Краткосрочный проект по математике

Проект по математике «Город математики» в подготовительной группе

Краткосрочный — 1 занятие. Познавательно-творческий

Цель: развитие свободной творческой личности ребёнка.

Задачи:

Образовательная: Способствовать формированию умения применять математические знания в нестандартных практических задачах.

Развивающая: Развивать мыслительные операции: аналогия, систематизация, обобщение, наблюдение, планирование.

Воспитательная: Содействовать поддержанию интереса к математике, формированию умения трудиться в коллективе.

Планируемый результат: Научить детей создавать макет города, применять математические знания для решения задач практического характера.

Дети должны научиться:

- ставить цель и задачи проекта,

- составить план работы по выполнению проекта,

- разбиваться на группы,

-распределить роли внутри группы,

-определить необходимые для реализации проекта материалы,

-представить результат проделанной работы.

Материал: Карандаши, фломастеры, листы бумаги, письмо от Королевы Математики.

Числовая дорожка. Модели геометрических фигур. Блоки Дьенеша. Карточки с изображением прямых, ломаных, волнистых линий. Магнитофон. Магнитная доска.

Место проведения: групповая комната.

Предварительная работа: Знакомство с литературными произведениями, сказками, стихами, загадками, пословицами. Разучивание физ. минуток, настольные игры. Сочинение сказок, рассказов, разучивание песен, стихов математического содержания

Моделирование проблемной ситуации

Введение в игровую ситуацию, постановка и обсуждение проблемы. Обсуждение конечной цели.

Распределение вида деятельности.

ХОД:

Воспитатель: Ребята, сегодня утром, почтальон вручил мне письмо, адресованное нашей группе. Это письмо не простое. Оно звуковое. Давайте его послушаем.

Письмо. Здравствуйте дорогие ребята, пишет вам письмо Королева Математика. У меня недавно в гостях был ваш друг Лунтик. Он рассказал о своих путешествиях по городам и сёлам. Рассказал о том, как ему понравилось гостить в вашем детском городке – «Детский сад №4». Рассказал о том, какие вы любознательные, как много знаете и умеете. Поэтому, я обращаюсь к вам. Помогите нам в нашей беде. На наш город напали вирусы и весь город уничтожили. Теперь нам негде жить. Постройте, пожалуйста, мне и моим жителям город, чтобы могли мы в нём жить.

Воспитатель: Ребята, мы можем помочь Королеве Математике?

Дети: Да.

Воспитатель: Какую поставим цель?

Дети: Нужно построить город.

Воспитатель: Что вы можете предложить?

Дети: Сделать дома из коробок, из конструкторских кирпичиков, из кубиков, нарисовать город.

Воспитатель: Ребята, но ведь нам нужно будет отправить потом наш макет по почте. А всё ли мы сможем отправить?

Дети: Нет.

Воспитатель: На каком варианте остановимся?

Дети: Нарисовать улицы города и жителей этого города.

Воспитатель: А какой мы материал мы будем применять?

Дети: Бумагу, карандаши, фломастеры.

Реализация проекта:

- Закрепление знаний геометрического материала, нумерации, состава чисел, решение задач.

- Изготовление составляющих для макета города.

Воспитатель: Ребята, а чем мы занимается на математике?

Решаем примеры, решаем задачи, изучаем цифры, учим геометрические фигуры.

Воспитатель: Как вы думаете, кто может жить в городе Математики?

Дети: Цифры, числа.

Воспитатель: Какие цифры вы знаете?

Дети: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0

Воспитатель: Поставьте их по порядку.

(Выполнение задания)

Воспитатель: Какие знаете геометрические фигуры?

Дети: Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал, ромб, многоугольник.

Воспитатель: У вас на столе лежат блоки. Девочки выбирают треугольники, мальчики квадраты. Где они могут жить? Какой формы будут дома, в этом городе?

Дети: Квадратные, прямоугольные, круглые.

Воспитатель: Какие будут дороги на улицах?

Дети: Прямые, ломаные, волнистые.

Воспитатель: Покажите карточку с прямой линией, волнистой, ломаной

( Показ карточек)

Воспитатель: Есть ли в этой стране реки? Растения? Какие они будут?

(Обсуждение)

Воспитатель: Как можно назвать улицы математическим языком?

Дети: Улица математических знаков. Примерная. Задачкина. Геометрическая.

Числовая.

Воспитатель: Чтобы построить город, сначала проектировщики рисуют его на бумаге. Затем выбирают лучший проект, учитывая пожелания всех. И только после этого строители возводят по нему здания, улицы, дороги.

Вот и мы с вами сейчас станем проектировщиками.

Воспитатель: Ребята, я думаю, что 1 человеку трудно спроектировать целый город, для этого существует конструкторское бюро. Давайте превратимся в бюро и разделиться на отделы. Кто будет создавать улицу математических знаков? Геометрическую? Улицу задач? Примеров?…..

(Делятся на группы)

Воспитатель: В каждом отделе бюро есть начальник, который отвечает за работу отдела. Вам нужно выбрать своего начальника.

(Выбирают ответственного.)

Воспитатель: Молодцы! Ребята, но результат работы будет зависеть не только от начальника бюро, но и от всех кто работает в этом отделе. Вспомним правила совместной работы.

(Проговариваем)

Воспитатель: Сейчас вам нужно будет составить план работы. Кто чем будет заниматься.

Дети распределяют деятельность (кто, чем будет заниматься), воспитатель помогает распределить обязанности.

Воспитатель: Каждый отдел сейчас нарисует на альбомном листе свою улицу, а из них мы составим математический город.

Чтобы легче было работать, проведём разминку.

Физкультминутка.

Раз – нагнуться, разогнуться.

Два – нагнуться, потянуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять, шесть – тихо сесть.

Пожалуйста, приступайте.

Самостоятельная деятельность детей.

Воспитатель: А сейчас наступил самый ответственный момент. Каждый отдел нашего конструкторского бюро будет защищать свой проект. Начальник отдела выходит к мольберту, защищает проект своей группы. Потом остальные члены отдела дополняют рассказ. Называет улицу, жителей. Рассказывает о жителях.

1. Числовая улица. Наша улица называется «Числовая».

На ней живут числа. В этом доме живёт число 5. Соседи числа 5. 3 и 6. 5 больше3, поэтому дом у неё выше, но ниже чем у 6. Потому что 5меньше 6. Число5 может иметь 2деток. 1и4, 2и3, 5 деток 1.

2. Улица математических знаков. ( Какие бывают, где ставятся)

3. Геометрическая. (Какие бывают геометрические фигуры и почему их так называют)

4.Улица задач. ( Рассказ: из чего состоит, составляют задачу.)

5. Улица примеров. (Что такое «пример» в математике, назвать несколько примеров.)

После защиты воспитатель приглашает детей в город, в котором живут необычные жители.

Воспитатель: – А вы хотели бы пожить в этом городе?

(Ответы детей)

- Как вы думаете, понравится наш город Математике?

(Ответы детей)

- Исполнили мы её просьбу?

(Ответы детей)

Воспитатель: А сейчас мы с вами пойдём на прогулку и поищем жителей нашего города на территории д/сада, в природе.