Краткосрочные проект "Лягушки"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 65» ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА

443112 г. Самара, поселок Управленческий, ул. Крайняя, дом 13 тел\факс9502762

e-mail:mdouds65@bk.ru

Краткосрочный проект

«Лягушка - символ скрытой красоты»

Воспитатель

Маткина Мария Александровна

Самара 2022 г.

Проект создан с целью показать важность существования жаб и лягушек в природе, их огромное значение в пищевой цепочке; сформировать бережное отношение у воспитанников к земноводным.

Проблема: нет экологических знаний о земноводных, не сформировано бережное отношение к лягушкам и жабам.

Вид проекта: групповой, информационно – творчески - ориентированный.

Срок реализации: краткосрочный, одна неделя.

Участники проекта: дети старшей группы, их родители, воспитатели.

Материалы: интернет и печатные источники, знания родителей и членов семьи.

Актуальность проекта

Проблема взаимосвязи человека с природой не нова, и имеет место быть всегда. В настоящее время, экологическая проблема взаимодействия человека и природы, а также общество на окружающую среду стало очень острой и принимает огромные масштабы. Планету может спасти лишь деятельность людей, которые будут соблюдать и выполнять законы природы – не навреди!

Это означает, что экологическая проблема встает сегодня не только как проблема сохранения окружающей среды от загрязнения и забота о сохранение от других отрицательных влияний хозяйственной деятельности человека на Земле (сгорание бензина, сжигание листвы, резины, пластмассы, засорение водоемов отходами, как промышленными так и техническими). Качество решения экологической проблемы в обществе напрямую зависит от уровня экологической культуры, экологического сознания, формирование которых начинается с детства и продолжается всю жизнь. Все выдающиеся мыслители и педагоги прошлого придавали большое значение природе как средству воспитания детей: Я. А. Коменский видел в природе источник знаний, средство для развития ума, чувств и воли. К. Д. Ушинский был за то, чтобы «вести детей в природу», чтобы сообщать им все доступное и полезное для их умственного и словесного развития. Разработанный проект покажет свою эффективность: уровень экологических знаний и экологически правильного отношения к миру природы, поможет преодолеть чувство брезгливости к земноводным. Лягушка - символ скрытой красоты. В лягушках ассоциируется прежде всего с плодородием, влагой, дождем. Она - хранительница речек, озер, колодцев, владычица воды.

Поэтому детям необходимо объяснить, маленькие животные беззащитны, а они, то есть дети, более сильные. При этом внимание малышей нужно акцентировать не на их преимуществе, а пытаться вызывать сочувствие, стремление защищать все живое на Земле и понимать взаимосвязь человека и природы – Мы одной крови!

Ребенок должен осознать свою значимость в этом мире по отношению ко всему живому не возвеличивать себя над другими, проявлять внимание и заботу к братьям меньшим.

Цель проекта: создание условий для формирования предпосылок поисково – информационной деятельности; формирование экологической культуры дошкольников.

Задачи:

1. Способствовать формированию экологических представлений у воспитанников о земноводных, показать роль лягушки и жабы в природе; развивать познавательную активность.

2. Формировать доброжелательное отношение к нелюбимым животным, желание оберегать, а не вредить, не уничтожать.

3. Развивать самостоятельность, творческие способности.

4. Закреплять умение отражать свои впечатления в продуктивных видах деятельности; развивать мелкую моторику рук.

5. Обогащать словарный запас.

Планируемые результаты:

В ходе проектирования дети:

• знакомятся с внешним видом земноводных, их приспособлением к условиям окружающей среды и образу жизни;

• проявляют познавательные способности;

• демонстрируют предпосылки поисковой и самостоятельной практической деятельности;

• с удовольствием проявляют интерес и желание к творческой деятельности;

• совершенствуют мелкую моторику рук, память, развернутую речь.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

Введение

1.Загадывание загадки

В лесу мы и в болоте,

Нас везде всегда найдете:

На полянке, на опушке, мы – зеленые ……(лягушки)

В период дошкольного детства формируются первоосновы экологического мышления, сознания, экологической культуры. Но только при одном условии - если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним.

