Крестовые походы

Тема: Хрестові походи

Мета: з’ясувати причини, хід і наслідки хрестових походів на Схід;

продовжувати формування умінь встановлювати причинно- наслідкові зв’язки, висловлювати судження на підставі отриманої інформації;

формувати інформаційно-комунікативні, просторові, просторові компетентності учнів;

сприяти вихованню негативного ставлення до загарбницьких війн, будь-яких проявів насильства.

Очікувані результати: після цього уроку учні зможуть:

• називати час, основних учасників хрестових походів;

• показувати на карті напрямки хрестових походів, території створених хрестоносцями держав;

• розповідати про основні події хрестових походів;

• висловлювати судження щодо причин і наслідків походів

• характеризувати, спираючись на карту, історичний процес та його регіональні особливості;

• систематизувати історичну інформацію, складаючи хронологічні, конкретизуючі таблиці.

Тип уроку: урок засвоєння нового навчального матеріалу

Методико-дидактичне забезпечення уроку:

комп’ютерна презентація «Хрестові походи», настінна карта «Хрестові походи 1096-1192 рр.», історичні джерела (роздавальний матеріал на кожну парту), глосарій :

Хрестові походи – військові експедиції, організовані західним християнським світом проти мусульман з метою завоювання Єрусалима і Святої Землі (Палестини)

духовно-рицарський орден – напіввійськові-напівчернечі об’єднання рицарів-хрестоносців

Причина – явище, яке обумовлює або породжує інше явище.

Привід – подія, котра слугує безпосереднім поштовхом до початку певного явища.

Структура уроку

І. Організаційний момент ( 1 хв.)

ІІ. Актуалізація опорних знань (бесіда 3 хв.)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності ( 1 хв.)

Проводиться шляхом бесіди з питань: Що відомо учням про хрестові походи? На які питання хотіли б отримати відповіді тощо.

ІУ. Оголошення, представлення теми, очікуваних результатів ( 2хв.)

У. Усвідомлення. Вивчення нового матеріалу ( 27 хв.)

1. Причини та початок хрестових походів (міні-практикум, робота в парах)

2. Похід бідноти (представлення виконання учнем випереджувального завдання)

3. Перший хрестовий похід ( робота з картами, історичним джерелом)

4. Держави хрестоносців на Сході (робота з картою)

5. Інші хрестові походи (складання хронологічної таблиці)

6. Результати й наслідки хрестових походів.

УІ. Закріплення нових знань і вмінь ( 7 хв.)

УІІ. Підсумок уроку ( 2 хв.)

УІІІ. Інструктаж з виконання домашнього завдання ( 2хв.)

Хід уроку

І. Організаційна частина

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Тестування ( Слайд № 2 ) і взаємоперевірка

2. Поясніть терміни «інквізиція», «індульгенція»,

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

ІУ. Оголошення, представлення теми, очікуваних результатів

№ 1 № 2 № 3

Учні самі визначають етапи вивчення нового матеріалу; висловлюють думки про те, що очікують від сьогоднішнього уроку. Вчитель швидко записує на дошці очікувані результати, які висловлюють учні.

Слайд № - 3 Учні звіряються з планом вивчення нового матеріалу

У. Вивчення нового матеріалу

1. Причини та початок хрестових походів

Пояснення вчителя:

• Європа і християнський світ напередодні хрестових походів

• Завоювання турків-сельджуків (демонстрація на карті настінній)

Слайд № 4 «Вселенський собор 1095 р.»

Робота з писемним джерелом «Витяг з промови Папи Урбана ІІ в Клермоні» ( роздавальний матеріал на кожній парті)

Слайд № 5 з запитаннями:

• До чого закликав у промові Урбан ІІ?

• Чи були його аргументи переконливими для європейців? Чому?

• До яких верств населення в першу чергу звертався Папа Римський?

Учитель привертає увагу до глосарія, щоб учні пригадали: що таке причина і привід?

? – Яка ж подія стала приводом до початку хрестових походів?

! – Причини походів учні з’ясовують працюючи з текстом підручника

(стор. 86-87 підручника О.Карліна «Історія середніх віків») і заповнюючи таблицю «Причини хрестових походів» / міні-практикум , робота в парах/

Слайд № 6

Слайд № 7 - варіант заповнення таблиці, за яким учні перевіряють правильність заповнення (самоперевірка)

№ 4 № 5 № 6 № 7

2. Похід бідноти

Коротке повідомлення учня про похід бідноти та його наслідки з використанням історичного джерела «Абат Гюібер Ножанський про христові походи»

Слайд № 8 «Похід бідноти»

3.Перший хрестовий похід ( робота з картою настінною і слайд № 9)

• Визначте за картою, з яких країн вирушили хрестоносці у Перший хрестовий похід?

• На подолання шляху від Константинополя до Єрусалиму хрестоносцям знадобилося три місяці, хоча цю відстань у ті часи долали за 40 днів. Чому хрестоносці витратили так багато часу?

Робота з історичним джерелом «Розповідь архієпископа міста Тір Вільгельма про взяття хрестоносцями Єрусалима» (роздавальний матеріал на кожній парті)

Слайд № 10 з завданням:

1. На підставі аналізу писемного джерела визначте, як діяли хрестоносці під час штурму Єрусалима

2. Чи відповідали дії хрестоносців нормам християнської моралі? Поясніть свою думку.

3. Яким є ставлення автора, свідка штурму міста, до учасників описаних подій? Підтвердіть свою думку текстом джерела.

4. Держави хрестоносців

Слайд № 11

! - Назвіть держави, створені хрестоносцями та їх столиці.

! - Продемонструйте їх на настінній карті.

№ 9 № 8 № 10 № 11

Пояснення вчителя: Духовно-рицарські ордени ( Слайд № 12 )

Робота з історичними поняттями (звернення до глосарію);учні записують нові терміни в словничок.

5. Наступні хрестові походи ( Слайди № 13 - 17 )

Пояснення вчителя + повідомлення учня про Дитячий хрестовий похід

На основі розповіді вчителя та повідомлення однокласника учні продовжують складати хронологічну таблицю «Хрестові походи».

№ 12 № 13 № 14 № 15

№ 16 № 17

6. Результати й наслідки хрестових походів

Самостійна робота з текстом підручника ( стор. 103 підручника І. Ліхтер «Історія середніх віків» )

Слайди № 18 – 19 «Кінець хрестовим походам» , «Наслідки походів» № 20

Відповіді учнів на питання:

1. Назвіть причини невдач хрестових походів.

2. Наслідки походів: негативні

• позитивні?

№ 18 № 19 № 20

УІ. Закріплення нових знань і вмінь

Бесіда за питаннями та завданнями:

1. Назвіть основні причини хрестових походів.

2. Який з восьми походів найбільш явно продемонстрував справжні причини походів?

3. Які духовно-рицарські ордени ви знаєте?

УІІ. Підсумок уроку

Бесіда продовжується методом «Мікрофон»

- Погляньте на дошку, чи досягли ми очікуваних результатів? Якими методами?

УІІІ. Інструктаж з виконання домашнього завдання

Опрацювати текст § 8, п.3 ( І. Ліхтер) і § 9 (О.Карліна);

усно питання 1-4 стор.105 ( І– ІІ рівень);

скласти 6-7 тестових завдань ( ІІІ рівень);

Індивідуальні випередж. завдання до наступного уроку ( ІУ рівень)