.10 | Работа с бумагой Инструменты для работы с бумагой | Закрепление знаний о бумаге: назначение, сорта. Формирование представлений об орудиях труда. Формирование умения правильно держать ножницы | П-2,3 | Л-1 | Ножницы шаблоны | Текущий практические упражнения |
| |||
| 16 | 24.10 24.10 | Работа с бумагой «Геометрический орнамент из квадратов» | Закрепление умения обращаться с ножницами, Правила безопасного обращения с инструментом. Закрепление знаний о геометрических фигурах квадрат и треугольник. Коррекция зрительно-двигательной координации | П-2,3 | Л-1 | Ножницы шаблоны | Текущий практические упражнения |
| |||
| 17 | 27.10 27.10 | Работа с бумагой «Парусник из треугольников» | Закрепление умения обращаться с ножницами, Правила безопасного обращения с инструментом. Закрепление знаний о геометрических фигурах квадрат и треугольник. Коррекция зрительно-двигательной координации | П-2,3 | Л-1 | Ножницы шаблоны | Текущий практические упражнения |
| |||
| 18 2 ч | 7.11 7.11 | Работа с бумагой Изготовление закладки | Закрепление умения обращаться с ножницами, Правила безопасного обращения с инструментом. Закрепление знаний о геометрических фигурах квадрат и треугольник. Коррекция зрительно- двигательной координации | П-2,3 | Л-1 | Ножницы шаблоны | Текущий практические упражнения |
| |||
| 19-20-21 | 10-14-21.11 10-14-21.11 | Работа с пластилином «Морковь» «Свекла» «Репка» | Обучение приему скатывания в ладонях шара из пластилина кругообразными движениями, раскатывание до овальной формы, формирование представления об овощах, о величине, толщине, обучение планированию хода работы по изобразительно-графическому плану | П-3,4 | Л-1,2 | Демонстрационный, дидактический материал по теме «Овощи» | Текущий практические упражнения |
| |||
| 22 | 24.11 24.11 | Работа с пластилином «Пирамидка из 4 колец» | Обучение конструктивному способу лепки многодетальных предметов. Формирование представлений о предметах рукотворного мира группы «Игрушки» | П-3,4 | Л-1,2 | Демонстрационный, дидактический материал по теме «Игрушки» | Текущий практические упражнения |
| |||
| 23 | 28.11 28.11 | Работа с пластилином «Грибы» | Обучение приему скатывания в ладонях шара из пластилина кругообразными движениями, раскатывание до овальной формы, формирование представления о грибах | П-3,4 | Л-1,2 | Демонстрационный, дидактический материал по теме «Грибы» | Текущий практические упражнения |
| |||
| 24 | 01.12 01.12 | Работа с природными материалами «Ежик» | Расширение представлений о животном и растительном мире. Формирование знаний о еловых шишках как природном материале, обучение планированию хода работы по изобразительно-графическому плану | П-4,6 | Л-3 | Демонстрационный, дидактический материал по теме «Животные» | Текущий практические упражнения |
| |||
| 25 | 05.12 05.12 | Работа с бумагой Аппликация из обрывных кусочков бумаги «Осеннее дерево» | Закрепление понятий о цвете. Развитие координации правой и левой руки. Формирование умения анализировать аппликацию по вопросам учителя | П-2,3 | Л-1 | Дидактический материал по теме «Деревья осенью» | Текущий практические упражнения |
| |||
| 26 | 08.12 08.12 | Работа с бумагой «Открытка со складным цветком» | Расширение представлений о растительном мире, о цветах. Закрепление знаний о геометрических фигурах. Закрепление приема «сгибание квадрата пополам, по диагонали. Коррекция восприятия пространства | П-2,3 | Л-1 | Дидактический материал по теме «цветы » Ножницы шаблоны | Текущий практические упражнения |
| |||
| 27 | 12.12 12.12 | Работа с бумагой «Открытка со складной фигуркой кошечки» | Расширение представлений о животном мире, о кошках. Закрепление знаний о геометрических фигурах. Закрепление приема «сгибание квадрата пополам, по диагонали. Коррекция восприятия пространства | П-2,3 | Л-1 | Дидактический материал по теме «Домашние животные» Ножницы шаблоны | Текущий практические упражнения |
| |||
| 28 | 15.12 15.12 | Работа с пластилином «Цыпленок» | Обучение приему скатывания в ладонях шара из пластилина кругообразными движениями, раскатывание до овальной формы, формирование представления о предметах природного мира группы «Домашние птицы». Обучение приему прищипывания пластилина | П-3,4 | Л-1,2 | Дидактический материал по теме «Домашние птицы» | Текущий практические упражнения |
| |||
| 29 | 19.12 19.12 | Работа с бумагой Игрушка «Бумажный фонарик» | Закрепление умения обращаться с ножницами, Правила безопасного обращения с инструментом. Закрепление знаний о геометрических фигурах квадрат и треугольник. Коррекция зрительно-двигательной координации | П-3,4 | Л-1,2 | Ножницы шаблоны | Текущий практические упражнения |
| |||
| 30 | 22.12 22.12 | Работа с бумагой «Декоративная веточка | Обучение приему надрез по коротким вертикальным линиям без предварительной разметки. Коррекция зрительно- двигательной координации | П-3,4 | Л-1,2 | Ножницы шаблоны | Текущий практические упражнения |
| |||
| 31
| 26.12 26.12 | Работа с бумагой «Флажки» | Закрепление умения обращаться с ножницами, Правила безопасного обращения с инструментом. Закрепление знаний о геометрических фигурах квадрат и треугольник. Коррекция зрительно-двигательной координации | П-3,4 | Л-1,2 | Ножницы шаблоны | Текущий практические упражнения |
| |||
| 32 3ч | 12.01 12.01 | Работа с бумагой «Бумажный цветок» | Закрепление умения обращаться с ножницами, Правила безопасного обращения с инструментом. Закрепление знаний о геометрических фигурах квадрат и треугольник. Коррекция зрительно-двигательной координации | П-3,4 | Л-1,2 | Ножницы шаблоны | Текущий практические упражнения |
| |||
| 33 | 16.01 16.01 | Работа с пластилином «Котик»
| Обучение приему скатывания в ладонях шара из пластилина кругообразными движениями, раскатывание до овальной формы, формирование представления о предметах природного мира группы «Домашние животные». Обучение приему прищипывания пластилина | П-3,4 | Л-1,2 | Дидактический материал по теме «Домашние животные» | Текущий практические упражнения |
| |||
| 34 | 19.01 19.01 | Работа с бумагой «Листочки» | Закрепление знаний о прямых линиях, формирование понятия о кривых линиях. Коррекция зрительно-двигательной координации. Закрепление умения обращаться с ножницами | П-2,3 | Л-1 | Дидактический материал по теме «Растения» | Текущий практические упражнения |
| |||
| 35 | 23.01 23.01 | Работа с бумагой Аппликация «Ветка рябины» | Обучение приему «сминания бумаги». Формирование представления о разных породах деревьев. Коррекция мелкой моторики. | П-2,3 | Л-1 | Дидактический материал по теме «Растения. Рябина»» | Текущий практические упражнения |
| |||
| 36 | 26.01 26.01 | Работа с бумагой Аппликация «Цветы в корзине» | Обучение приему «сминания бумаги». Формирование представления о цветах. Коррекция мелкой моторики. | П-2,3 | Л-1 | Дидактический материал по теме «Растения. цветы»» | Текущий практические упражнения |
| |||
| 37 | 30.01 30.01 | Работа с природными материалами Изготовление по образцу рыбки из сосновой или еловой шишки | Расширение представлений о животном и растительном мире. Формирование знаний о еловых шишках как природном материале, обучение планированию хода работы по изобразительно-графическому плану | П-4,6 | Л-3 | Дидактический материал по теме «Рыбы»» | Текущий практические упражнения |
| |||
| 38 | 02.02 02.02 | Работа с природными Изготовление из жёлудя и пластилина мышки, гриба | Расширение представлений о животном и растительном мире. Формирование знаний о еловых шишках как природном материале, обучение планированию хода работы по изобразительно-графическому плану | П-4,6 | Л-3 | Дидактический материал по теме | Текущий практические упражнения |