Предварительная работа:

- чтение сказок «Как головастики маму искали», «Головастики на скале», словотворчество (сочинение детьми загадок о лягушках);

- просмотр иллюстраций в энциклопедиях, наборов открыток с изображением представителей класса земноводных;

- слушание аудиозаписи из серии «Звуки живой природы» - «На болоте»;

- рисование «Веселые лягушата»;

-Лепка «Лягушка»

-Оригами «Квакушонок!»

 Первый этап:

«Рождение проблемы». Дети в познавательном центре «Почемучки» находят картинку, на которой нарисованы мальчики на берегу озера. Они держат в руках камни и смотрят на лягушку. Мальчики в нерешительном состоянии: кинуть камень в лягушку или нет.

Целеполагание. Почему лягушек многие люди боятся, не любят и уничтожают; как можно защитить земноводных.

Гипотеза: Если мы узнаем, что внешний непривлекательный вид лягушек и жаб связан с условиями приспособления их к среде обитания, земноводные не опасны для человека, а их роль в природе велика, то отношение к этим безобидным существам изменится, воспитанники будут стараться их оберегать, не уничтожать.

Что мы знаем о лягушках и жабах: они умеют прыгать, квакать, их можно встретить на даче, возле озер, рек; жабы мечут икру в воду, виды лягушек.

Что мы хотим узнать? Где и как живут земноводные, почему их так называют. Отличие лягушек от жаб, умение приспосабливаться к окружающей среде. Как проводят зиму лягушка и жаба, чем питаются, кто их враги, как они от них защищаются. Какую роль в природе играют земноводные? Можно ли с ними дружить, как можно дружить? Как можно защищать и охранять лягушек? Разновидности лягушек.

Вхождение детей в проблему. Ребята получают письмо от Царевны - Лягушки, с интересом читают его, знакомятся с фотографией лягушки, ее внешним видом, стараются ответить на ее вопросы. Узнают, как мало знают о земноводных, появляется желание написать ответ Царевне - Лягушке и больше о ней узнать.

Второй этап. Планирование: составление совместного плана действий:

• написать лягушке письмо и узнать о ней больше;

• собрать картинки места обитания земноводных, научиться рисовать лягушку, делать оригами;

• подобрать художественную и энциклопедическую литературу о земноводных;

• посмотреть видеоролик о жизни земноводных нашего края.

Третий этап. Практическая часть: дети ищут, исследуют, экспериментируют, творят вместе со взрослыми.

Познавательно – коммуникативная деятельность:

1. Центр «Почемучки»: появляется игрушка – лягушка. Чем игрушка отличается от настоящей лягушки.

2. Разучивание стихотворений (пальчиковые игры): В. Мусатова «Как живешь, лягушка?», А. Барто «Лягушата», И. Плаксина «Жаба».

3. Чтение сказки В. Пантелеева «Две лягушки». Чтение сказки Сергея Георгиева «Маленький зеленый лягушонок», В. Сутеева «Под грибом», В. Гаршина «Лягушка – путешественница», В. Бианки «Голубые лягушки» («Четыре времени года»). Русская народная сказка «Царевна – лягушка», «Лягушка – путешественница», «Квакша». В. Бианки «Про лягушку» («Кто как поет»). С. Маршака «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке». Русская народная сказка «Теремок» (инсценировка).

4. Импровизация: «Что я скажу ребёнку, который захочет обидеть лягушку или жабу?»

Игровая деятельность: развивающие игры «Составь жабу и лягушку из частей» и «Подбери модели»; подвижные игры «Песня лягушат», «Лягушки и цапля», дидактическая игра «Четвертый лишний», развивающая игра - «Земноводные» - модели, словесные - «Скажи ласково», «Спрячь слова в ладошки».

Театрализованная деятельность: инсценировка «Теремок», "Под грибом".

