| Актуализация знаний. Обратите внимание на название темы и попробуйте раскрыть его смысл. Как вы думаете, о чем пойдет речь? (Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока Изучение нового материала. Прочитайте данные слова. Что их объединяет? Какой общий корень они имеют? Как можно назвать такие слова? Каково происхождение корня этих слов? Объясните их смысл. В случае затруднения обратитесь к толковому словарю: публика, публицист, публицистика, публицистический, публичный, опубликовать, публикация. Каково назначение публицистического стиля? Что необходимо, чтобы речь была убедительной? Где можно использовать тексты публицистического стиля? Просматривают презентацию, записывают в тетрадь основные понятия, составляют «Ментальную карту», отвечают на вопросы. Приём «Ментальная карта» 1. Работа с таблицей. 2. Упр. 3. Прочитайте научно-популярный текст о публицистическом стиле речи. 4. Ответьте на вопросы и выполните задания: 1) Как вы думаете, почему публицистику называют «зеркалом современности»? 2) Что является предметом публицистики? 3) Почему публицистика не может быть безразличной? 4) В чем назначение публицистики? Физкультурная минутка. распространенные предложения. Освоение изученного материала. Работа с текстом. Приём «Чтение с пометками» Работа в группах Деление на группы по первой букве имени или фамилии (гласные – согласные, звонкие – глухие) Задание для первой группы: 1. Составьте кластер на тему «Жанры публицистики». 2. Упр. 4. Как вы понимаете значение слова интервью? Кто обязательно должен участвовать в интервью? Кто может быть собеседником журналиста? Чем интересен этот жанр публицистики? Прочитайте слова, которые даны в рамке. Что их объединяет? Составьте с ними предложения и запишите их. 3. Упр. 6. Напишите проблемный очерк, раскрывая один из тезисов статьи Л. Даскаловой «Климат в семье». 1) Семья – это лаборатория характеров. 2) Семья должна смеяться, иметь свои веселые семейные события, вспоминать о них в праздники. 3) Что, по вашему мнению, объединяет людей, живущих в одной семье? Задание для второй группы: 1. Прочитайте газетные или журнальные статьи и проанализируйте их по следующей схеме. 1) Определите тему и основную мысль статьи. 2) Укажите название статьи и определите, отражает ли оно тему или основную мысль. 3) Покажите, как в тексте выражена авторская позиция, какие изобразительно-выразительные средства и с какой целью использует автор. 4) Назовите характерные черты публицистического стиля, присущие данной статье. 2. Попробуйте определить, какие из предложенных заглавий относятся к статьям, написанным в публицистическом стиле. 1. Что значит быть воспитанным. 2. Герой нашего времени. 3. Правила проведения экзамена. 4. Отчёт о проделанной работе. Закрепление изученного материала. 1. Упр. 5. Составьте мини-интервью. Представьте себя журналистом. Вам необходимо взять интервью у известного вам человека. Подготовьте интервью по следующему плану: 1. Назовите тему и задачу интервью. 2. Составьте список вопросов, которые вы хотели бы задать этому человеку. 3. Расставьте вопросы в том порядке, на которые интервьюируемому будет легко отвечать. 4. Самые трудные вопросы и спорные вопросы отложите на конец разговора. Домашнее задание. Для самостоятельного изучения предлагается «УС». Газета «Дружные ребята» Рефлексия Стратегия «Телеграмма». Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить. (Критерии успеха к уроку) Критерии успеха: | 
4 067
16 837 