| |||
| 39 | 06.02 06.02 | Работа с бумагой Аппликация Снеговик | Формирование представлений о геометрической фигуре круг. Развитие умения вырезать по кругу рационально используя бумагу. | П-2,3 | Л-1 | Дидактический материал по теме «Зима» | Текущий практические упражнения |
| |||
| 40 | 09.02 09.02 | Работа с бумагой Аппликация Гусеница | Формирование представлений о геометрической фигуре круг. Развитие умения вырезать по кругу рационально используя бумагу. | П-2,3 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий практические упражнения |
| |||
| 41 | 20.02 20.02 | Работа с бумагой Игрушка «Цыпленок в скорлупе» | Формирование представлений о геометрической фигуре овал. Сходство и различие круга и овала. Развитие умения вырезать по кругу рационально используя бумагу. | П-2,3 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий практические упражнения |
| |||
| 42 | 23.02 27.02 | Работа с бумагой «Пароход» | Расширение представленийо предметах рукотворного мира группы «транспорт» Закрепление знаний о геометрических фигурах квадрат и треугольник Закрепление приема «Сгибание квадрата пополам, по диагонали» | П-4,5 | Л-1 | Дидактический материал по теме «Транспорт» | Текущий практические упражнения |
| |||
| 43 | 27.02 27.02 | Работа с бумагой «Стрела» | Расширение представлений о предметах рукотворного мира группы «транспорт» Закрепление знаний о геометрических фигурах квадрат и треугольник Закрепление приема «Сгибание квадрата пополам, по диагонали» | П-4,5 | Л-1 | Дидактический материал по теме «Транспорт» | Текущий практические упражнения |
| |||
| 44-45 | 2-6.03 2-6.03 | Работа с пластилином. Лепка по образцу рельефов букв А, Б, П, О, С, М, У. | Обучение приему раскатывания пластилина столбиками, формирование представления о величине, толщине, обучение планированию хода работы по изобразительно-графическому плану | П-3,4 | Л-1,2 | Алфавит | Текущий практические упражнения |
| |||
| 46 | 09.03 09.03 | Работа с пластилином Лепка по образцу рельефов цифр 1, 2, 3, 4, 5. | Обучение приему раскатывания пластилина столбиками, формирование представления о величине, толщине, обучение планированию хода работы по изобразительно-графическому плану | П-3,4 | Л-1,2 | числовой ряд | Текущий практические упражнения |
| |||
| 47 | 13.03 13.03 | Работа с пластилином Лепка предметов из отдельных частей: Домик с ёлочкой, | Обучение приему раскатывания пластилина столбиками, формирование представления о величине, толщине, обучение планированию хода работы по изобразительно-графическому плану | П-3,4 | Л-1,2 | Дидактический материал по теме | Текущий практические упражнения |
| |||
| 48 | 16.03 16.03 | Работа с пластилином «Орнамент в круге» | Обучение приему скатывания в ладонях шара из пластилина кругообразными движениями, раскатывание до овальной формы,. Обучение приему прищипывания пластилина | П-3,4 | Л-1,2 | Дидактический материал по теме , демонстрационный образец работы | Текущий практические упражнения |
| |||
| 49 | 20.03 20.03 | Криволинейное вырезание. Плоскостная аппликация “Радуга”. | Развитие умения вырезать по разметке рационально используя бумагу. Формирование представления о цветах. Коррекция мелкой моторики. | П-4,5 | Л-1 | Дидактический материал по теме «Домашние животные». | Текущий практические упражнения |
| |||
| 50 | 23.03 23.03 | Работа с пластилином Макет «Снегурочка в лесу | Обучение приему скатывания в ладонях шара из пластилина кругообразными движениями, раскатывание до овальной формы, Обучение приему прищипывания пластилина | П-3,4 | Л-1,2 | Дидактический материал по теме | Текущий практические упражнения |
| |||
| 51 4ч. | 03.04 03.04 | Работа с бумагой «Самолет в облаках» | Расширение представленийо предметах рукотворного мира группы «транспорт» Закрепление знаний о геометрических фигурах квадрат и треугольник Закрепление приема «Сгибание квадрата пополам, по диагонали» | П-4,5 | Л-1 | Дидактический материал по теме «Транспорт» | Текущий практические упражнения |
| |||
| 52 | 06.04 06.04 | Работа с бумагой Аппликация «Букет цветов» | Обучение навыку вырезания четырехлепестковых цветов | П-4,5 | Л-1 | Дидактический материал по теме «Цветы» | Текущий практические упражнения |
| |||
| 53 | 10.04 10.04 | Декоративная птица со складными крыльями | Обучение складыванию гармошки Формирование умения выполнять разметку по шаблону | П-4 | Л-3 | Дидактический материал по теме «Птицы» | Текущий практические упражнения |
| |||
| 54 | 13.04 13.04 | Работа с бумагой Симметричное вырезание из бумаги. сложенной пополам «Птица» | Обучение складыванию квадрата по диагонали Формирование умения выполнять разметку по шаблону | П-4,5 | Л-1 | Дидактический материал по теме «Птицы» | Текущий практические упражнения |
| |||
| 55 | 17.04 17.04 | Работа с бумагой «Плетеный коврик» | Формирование умения выполнять разметку по шаблону | П-1,3 | Л-4,5 | Дидактический материал по теме | Текущий практические упражнения |
| |||
| 56 | 20.04 20.04 | Работа с природными материалами «Ежик» | Расширение представлений о животном и растительном мире. Формирование знаний о еловых шишках как природном материале, обучение планированию хода работы по изобразительно-графическому плану | П-4,6 | Л-3 | Дидактический материал по теме «животные» | Текущий практические упражнения |
| |||
| 57 | 24.04 24.04 | Работа с природными материалами Изготовление по образцу цветка из пластилина и природного материала | Расширение представлений о животном и растительном мире. Формирование знаний о листьях деревьев как природном материале, обучение планированию хода работы по изобразительно-графическому плану | П-4,6 | Л-3 | Дидактический материал по теме | Текущий практические упражнения |
| |||
| 58 | 27.04 27.04 | Изготовление бабочки из пластилина и листьев клёна, ясеня | Расширение представлений о животном и растительном мире. Формирование знаний о листьях деревьев как природном материале, обучение планированию хода работы по изобразительно-графическому плану | П-3,4 | Л-1,2 | Дидактический материал по теме | Текущий практические упражнения |
| |||
| 59-60 | 01-04.05 04.05 | Работа с природными материалами «Осенний букет» | Расширение представлений о животном и растительном мире. Формирование знаний о листьях деревьев как природном материале, обучение планированию хода работы по изобразительно-графическому плану | П-4,6 | Л-3 | Дидактический материал по теме | Текущий практические упражнения |
| |||
| 61 | 08.05 08.05 | Работа с природными материалами «Птичка» | Расширение представлений о животном и растительном мире. Формирование знаний о листьях деревьев как природном материале, обучение планированию хода работы по изобразительно-графическому плану | П-4,6 | Л-3 | Дидактический материал по теме | Текущий практические упражнения |
| |||
| 62 | 11.05 11.05 | Работа с природными материалами «Кораблик» из скорлупы грецкого ореха | Расширение представлений о животном и растительном мире. Формирование знаний о скорлупе как природном материале, обучение планированию хода работы по изобразительно-графическому плану | П-4,6 | Л-3 | Дидактический материал по теме | Текущий практические упражнения |
| |||
| 63 | 15.05 15.05 | Работа с природными материалами «Рыбка» из скорлупы грецкого ореха | Расширение представлений о животном и растительном мире. Формирование знаний о скорлупе как природном материале, обучение планированию хода работы по изобразительно-графическому плану | П-4,6 | Л-3 | Дидактический материал по теме | Текущий практические упражнения |
| |||