Продуктивная деятельность:

1. Рисование «Веселый лягушонок»

2. Рассматривание книги «Большая книга. Лягушка»

(О.В.Завязкин)

Двигательная деятельность: подвижные игры: «На болоте», «С кочки на кочку»

НОД «Лягушка и жаба» - углубленно – познавательного типа.

Самостоятельная деятельность: рассматривание картин, энциклопедий, игры по желанию, рисование и лепка в творческой мастерской, изготовление масок.

Работа с родителями:

1. Консультация «Жаба и лягушка, где живете? Как живете!»

2. Сбор художественной и энциклопедической литературы, картинок по проекту совместная деятельность по изготовление из бросовых материалов «Лягушонок»

Четвертый этап. Презентация:

1. Выставка детских рисунков : «Лягушонок !»; лепка из пластилина «Квакушонок» ; Изготовление лягушат из подручных средств «Веселый лягушонок»

2.Сказки, стихотворения, составленные детьми, оформляются в альбом «В мире живой природы» для чтения в группе, для родителей, для выпуска стенгазеты в холле детского сада.

Заключение

Совместная работа по выполнению проекта по данной теме поможет сформировать экологического культуру, умение проявлять уважение , внимание и заботу к окружающей среде.

Проведение таких небольших занятий ценно тем, что дети учатся передавать итоги своих наблюдений в речевой форме и делают это эмоционально, заинтересованно.

При ознакомлении с земноводными и пресмыкающимися педагог подчеркивает, что эти животные полезны, так как поедают насекомых и слизней – вредителей садов и огородов. Подводит детей к выводу, что окраска животных помогает им скрываться от врагов; обращает внимание на то, как эти животные спасаются от преследования: лягушки прыгают в воду.

Источники информации:

Литература

Манфред Никиш. Амфибии и рептилии. М.: издательство «Астрель», 2002г.

Сергеев Б.Ф. Я познаю мир. Амфибии. М.: издательство «АСТ», 1999г.

Обо всем на свете. Пер. с итальянского И.Горелой, автор русского текста А. Брагин. М.: издательство «Астрель», 2001г.

Берестов В. «Лягушачья песенка».

Видео фильм «Кто такие амфибии?».

Аудиозапись из серии «Звуки живой природы» - «На болоте».

Приложение к проекту.

НОД «Знакомство с лягушкой»

Цели:

1. Познакомить детей с внешним видом лягушек, приспособлением их к окружающей среде.

2. Развивать мышление, воображение, связную речь.

3. Формировать интерес к живой природе и желание ее сохранять.

4. Вызвать желание нарисовать лягушек.

Материал: на ковре панно «на болоте», письмо от лягушки, карточки «Посели лягушку по месту обитания», картинки лягушки.

Предварительная работа: чтение сказки «Царевна – лягушка».

I. Организационный момент

В. показывает лук и стрелу детям: «Ребята, давайте выстрелим из лука, куда интересно попадет наша стрела?

Стрела попадает в озеро, где живет лягушка. Находят письмо, читают.

II. Основная часть

Письмо от лягушки

Здравствуйте, дорогие ребята! Я, зеленая лягушка, посылаю вам свою фотографию. Извините, сама занята очень важными делами. Мне хочется подружиться с вами. Я знаю, что вы читаете сказки обо мне. Сможете ли вы ответить на мои вопросы? Успехов вам!

- Мы, лягушки, живем на суше или в воде? (И в воде и на суше – земноводные, детеныши в воде, а взрослые особи на суше).

- Почему лягушки прыгают, а не бегают? (Задние ноги длиннее передних, поэтому она прыгает).

- Есть ли у меня шея? (Нет)

- Какие у меня глаза, есть ли веки на глазах? (На больших выпуклых глазах есть веки).

- Какой у меня рот? Для чего мне длинный и липкий язык? (Широкий; ловить мух, комаров).

Вот и первое знакомство состоялось, благодарю за ответы. До встречи!

С уважением зеленая лягушка!

Беседа:

- Ребята, как называется лягушка, которая живет в траве? (Травяная)

- Какого она цвета? (Бурая.)

- Почему травяная бурая, а озерная зеленая? (От цвета окружающей среды.)

