КСП для 1 класса

УРОК 22. Раздел 3. «Моя семья и друзья»

Тема: Мои родственники.

Дата:

Ф.И.О. преподавателя: Балагазинова Г.

КЛАСС: 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен данный урок

1.1.2.1 Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.4.1 Понимать, о ком/ о чем говорится в прослушанном тексте.

1.2.5.1 Описывать увиденный/ услышанный сюжет своими словами.

1.3.3.1 Различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка)

1.4.4.1 Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соотвествии с санитарно-гигиеническими требованиями.

1.5.1.1 Использовать слова, обозначающие предметы; различать слова, отвечающие на вопросы «кто?» или «что?»

Учебная цель

Знать слова-названия родственников.

Уметь различать слова-предметы, отвечающие на вопросы «кто?» или «что?».

Уметь применять слова-названия родственников при составлении предложений (в жизненных ситуациях).

Воспитывать любовь и уважение к семье и родственникам.

Критерии оценивания -

Понимает значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

Понимает, о чем/о ком говорится в прослушанном тексте.

Описывает увиденный/ услышанный сюжет своими словами.

Различает тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка).

Различает слова, отвечающие на вопросы «кто?» или «что?»

Предполагаемый

результат

Все учащиеся смогут:

Запомнить ключевые слова по изучаемой теме;

Понимать, о чем говорится в тексте;

Понимать значение новых слов и называть их;

Уметь обощать слова по теме (родители, дети, родные):

Запомнить звук [ы] и букву Ы.

Большинство учащихся смогут:

Составлять простые предложения о семье, родственниках;

Понимать увиденное через комментирование или действие;

Понимать значение слов в рассказе по теме «Все о моей семье»;

Называть слова с буквой Ы.

Некоторые учащиеся смогут (для сильных):

Составлять связной рассказ (3-4 предложения) о семье;

Составлять речевые высказывания по картинкам из 2-4 предложений;

Формулировать простые вопросы к тексту или иллюстрации;

Находить слова в тексте, в которых есть буквы Ы.

Языковая цель

Полиязычие: дом – үй - house.

Основные термины и словосочетания: родители – ата-ана, дети – балалар, тетя – тәте, дядя – аға, родственники – туыстар.

Звук – буква, слог, слово, предложение.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

• Узнай больше о своей семье. Назови своих родственников.

Материалы прошедших уроков

Учащиеся могут иметь лексическую базу знаний по разделам «Все обо мне», «Моя школа» и «Моя семья и друзья». Буквы и звуки: Аа, Нн, Лл, Рр, Оо, Тт, й, Уу, Шш, Сс, Мм.

Чтение слогов, слов, предложений.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

10 минут

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся.

Сообщение темы урока.

2.Актуализация знаний.

Деление на группы.

(К) Учащиеся вместе с учителем называют членов семьи. Затем рассматривают картинки «Отдых семьи», слушают и повторяют за учителем. Проговаривают самостоятельно словосочетания, опираясь на картинки.

Середина урока

20 минут

Ознакомление с новым материалом.

Генеалогическое дерево.

(К) Учащиеся вспоминают и называют слова по теме «Семья», например, брат, сестра, мать, отец.

(И) Каждый учащийся берет яблоко (шаблон) и пишет на нем свое имя, возраст и размещают их на верхних ветвях дерева.

(И) Каждый учащийся использует несколько шаблонов яблок, чтобы описать членов своей семьи: их имена, какую роль выполняют в семье.

(Д) Учащиеся составляют диалог по предметным картинкам, используя образец, например: «Есть ли у вас братья или сестры?», «Да, у меня есть сестра. Ее зовут ...»

Физминутка.

(К) Каждый учащийся по очереди размещает шаблоны своих яблок на дереве (у корней – бабушка, дедушка, выше – мамы и папы, еще выше – братья и сестра)

Работа со словарем в учебнике.

(К) Учащиеся повторяют за учителем слова: мыыыыышка, сыыыыыр и отмечают звуки, которые есть в этих словах.

Учащиеся обыгривают букву (ходят с палочкой).

4.Закрепление изученного материала.

(Д) Презентация «Моя семья».

Прием «Немая драмматизация». Учащиеся рассказывают что такое семья. Называют изученные слова: сестра, брат, папа, мама, дедушка, бабушка.

5.Работа в рабочей тетради.

Как можно назвать эту картинку? Назовите членов семьи. Заштрихуй букву Ы. Пропиши ее.

6.Чтение предложений.

«У мамы Рома» и т.д.

Учащиеся находят сколько слов в предложении и рисуют схему предложения.

Учебник, задание 1.

Предметные картинки:

http://go.mail.ru/search_video?q=%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%B0+%D0%B4%D0%BB%D1%8F+1+%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B0&fr=chvbm7.1.30&gp=800000&d=1799626581&sig=7830f6ac77&s=Youtube

Учебник, задания 3,4

http://go.mail.ru/search_video?fr=chvbm7.1.30&sbmt=1479927641208&gp=800000&q=%D0%BC%D0%BE%D1%8F+%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F+1+%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81&us=10&usln=5&usstr=%D0%BC%D0%BE%D1%8F+%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F+&usqid=0d6f673e7219e2f7&hasnavig=0&d=308479338&sig=e6ca40398c&s=Youtube

Рабочая тетрадь.

Учебник, задание 5

Конец урока

5 минут

4.Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.