| 64-65 | 18-22.05 18-22.05 | Изготовление аппликации из листьев деревьев | Расширение представлений о животном и растительном мире. Формирование знаний о листьях деревьев как природном материале, обучение планированию хода работы по изобразительно-графическому плану | П-4,6 | Л-3 | Дидактический материал по теме | Текущий практические упражнения |
| |||
| 66 | 25.05 25.05 | Обобщающий урок | Обобщение знаний по предмету |
|
|
| Беседа, устный опрос |
| |||
Просмотр содержимого документа
«Ктп физкультураOffice Word»
Физическая культура
| № п/п
|
(дата) | Тема урока | Основные элементы содержания | Планируемые результаты обучения и формируемые компетенции: | Средства обучения (в т.ч. демонстрации /лабораторные/ эксперимент) | Формы контроля | Дом. задание | ||
|
|
|
|
| Предметные | Личностные |
|
| ||
|
| Раздел 1. | ||||||||
| 1 | 01.09 01.09 | Введение в физкультуру. ТБ на уроках, прави ла поведения. | Определять физическую культуру как занятия физии ческими упр, подвижными и спортивными играми. Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость). | П-1 | Л-1 | веревка, мел, свисток | Фронтальный опрос |
| |
| 2 | 02.09 02.09 | Построение в колонну по одному. Ходьба парами | Коррекция процессов памяти на основе упражнений в запоминании | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, м/мячи | Фиксирование результата |
| |
| 3 | 06.09 06.09 | Перестроение из одной шеренги в круг, взявшись за руки.Ходьба в чередовании с бегом | Развивать умение организовывать рабочее место с применением установленных правил. использовать общие приемы решения задач научиться формулировать свои затруднения и обращаться за помощью | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, м/мячи | Фиксирование результата |
| |
| 4 | 08.09 08.09 | Перестроение из одной шеренги в круг, взявшись за руки.Ходьба в чередовании с бегом | Развивать умение организовывать рабочее место с применением установленных правил. использовать общие приемы решения задач научиться формулировать свои затруднения и обращаться за помощью | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, м/мячи | Фиксирование результата |
| |
| 5 | 09.09 09.09 | Перестроение из одной шеренги в круг, взявшись за руки.Ходьба с сохране нием правильной осанки | использовать общие приемы решения задач научиться формулировать свои затруднения и обращаться за помощью | П-2,3 | Л-3,4 | веревка, мел, свисток | корректировка ходьбы |
| |
| 6 | 13.09 13.09 | Перестроение из одной шеренги в круг, взявшись за руки.Ходьба с сохране нием правильной осанки | использовать общие приемы решения задач научиться формулировать свои затруднения и обращаться за помощью | П-2,3 | Л-3,4 | веревка, мел, свисток | Фиксирование результата |
| |
| 7 | 15.09 15.09 | Размыкание на вытянутые руки. Медленный бег с сохранением осанки. Игра «Горелки» | упражнения, направленные на развитие координации движений. | П-2,3 | Л-3,4 | веревка, мел, свисток | Фиксирование результата |
| |
| 8 | 16.09 16.09 | Размыкание на вытянутые руки в колоне. Ходьба на носках | упражнения, направленные на развитие координации движений. | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, м/мячи | Фронтальный опрос |
| |
| 9 | 20.09 20.09 | Размыкание на вытянутые руки. Медленный бег с сохранением осанки. Игра «Горелки» | упражнения, направленные на развитие координации движений. | П-2,3 | Л-3,4 | веревка, мел, свисток | Фиксирование результата |
| |
| 10 | 22.09 22.09 | Повороты по ориентирам. Ходьба по заданным ориентирам в медленном темпе | упражнения, направленные на развитие координации движений. | П-2,3 | Л-3,4 | веревка, мел, свисток | Фиксирование результата |
| |
| 11 | 23.09 23.09 | Повороты по ориентирам. Ходьба по заданным ориентирам в медленном темпе | упражнения, направленные на развитие координации движений. | П-2,3 | Л-3,4 | веревка, мел, свисток | Фиксирование результата |
| |
| 12 | 27.09 27.09 | Выполнение команд«встать», «Сесть», «Пошли», «Побежали». Дыхательные упражнения | использовать общие приемы решения задач научиться формулировать свои затруднения и обращаться за помощью | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, м/мячи | Фиксирование результата |
| |
| 13 | 29.09 29.09 | Выполнение команд«встать», «Сесть», «Пошли», «Побежали». Дыхательные упражнения | использовать общие приемы решения задач научиться формулировать свои затруднения и обращаться за помощью | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, м/мячи | Фиксирование результата |
| |
| 14 | 30.09 30.09 | Повороты по ориентирам. Ходьба по заданным ориентирам в медленном темпе. Игра «Летает не летает» | упражнения, направленные на развитие координации движений. | П-2,3 | Л-3,4 | веревка, мел, свисток | Фронтальный опрос |
| |
| 15 | 04.10 04.10 | Повороты по ориентирам. Ходьба по заданным ориентирам в медленном темпе Игра «Летает не летает» | упражнения, направленные на развитие координации движений. | П-2,3 | Л-3,4 | веревка, мел, свисток | Фиксирование результата |
| |
| 16 | 06.10 06.10 | Выполнение команд« Остановились» «Побежали».Комплекс упражнений с малыми мячами Подвижные игры с мячом. | учить выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание, упражнения, направленные на развитие координации движений. | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, м/мячи | Фиксирование результата |
| |
| 17 | 07.10 07.10 | Выполнение команд« Остановились» «Побежали».Комплекс упражнений с малыми мячами Подвижные игры с мячом. | учить выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание, упражнения, направленные на развитие координации движений. | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, м/мячи | Фиксирование результата |
| |
| 18 | 11.10 11.10 | Размыкание на вытянутые рукив коллонне. Игра «Горелки» | упражнения, направленные на развитие координации движений. | П-2,3 | Л-3,4 | веревка, мел, свисток | Фиксирование результата |
| |
| 19 | 13.10 13.10 | Комплекс упражнений с малыми мячами. Игра «Совушка» | учить выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание, упражнения, направленные на развитие координации движений. | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, м/мячи | Фиксирование результата |
| |
| 20 | 14.10 14.10 | Построение в шеренгу. Комплекс упражнений без предметов. Игра «Совушка» | упражнения на внимание, упражнения, направленные на развитие координации движений. | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, | Фронтальный опрос |
| |
| 21 | 18.10 18.10 | Комплекс упражнений с малыми мячами Подвижные игры с мячом. | учить выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание, упражнения, направленные на развитие координации движений. | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, м/мячи | Фиксирование результата |
| |
| 22 | 20.10 20.10 | Комплекс упражнений с большими мячами. Игра «Догони меня» | учить выполнять разминку с большими мячами, упражнения на внимание, | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, большие мячи | Фиксирование результата |
| |
| 23 | 21.10 21.10 | Комплекс упражнений с большими мячами. Игра «Догони меня» | учить выполнять разминку с большими мячами, упражнения на внимание, | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, большие мячи | Фиксирование результата |
| |
| 24 | 25.10 25.10 | Упражнения с флажками. Игра «Кошки- мышки» | учить выполнять разминку с флажками, упражнения на внимание, упражнения, направленные на развитие координации движений. | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, флажки | Фиксирование результата |
| |
