Криотерапия в работе учителя-логопеда.
Холод - это одна из неконтролируемых стихий на свете. Чаще всего слово
«холод» вызывает у нас ассоциации с долгой зимой, снегом и стужей, и как
следствие – со всевозможными простудными заболеваниями. Но можно ли
назвать «холод» нашим врагом? Совсем – нет!
Криотерапия – одна из нетрадиционных методик здоровьесберегающих технологий, заключающаяся в использовании игр со льдом.
Дозированное воздействие холода на нервные окончания пальцев обладает благотворными свойствами. Эффект основан на изменении деятельности сосудов - первоначальный спазм мелких артерий сменяется выраженным расширением, что значительно усиливает приток крови к месту воздействия, в результате чего улучшается питание тканей. Это оказывает влияние как на общее оздоровление организма, так и на развитие мелкой моторики, что в свою очередь влияет на развитие речи ребенка.
Криотерапия, как и любые закаливающие мероприятия, проводятся по определенной схеме и имеют свои противопоказания. Чтобы иметь оздоровительный эффект на организм воздействие холода должно быть дозированным и проводиться периодически.
При внедрении в свою работу этой методики, не требуется никаких особых приспособлений.
Для проведения криотерапии необходимы кусочки льда, которые заранее готовят в специальных силиконовых ёмкостях для заморозки. Лед может быть разной формы и цвета.
Данную методику можно включить в различные виды организованной образовательной деятельности. На занятиях по развитию речи дети перекладывают кубик льда из одной руки в другую с одновременным проговариванием потешек; выкладывают столько кусочков льда, сколько слогов в слове или слов в предложении, строят изо льда пирамидки, выкладывают интересные фигуры, дорожки и мозаику по образцу.
Кроме этого, криотерапию активно использую и в качестве динамических пауз. Такие игры как: «Тепло-холодно», «Разноцветные камушки», « Найди пару», «Бассейн», «Стройка».
Так же к этой категории игр можно отнести: «Выложи по образцу», «Разложи верно». Выкладывание мозаичного рисунка из ледяных кубиков.
Время взаимодействия со льдом поэтапно увеличивается от 5-8 секунд до 30-60 секунд.
Как логопед в своей работе я применяю этот приём для автоматизации и дифференциации звуков в слогах и словах.
Предварительно с ребёнком обговариваются правила, например, при автоматизации звука Ш – обозначается жёлтой льдинкой, а на этапе дифференциации смешиваемых звуков добавляется лёд красного цвета, которая будет обозначать звук С.
Закрепление понятия «гласный- согласный», «твердый - мягкий», и их цветовые обозначения. Я называю звук, ребенок дает характеристику звука и достает льдинку нужного цвета.
Формирование фонематического анализа. Ёмкости, со льдом трех цветов: красного, синего, зеленого. Ребенок выкладывает слово льдинками в соответствии со звуковым анализом слова по картинке.
В завершении криоконтраста проводится растяжка пальцев рук с последующей пальчиковой гимнастикой. Растяжка с каждым пальцем правой и левой руки. При этом большое внимание уделяют большому пальцу каждой из рук, т. к. данный элемент связан с зоной мышления головного мозга и его активизация напрямую влияет на мысленную деятельность дошкольника. Затем делают массаж рук с помощью предметов разных фактур, включая Су Джок шарик или кольца.
В процессе работы были замечены такие изменения: что игры со льдом вызывают у детей радостное настроение; дают много эмоционально ярких впечатлений; у детей значительно улучшаются движения кисти руки и, как следствие, стимулируется развитие речи, развитие интеллектуальной сферы детей, а также происходит оздоровление организма.
265
156 263 