Проблемный вопрос: от кого лягушка прячется и маскируется?

Физкультминутка «На болоте»

Цель: выполнять движения соответственно тексту

Ква! Ква! Ква! Дети прыгают и говорят: «Ква! Ква!»

В речку прыгать нам пора.

Ква! Ква! Ква! Дети «плавают и повторяют: «Ква!Ква!"

Плавать можно до утра!

Раз, два, три! Дети «гребут» и повторяют: «Ква!Ква!»

Лапками греби!

Ква! Ква!

На берег пора! Выпрыгивают из «речки».

Ква! Ква!

Поймайте комара! «Ловят комаров»

Развивающая игра «Где живёшь, лягушка?»

Педагог раздает детям модели лягушек.

Задание: перед вами, ребята, картины с изображением различных домов природы (экосистем) – пруда, озера, реки, болота, города, пустыни. Разместите лягушек там, где они встречаются.

Дети выполняют задание.

Какой же вывод мы сделали? Где встречаются лягушки?

(В сырых местах.) Почему они встречаются только в сырых местах?

Проблемный вопрос: что случится с лягушкой, если её забрать жить в домашние условия? Устроить ей теплое жильё, теплое питье…

Чтение стихотворения «Как живёшь лягушка?

На болоте у лягушек

Нет ни улиц, ни избушек.

Лишь – куда не поглядишь –

Кочки, ряска да камыш.

И живут там лягушата.

Очень ловкие ребята.

Могут прыгать,

Могут плавать

И нырять…

И скоро квакать

Малыши научаться…

Повторять начнут слова:

«Ква – ква – ква! Ква – ква – ква!»

И у них получится!

Где лягушке живётся хорошо? Где её дом?

III. Подведение итогов

Приложение 2. Поэтическая страница проекта.

Чтение рассказа «Жаба»

Мальчик встретил в саду толстую жабу. Испугался, отскочил назад – очень уж некрасивая жаба – пупырчатая, рот до ушей, прыгнула прямо на мальчика. Он испугался, схватил камень и кинул в жабу со всего маху.

Потом побежал домой и всё бабушке рассказал. Бабушка принесла большой булыжник и сказала:

- Бей, сынок, меня. Я ведь тоже некрасивая.

- Так ведь она жаба! – ответил мальчик.

- Если всех некрасивых камнями бить – сказала она, - тогда красоты на земле не останется. Иная бабочка или жучок такие золотые, прекрасные с виду, а насквозь ядовитые. А безобразная твоя жаба всю ночь шлёпает по грязи, трудится, чистит землю для утренней красоты.

Проблемные вопросы:

- Какую пользу приносят жабы? (Они поедают огромное количество насекомых, приносят пользу садам, огородам и лесам. Благодаря им, люди собирают хороший урожай.)

- Если уничтожить комаров, что произойдёт с жабами?

(Им не будет хватать корма.)

- Если уничтожить лягушек и жаб, что случиться?

(Не будет корма журавлям, аистам и цаплям, ежам, барсукам)

Проишествие

- Папа! Папа! Караул

Лягушонок утонул!

В воду с мостика упал,

Квакнул, булькнул и … пропал.

И. Золотов

Лягушата

Пять веселых лягушат

По своим делам спешат.

Пока мокро, пока можно

До реки допрыгать нужно.

Если встретишь лягушат,

Не мешай: они спешат!

В. Иванов

Лягушата

Пять зелёных лягушат

В воду бросится спешат –

Испугались цапли!

А меня они смешат:

Я же этой цапли

Не боюсь ни капли!

А. Барто

Жаба

Я жабу нашел отличную,

На грядку принёс клубничную.

- Прошу тебя, жаба,

- Пожалуйста, жаба,

На грядке клубничной живи.

Вредителей разных,

Коварных, опасных,

Пожалуйста, жаба, лови.

И жаба кивнула мне важно,

Конечно, она согласилась.

В клубничных кустах поселилась,

Где было прохладно и влажно.

… Потом удивлялись родители:

Куда подевались вредители.

И. Плаксина