| 25 | 27.10 27.10 | Упражнения с флажками. Игра «Кошки- мышки» | учить выполнять разминку с флажками, упражнения на внимание, упражнения, направленные на развитие координации движений. | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, флажки | Фиксирование результата |
| |
| 26 | 28.10 28.10 | Ходьба по заданным ориентирам на полу в медленном темпе. Игра «Удочка» | Коррекция глазомера на основе упражнений на ориентировку в пространстве | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, кегли | Фиксирование результата |
| |
| 27 | 2 ч. 08.11 08.11 | Ходьба по заданным ориентирам на полу в медленном темпе. Игра «Удочка» | Коррекция глазомера на основе упражнений на ориентировку в пространстве | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, кегли | Фиксирование результата |
| |
| 28 | 10.11 10.11
| «Шаг вперед, назад, в сторону». Игра «Удочка» | Коррекция глазомера на основе упражнений на ориентировку в пространстве | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, | Фиксирование результата |
| |
| 29 | 11.11 11.11 | «Шаг вперед, назад, в сторону». Игра «Удочка» | Коррекция глазомера на основе упражнений на ориентировку в пространстве | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, | Фиксирование результата |
| |
| 30 | 15.11 15.11 | Построение в колонну по одному с интервалом на вытянутые руки. Игра «Съедобное- несъедо бное» | упражнения на внимание, упражнения, направленные на развитие координации движений. | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, мяч | Фиксирование результата |
| |
| 31 | 17.11 17.11 | Построение в колонну по одному с интервалом на вытянутые руки. Игра «Съедобное- несъедо бное» | упражнения на внимание, упражнения, направленные на развитие координации движений. | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, мяч | Фиксирование результата |
| |
| 32 | 18.11 18.11 | Построение в колонну по одному с интервалом на вытянутые руки. Игра «Съедобное- несъедо бное» | упражнения на внимание, упражнения, направленные на развитие координации движений. | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, мяч | Фиксирование результата |
| |
| 33 | 22.11 22.11 | Упражнения с обруча ми. Передвижение на четвере ньках по гимнастической скамейке. | Коррекция глазомера на основе упражнений на ориентировку в пространстве | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, гимнастическая скамейка, обручи | Фиксирование результата |
| |
| 34 | 24.11 24.11 | Упражнения с обруча ми. Передвижение на четвере ньках по гимнастической скамейке. | Коррекция глазомера на основе упражнений на ориентировку в пространстве | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, гимнастическая скамейка, обручи | Фиксирование результата |
| |
| 35 | 25.11 25.11 | Перестроение в круг по ориентиру. Группировка лежа на полу | упражнения на внимание, упражнения, направленные на развитие координации движений. | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, кегли | Фиксирование результата |
| |
| 36 | 29.11 29.11 | Перестроение в круг по ориентиру. Группировка лежа на полу. Игра «Ручеек» | упражнения на внимание, упражнения, направленные на развитие координации движений. | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, кегли | Фиксирование результата |
| |
| 37 | 01.12 01.12 | Построение в одну шеренгу. Ходьба по коридору 20 см. Стойка на носках. | Коррекция процессов памяти на основе упражнений в запоминании | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, | Фронтальный опрос |
| |
| 38 | 02.12 02.12 | Построение в одну шеренгу. Ходьба по коридору 20 см. Стойка на носках. Игра «Третий –лишний» | Коррекция процессов памяти на основе упражнений в запоминании | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, | Фиксирование результата |
| |
| 39 | 06.12 06.12 | Поворот налево. Перекатывание в разные стороны в положении лежа. | упражнения на внимание, упражнения, направленные на развитие координации движений. | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, кегли | Фиксирование результата |
| |
| 40 | 08.12 08.12 | Поворот налево. Перекатывание в разные стороны в положении лежа. | упражнения на внимание, упражнения, направленные на развитие координации движений. | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, кегли | Фиксирование результата |
| |
| 41 | 09.12 09.12 | Построение в обозначен ном месте. Повороты направо по ориентирам | Коррекция процессов памяти на основе упражнений в запоминании | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, кегли | Фиксирование результата |
| |
| 42 | 13.12 13.12 | Построение в обозначен ном месте. Повороты направо по ориентирам | Коррекция процессов памяти на основе упражнений в запоминании | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, кегли | Фиксирование результата |
| |
| 43 | 15.12 15.12 | Повороты по ориентирам. Ходьба по гимнастической скамейке | Коррекция глазомера на основе упражнений на ориентировку в пространстве | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, гимнастическая скамейка, | Фиксирование результата |
| |
| 44 | 16.12 16.12 | Повороты по ориентирам. Ходьба по гимнастической скамейке | Коррекция глазомера на основе упражнений на ориентировку в пространстве | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, гимнастическая скамейка, | Фронтальный опрос |
| |
| 45 | 20.12 20.12 | Повороты на месте .Игра «Догони меня» | Коррекция глазомера на основе упражнений на ориентировку в пространстве | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, | Фиксирование результата |
| |
| 46 | 22.12 22.12 | Повороты на месте Игра «Догони меня» | Коррекция глазомера на основе упражнений на ориентировку в пространстве | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, | Фиксирование результата |
| |
| 47 | 23.12 23.12 | Ходьба по заданным направлениям в медленном темпе. Игра «Море волнуется..» | Коррекция процессов памяти на основе упражнений в запоминании | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, кегли | Фиксирование результата |
| |
| 48 | 27.12 27.12 | Ходьба по заданным направлениям в медленном темпе. Игра «Море волнуется..» | Коррекция процессов памяти на основе упражнений в запоминании | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, кегли | Фиксирование результата |
| |
| 49 | 3 ч. 12.01 12.01 | Ходьба парами, взявшись за руки. Перебежки группами и по одному. | Коррекция глазомера на основе упражнений на ориентировку в пространстве | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, кегли | Фиксирование результата |
| |
| 50 | 13.01 13.01 | Ходьба парами, взявшись за руки. Перебежки группами и по одному. | Коррекция глазомера на основе упражнений на ориентировку в пространстве | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, кегли | Фиксирование результата |
| |
| 51 | 17.01 17.01 | Ходьба парами, взявшись за руки. Перебежки группами и по одному. | Коррекция глазомера на основе упражнений на ориентировку в пространстве | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, кегли | Фронтальный опрос |
| |
| 52 | 19.01 19.01 | Ходьба парами, взявшись за руки. Перебежки группами и по одному. | Коррекция глазомера на основе упражнений на ориентировку в пространстве | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, кегли | Фиксирование результата |
| |
| 53 | 20.01 20.01 | Упражнения на правильный захват мяча. Игра «Гуси» | Коррекция процессов памяти на основе упражнений в запоминании | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, м/мячи | Фиксирование результата |
| |
| 54 | 24.01 24.01 | Упражнения на правильный захват мяча. Игра «Гуси» | Коррекция процессов памяти на основе упражнений в запоминании | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, м/мячи | Фиксирование результата |
| |
| 55 | 26.01 26.01 | Ходьба в чередовании с бегом. Игра «Быстро по местам» | Коррекция глазомера на основе упражнений на ориентировку в пространстве | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, кегли | Фиксирование результата |
| |
| 56 | 27.01 27.01 | Ходьба в чередовании с бегом. Игра «Быстро по местам» | Коррекция глазомера на основе упражнений на ориентировку в пространстве | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, кегли | Фиксирование результата |
| |
| 57 | 31.01 31.01 | Ходьба в чередовании с бегом. Ходьба на пятках. Игра «Кого позвали, тот и ловит» | Коррекция процессов памяти на основе упражнений в запоминании | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, | Фиксирование результата |
| |
| 58 | 02.02 02.02 | Ходьба в чередовании с бегом. Ходьба на пятках. Игра «Кого позвали, тот и ловит» | Коррекция процессов памяти на основе упражнений в запоминании | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, | Фиксирование результата |
| |
| 59 | 03.02 03.02 | Прыжки в длину с места. Игра «Салочки» | Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, | Фиксирование результата |
| |
| 60 | 07.02 07.02 | Прыжки в длину с места. Игра «Салочки» | Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, | Фронтальный опрос |
| |
| 61 | 09.02 09.02 | Эстафеты с предметами. | Развитие навыков коммуникатив. общения | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, эстаф. палочки | Фиксирование резул. |
| |
| 62 | 10.02 10.02 | Эстафеты с предметами. | Развитие навыков коммуникативного общения | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, эстафетные палочки | Фронтальный опрос |
| |
| 63 | 21.02 21.02 | Бег 30м. Подвижные игры с мячом. | Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, м/мячи | Фиксирование результата |
| |
| 64 | 23.02 К 24.02 | Бег 30м. Подвижные игры с мячом. | Коррекция памяти на основе упражнений в воспроизведении | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, м/мячи | Фронтальный опрос |
| |
| 65 | 24.02 24.02 | Передвижение на четвереньках. Игры на внимание. | Коррекция пространственных отношений на основе упражнений в координации движений | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, | Фиксирование результата |
| |
| 66 | 28.02 28.02 | Передвижение на четвереньках. Игры на внимание. | Коррекция пространственных отношений на основе упражнений в координации движений | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, | Фиксирование результата |
| |
| 67 | 02.03 02.03 | Упражнения на осанку. Подлезание под препятствие. | Коррекция внимания на основе упражнений на различение | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, стул | Фиксирование результата |
| |
| 68 | 03.03 03.03 | Упражнения на осанку. Подлезание под препятствие. | Коррекция внимания на основе упражнений на различение | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, стул | Фронтальный опрос |
| |
| 69 | 07.03 07.03 | Строевые упражнения. Чередование бега и ходьбы. | Коррекция внимания на основе упражнений на сравнение | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, | Фиксирование результата |
| |
| 70 | 09.03 09.03 | Строевые упражнения. Чередование бега и ходьбы. | Коррекция внимания на основе упражнений на сравнение | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, | Фиксирование результата |
| |
| 71 | 10.03 10.03 | ОРУ с гимнастическими палками. Лазание по гимнастической скамейке. | Коррекция пространственных отношений на основе упражнений в координации движений | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, гимнастические палки | Фиксирование результата |
| |
| 72 | 14.03 14.03 | ОРУ с гимнастическими палками. Лазание по гимнастической скамейке. | Коррекция пространствен ных отношений на основе упражнений в координации движений | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, гимнастические палки | Фиксирование результата |
| |
| 73 | 16.03 16.03 | Передвижение на четвереньках по гимнастической скамейке | Коррекция пространствен ных отношений на основе упражнений в координа ции движений | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, | Фиксирование результата |
| |
| 74 | 17.03 17.03 | Передвижение на четвереньках по гимнастической скамейке | Коррекция пространствен ных отношений на основе упражнений в координа ции движений | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, | Фиксирование результата |
| |
| 75 | 21.03 21.03 | Построение в колонну по одному, равнение в затылок. Подв игры смячом | Коррекция процессов памяти на основе упражнений в запоминании | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, мячи | Фиксирование результата |
| |
| 76 | 23.03 23.03 | Построение в колонну по 1, равнение в затылок. Подв. игры с мячом. | Коррекция процессов памяти на основе упражнений в запоминании | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, мячи | Фиксирование результата |
| |
| 77 | 24.03 24.03 | Подвижные игры с мячом. | Коррекция эмоционально-волевой сферы воспитанников | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, мячи | Фиксирование результата |
| |
| 78 | 4 ч.04.04 04.04 | Подвижные игры с мячом. | Коррекция эмоционально-волевой сферы воспитан. | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, мячи | Фиксирование резул. |
| |
| 79 | 06.04 06.04 | Бросок и ловля мяча. Игра «Белки-горелки» | Коррекция процессов памяти на основе упражнений в запоминании | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, мячи | Фиксирование результата |
| |
| 80 | 07.04 07.04 | Бросок и ловля мяча. Игра «Белки-горелки» | Коррекция процессов памяти на основе упражнений в запоминании | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, мячи | Фронтальный опрос |
| |
| 81 | 11.04 11.04 | Равновесие на гимнастической скамейке. Упражнения с м/мячами. | Коррекция пространствен ных отношений на основе упраж в коор-ции движен. | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, мячи | Фиксирование результата |
| |
| 82 | 13.04 13.04 | Равновесие на гимнастической скамейке. Упражнения с м/мячами. | Коррекция пространствен ных отношений на основе упражнений в координации движений | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, мячи | Фиксирование результата |
| |
| 83 | 14.04 14.04 | Эстафеты с преодолением препятствий. | Развитие элементов сорев новательной деятельности воспитанников | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, предметы-препятствия | Фиксирование результата |
| |
| 84 | 18.04 18.04 | Эстафеты с преодолением препятствий. | Развитие элементов сорев овательной деятельности воспитанников | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, предметы-препятствия | Фронтальный опрос |
| |
| 85 | 20.04 20.04 | Прыжки со скакалкой. Подвижные игры с бегом. | Коррекция образной памя ти на основе упражнений в установлении логии ческих связей | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, скакалки | Фиксирование результата |
| |
| 86 | 21.04 21.04 | Прыжки со скакалкой. Подвижные игры с бегом. | Коррекция образной памя ти на основе упражнений в установлении логичес ких связей | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, скакалки | Фиксирование результата |
| |
| 87 | 25.04 25.04 | ОРУ через игру. Эстафеты с мячами. | Развитие элементов соревновательной деятельности воспит. | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, мячи | Фиксирование результата |
| |
| 88 | 27.04 27.04 | ОРУ через игру. Эстафеты с мячами. | Развитие элементов соре вновательной деятельно сти воспитанников | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, мячи | Фиксирование результата |
| |
| 89 | 28.04 28.04 | Ходьба на пятках. Медленный бег с сохранением осанки | Коррекция образной памя ти на основе упражн. в установлении лог. связей | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, | Фиксирование результата |
| |
| 90 | 02.05 02.05 | Ходьба на пятках. Медленный бег с сохранением осанки | Коррекция образной памя ти на основе упражнений в установлении логичес ких связей | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, | Фиксирование результата |
| |
| 91 | 04.05 04.05 | Чередование бега с ходьбой до 30м. | Коррекция пространствен но-временных отношений на основе тренир. Упраж. | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, | Фиксирование результата |
| |
| 92 | 05.05 05.05 | Чередование бега с ходьбой до 30м. | Коррекция пространствен но-временных отношений на основе тренир. упраж. | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, мячи | Фиксирование результата |
| |
| 93 | 09.05К 11.05 | Метание м/мяча. Прыжки в длину с места. | Коррекция памяти на основе упражнений в запоминании | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, мячи | Фиксирование рез. |
| |
| 94 | 11.05 11.05 | Метание м/мяча. Прыжки в длину с места. | Коррекция памяти на основе упражнений в запоминании | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, мячи | Фиксирование рез. |
| |
| 95 | 12.05 12.05 | Чередование бега с ходьбой до 30м. | Коррекция простран-ственно-временных отн. | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, | Фиксирование рез |
| |
| 96 | 16.05 16.05 | Бег 30м - учет. | Коррекц. памяти на осно ве упражнений в воспр-ии | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, | Фронтальный опрос |
| |
| 97 | 18.05 18.05 | Прыжки в длину с места - учет. | Коррекция памяти на основе упражнений в запоминании | П-1 | Л-1 | Свисток, мел, | Фронтальный опрос |
| |
| 98 | 19.05 19.05 | Метание м/мяча с места правой и левой рукой - учет. | Коррекция пространствен но-временных отношений | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, мячи | Фронтальный опрос |
| |
| 99 | 23.05 23.05 | Подвижные игры с мячом. | Коррекция эмоционально-волевой сферы воспитан | П-2,3 | Л-3,4 | Свисток, мел, мячи | Фиксирование рез. |
| |
Просмотр содержимого документа
«Русский Язык КТП 1 класс Office Word»
Русский язык
| № п/п
| (дата) | Тема урока | Основные элементы содержания | Планируемые рез-ты обуч-я и форм-е компетен. | Средства обучения (в т.ч. демонстрации /лабораторные/ эксперимент) | Формы контроля | Дом. задание | ||||
|
|
|
|
| Предмет ные | Личностные |
|
| ||||
|
| Раздел 1.Добукварный период | ||||||||||
| 1 | 01.09 01.09 | Знакомство с разлиновкой тетради. Обведение предметов по трафарету: яблоко, груша, огурец, морковь. | Подготовка к овладению первоначальными навыками письма | П-1 | Л-1 | Экскурсия по школе. Стихи о правильном поведении в школе,посадке за партой. шаблоны | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 2 | 06.09 06.09 | Обводка, штриховка,закра шивание геометрических фигур: квадрата, круга,треу гольника, прямоугольника | Развитие мелкой моторики руки. Подготовка к овладению первоначальными навыками письма | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 3 | 07.09 07.09 | Рисование предметов геометрической формы. | Развитие мелкой моторики руки; подготовка к овладению зрительным образом букв, а также их начертанием | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 4 | 08.09 08.09 | Обведение по контуру. Письмо больших и малых овалов | Развитие мелкой моторики руки; подготовка к овладению зрительным образом букв, а также их начертанием | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 5 | 13.09 13.09 | Рисование геометрических фигур по клеточкам, точкам( по образцу). | Совершенствование пространствен ной ориентировки, развитию мелких мышц рук.Самостоятельный выбор цвета и штриховка для рисунков | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 6 | 14.09 14.09 | Составление и обведение клеток орнамента (самосто ятельно),раскрашивание. | Совершенствование пространствен ной ориентировки, развитию мелких мышц рук. Самостоятельный выбор цвета и штриховка для рисунков | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 7 | 15.09 15.09 | Прямые, наклонные короткие и длинные вертикальные линии. | Восприятие и воспроизведение основного элемента рукописных букв. | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 8 | 20.09 20.09 | Письмо коротких наклон ных линий с закруглением внизу, вверху. | Восприятие и воспроизведение простейших комбинаций из прямых линий и закруглений. | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 9 | 21.09 21.09 | Письмо наклонных с петлей внизу и вверху. | Переключение линий с одного направления на другое. | П-2 | Л-2 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 10 | 22.09 22.09 | Письмо изученных графических элементов букв. | Развитие и координация движений кисти руки и пальцев | П-2 | Л-2 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| Раздел 2. Букварный период | |||||||||||
| 11 | 27.09 27.09 | Написание строчной буквы а. | Усвоение рукописного начертания буквы а. | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 12 | 28.09 28.09 | Написание заглавной буквы А. | Усвоение рукописного начертания буквы А | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 13 | 29.09 29.09 | Написание строчной буквы у.Письмо слогов: ау, уа. | Написание буквы у; слогов; определение в них букв и их соединений. | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 14 | 04.10 04.10 | Написание заглавной буквы У. | Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 15 | 05.10 05.10 | Письмо изученных графи ческих элементов букв. Письмо слогов: ау, уа. | Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 16 | 06.10 06.10 | Написание строчной буквы м. Письмо сло гов ма, му, ум, ам. | Усвоение рукописного начертания буквы м. | П-2 | Л-2 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 17 | 11.10 11.10 | Написание заглавной буквы буква М | Усвоение рукописного начертания буквы М. | П-2 | Л-2 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 18 | 12.10 12.10 | Написание заглавной и строчной буквы о, О. | Развитие зрительного восприятия и пространственной | П-2 | Л-2 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 19 | 13.10 13.10 | Написание заглавной и строчнойбуквы с,С. Слоги: са, ас, со, ос, су, ус. Запись предложений: Ма-ма са-ма. Ма-ма, О-са! | Усвоение рукописного начертания буквы с, С и слогов с ней | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 20 | 18.10 18.10 | Написание заглавной и строчной буквы х, Х. Слоги: ох, ах, слова: у-ха, му-ха, су-хо. | Употребление прописной и заглавной буквы. Выполнять звуко-буквенный анализ. | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 21 | 19.10 19.10 | Упражнение в письме слогов и слов с изученными буквами. Упражнение в письме слогов и слов с изученными буквами. | Усвоение рукописного начертания изученных строчных и прописных букв, соединение их в слоги, слова. | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 22 | 20.10 20.10 | Упражнение в письме слогов и слов с изученными буквами. | Усвоение рукописного начертания изученных строчных и прописных букв, соединение их в слоги, слова. | П-2 | Л-2 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 23 | 25.10 25.10 | Написание заглавной и строчной буквы ш, Ш.Письмо слогов:аш, ош, уш, шо, шу, ша. | Усвоение рукописного начертания букв ш, Ш | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 24 | 26.10 26.10 | Запись предложений: Ма-ша са-ма. Са-ма су-шу. | Употребление заглавной буквы в начале предложения, в именах собственных | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 25 | 27.10 27.10 | Письмо строчной буквы л и слогов с ней. | Усвоение рукописного начертания буквы л. | П-2 | Л-2 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 26 2ч. | 08.11 08.11 | Написание заглавной буквыЛ .Письмо предложе ний: Ал-ла уш-ла. Лу-ша ма-ла. | Отработка навыков списывания с рукописного текста | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 27 | 09.11 09.11 | Упражнение в письме слогов и слов с изученными буквами. | Усвоение рукописного начертания изученных строчных и прописных букв, соединение их в слоги, слова. | П-2 | Л-2 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 28 | 10.11 10.11 | Письмо строчной буквы ы, слогов и слов с этой буквой | Усвоение рукописного начертания буквы ы. | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 29 | 15.11 15.11 | Упражнение письме слогов и слов с звуком и буквой ы. | Усвоение рукописного начертания буквы ы слоги и слова с этой буквой | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 30 | 16.11 16.11 | Письмо строчной буквы н. написание слогов и слов с этой буквой. | Усвоение написания строчной буквы н. | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 31 | 17.11 17.11 | Письмо заглавной бук вы Н, слов и предложений с этой буквой: Сын мал. На-ша но-ша. | Усвоение написания заглавной буквы Н,слогов и слов с этой буквой. | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 32 | 22.11 22.11 | Письмо строчной буквы р, слогов и слов с этой буквой. | Усвоение написания буквы р. | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 33 | 23.11 23.11 | Письмо заглавной буквы Р. Письмо слов и предложений | Усвоение написания заглавной буквы Р. | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 34 | 24.11 24.11 | Списывание с печатного текста | Отработка навыков списывания с печатного образца. | П-5 | Л-2 | печатный текст | Итоговый контроль. |
| |||
| 35 | 29.11 29.11 | Письмо слов и предложе ний с буквами р-л. | Усвоение рукописного начертания изученных строчных и прописных букв, соединение их в слоги, слова. | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 36 | 30.11 30.11 | Письмо строчной и заглавной буквы к, К, слогов, слов и предложений с этой буквой | Усвоение рукописного начертания буквы к, К. Списывание с букваря (рукописный шрифт) слов, предложений | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 37 | 01.12 01.12 | Списывание с печатного текста. | Отработка навыков списывания с печатного образца. | П-5 | Л-2 | печатный текст | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 38 | 06.12 06.12 | Упражнение в письме трехбуквенных слов. | Усвоение рукописного начертания изученных строчных и прописных букв, соединение их в слоги, слова. | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 39 | 07.12 07.12 | Письмо строчной буквы п, слогов и слов с этой буквой. | Сходство печатной и письменной буквы.Усвоение рукописного начертания буквы п. | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 40 | 08.12 08.12 | Письмо заглавной буквы П.Письмо слогов и предложений с этой буквой | Отработка навыка употребления прописной буквы в начале предложения, в именах. | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 41 | 13.12 13.12 | Письмо строчной буквы т, слогов и слов с этой буквой. | Усвоение руписного начертания строчной буквы т. | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 42 | 14.12 14.12 | Письмо заглавной буквы Т, слогов и слов с этой буквой. | Отработка навыков списывания с печатного образца. | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 43 | 15.12 15.12 | Упражнения в письме слогов и слов с изученными буквами | Усвоение рукописного начертания изученных строчных и прописных букв, соединение их в слоги, слова. | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 44 | 20.12 20.12 | Письмо строчной и заглавной буквы и, И. Упражнение в письме. | Отработка навыка употребления прописной буквы. | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 45 | 21.12 21.12 | Письмо предложений | Усвоение написания строчных и заглавных букв, слов, предложений. | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 46 | 22.12 22.12 | Письмо строчной буквы з, слогов и слов с этой буквой. Письмо заглавной буквы З. | Усвоение написания строчных и заглавных букв, слов, предложений. | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 47 | 27.12 27.12 | Запись под диктовку слов и предложений с изученными буквами. | Усвоение рукописного начертания изученных строчных и прописных букв, соединение их в слоги, слова. | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 48 | 28.12 28.12 | Письмо слогов слов и предложений с буквами з-с | Усвоение рукописного начертания изученных строчных и прописных букв, соединение их в слоги, слова. | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 49 3ч. | 11.01 11.01 | Письмо строчной буквы в, слогов и слов с этой буквой. | Совершенствование навыка употребления строчной буквы в. | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 50 | 12.01 12.01 | Письмо заглавной буквы В. Списывание текста из букваря «Наши повара». | Усвоение написания заглавной буквы В.Находить сходство и различие заглавной и строчной буквы. | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 51 | 17.01 17.01 | Запись под диктовку слов и предложений с изученными буквами. | Развитие умения воспринимать слоги и слова на слух, записывать их | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 52 | 18.01 18.01 | Письмо строчной и заглавной буквы ж, Ж. | Усвоение написания буквы ж, Ж. | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 53 | 19.01 19.01 | Упражнение в письме. | Совершенствование навыка употребления строчной буквы ж | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 54 | 24.01 24.01 | Письмо слогов слов и предложений с буквами ж-ш | Усвоение рукописного начертания изученных строчных и прописных букв, соединение их в слоги, слова. | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 55 | 25.01 25.01 | Письмо строчной буквы б, слогов и слов с этой буквой. | Усвоение написания буквы б. | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 56 | 26.01 26.01 | Письмо заглавной буквы Б. Выборочное списывание. | Усвоение написания Буквы Б. Списывание текста с печатного образца с проговариванием. | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 57 | 31.01 31.01 | Письмо слогов слов и предложений с буквами б-п. Письмо предложений под диктовку | Усвоение рукописного начертания изученных строчных и прописных букв, соединение их в слоги, слова. | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 58 | 01.02 01.02 | Письмо строчной буквы г, слов, предложений с этой буквой. | Усвоение написания буквы г. | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 59 | 02.02 02.02 | Письмо заглавной буквы Г, слов, предложе ний с этой буквой. | Употребление заглавной буквы в начале предложения и в именах. | П-1 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 60 | 07.02 07.02 | Письмо строчной буквы д, слов, слогов с этой буквой. | Развитие умения употреблять строчн. букву. | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 61 | 08.02 08.02 | Письмо заглавной буквы Д. Списывание текста из букваря «Садик». | Различение согласных звонких и глухих. Отличие письменной речи от устной. | П-3 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 62 | 09.02 09.02 | Письмо буквы й, Й, слогов, слов с этой буквой. | Усвоение написания буквы й, Й. | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 63 | 21.02 21.02 | Упражнение в письме. Работа с текстом. | Отработка навыка безошибочного списывания | П-5 | Л-2 | печатный текст | Итоговый контроль. |
| |||
| 64 | 22.02 22.02 | Письмо буквы ь. | Употребление ь для обозначения мягкости согласных. | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 65 | 23.02 28.02 | Составление слов и предложений из букв разрезной азбуки и запись их в тетрадь. | Употребление печатных и письменных букв. | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 66 | 28.02 28.02 | Списывание текстов из букваря «Лайка и зайка», «Хороший попугай». | Отработка навыка безошибочного списывания | П-5 | Л-2 | печатный текст | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 67 | 01.03 01.03 | Письмо строчной и заглавной буквы е, Е. | Усвоение написания буквы е, Е. Выполнять звуко-буквенный анализ. | П-5 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 68 | 02.03 02.03 | Упражнение в письме е, Е. . Работа с текстом. | Отработка навыка безошибочного списывания | П-5 | Л-2 | печатный текст | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 69 | 07.03 07.03 | Запись под диктовку слов и предложений с изученными буквами. | Развитие умения воспринимать слоги и слова на слух, записывать их | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 70 | 08.03 09.03 | Письмо строчной и заглавной буквы ё, Ё. | Усвоение написания буквы ё, Ё , сравнивать с е, Е. | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 71 | 09.03 09.03 | Письмо текстов из букваря «Ёлка», «Самолёт». | Отработка навыков списывания с печатного текста. | П-5 | Л-2 | печатный текст | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 72 | 14.03 14.03 | Запись под диктовку слов и предложений с изученными буквами. | Развитие умения воспринимать слоги и слова на слух, записывать их | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 73 | 15.03 15.03 | Письмо строчной и заглавной буквы я, Я. | Усвоение написания буквы я, Я. Умение обозначать мягкость согласных на письме. | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 74 | 16.03 16.03 | Письмо буквы яЯ, слогов, слов с этой буквой. | Развитие умения воспринимать слоги и слова на слух, записывать их | П-5 | Л-2 | печатный текст | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 75 | 21.03 21.03 | Упражнение в письме. Работа с текстом | Отработка навыков списывания с печатного текста. | П-5 | Л-2 | печатный текст | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 76 | 22.03 22.03 | Письмо строчной и заглавной буквы ю, Ю, слов, предложений с этой буквой. | Умений обозначать мягкость согласных на письме гласными буквами. | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 77 | 23.03 23.03 | Письмо строчной и заглавной буквы ю,Ю, слогов, слов с этой буквой. | Умений обозначать мягкость согласных на письме гласными буквами. | П-3 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 78 4ч. | 04.04 04.04 | Письмо под диктовку | Усвоение навыка самостоятельного написания текста. | П-5 | Л-2 | текст для диктовки | Текущий. Письменный опрос |
| |||
| 79 | 05.04 05.04 | Письмо строчной и заглавной буквы ц, Ц. Письмо слогов и слов с этой буквой. | Усвоение написания буквы. Звуко-буквенный анализ. | П-3 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 80 | 06.04 06.04 | Письмо строчной и заглавной буквы ц, Ц. Письмо слогов и слов с этой буквой. | Усвоение написания буквы. Звуко-буквенный анализ. | П-3 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 81 | 11.04 11.04 | Упражнение в письме. Работа с текстом | Отработка навыков списывания с печатного текста. | П-5 | Л-2 | печатный текст | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 82 | 12.04 12.04 | Письмо строчной и заглавной буквы ч, Ч, слогов и слов с этой буквой. | Правописание буквосочетаний ча, чу. Различение слов, отвечающих на вопросы Кто? Что? Правописание чк, чн. | П-3 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 83 | 13.04 13.04 | Списывание текста из Букваря «Игры детей», | Отработка навыков списывания с печатного текста. | П-5 | Л-2 | печатный текст | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 84 | 18.04 18.04 | Списывание текста из Букваря «Милка и Жучка». | Отработка навыков списывания с печатного текста. | П-5 | Л-2 | печатный текст | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 85 | 19.04 19.04 | Письмо буквы щ, Щ, буквосочетанияща, щу. | Правописание сочетаний ща, щу. Употребление заглавной буквы в начале предложения, в именах собственных. | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 86 | 20.04 20.04 | Запись текста «Овощи» из Букваря. | Отработка навыков списывания с печатного текста. | П-5 | Л-2 | печатный текст | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 87 | 25.04 25.04 | Письмо под диктовку | Усвоение навыка самостоятельного написания текста. | П-5 | Л-2 | текст для диктовки | Текущий. Письменный опрос |
| |||
| 88 | 26.04 26.04 | Запись под диктовку слов и предложений с изученными буквами. | Развитие умения воспринимать слоги и слова на слух, записывать их | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 89 | 27.04 27.04 | Письмо строчной и заглавной буквы ф, Ф, слогов и слов с этой буквой. | Отработка навыка написания буквы ф, Ф в предложениях, именах собственных. Различать согласные звонкие и глухие, твердые, мягкие. | П-3 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 90 | 02.05 02.05 | Запись под диктовку слов и предложений с изученными буквами. | Развитие умения воспринимать слоги и слова на слух, записывать их | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 91 | 03.05 03.05 | Запись под диктовку слов и предложений с изученными буквами. | Развитие умения воспринимать слоги и слова на слух, записывать их | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 92 | 04.05 04.05 | Письмо строчной и заглавной буквы э, Э, слов с этой буквой. | Усвоение написания буквы э, Э, слов с этой буквой. Гласные звуки и буквы, их характеристика. | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 93 | 09.05 10.05 | Запись под диктовку слов и предложений с изученными буквами. | Развитие умения воспринимать слоги и слова на слух, записывать их | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Письменный опрос |
| |||
| 94 | 10.05 10.05 | Запись под диктовку слов и предложений с изученными буквами. | Развитие умения воспринимать слоги и слова на слух, записывать их | П-2 | Л-2 | Алфавит ЦОР | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 95 | 11.05 11.05 | Буква ъ. Разделительный ъ(твердый знак). | Употребление разделительных ь, ъ. Наблюдение за ролью ъ, его работой. | П-3 | Л-1 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
| 96 | 16.05 16.05 | Письмо текстов из Букваря «Наша семья», | Отработка навыков списывания с печатного текста. | П-5 | Л-2 | печатный текст | Текущий. Письменный опрос |
| |||
| 97 | 17.05 17.05 | Письмо текстов из Букваря « Кошка», «Светофор». Алфавит | Отработка навыков списывания с печатного текста. | П-5 | Л-2 | Алфавит ЦОР печатный текст | Текущий. Письменный опрос |
| |||
| 98 | 24.05 24.05 | Повторение изученного материала. Контрольный диктант | Усвоение навыка самостоятельного написания текста. | П-5 | Л-2 | печатный текст | Итоговый Письменный опрос |
| |||
| 99 | 25.05 25.05 | Работа над ошибками. | Закрепление навыка правильного письма под диктовку. | П-5 | Л-2 | Дидактический материал по теме | Текущий. Устный опрос |
| |||
Вебинар для учителей
🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨
