| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
| С1. 7.1.1.1-понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий С4. 7.1.4.1-определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста Г3. 7.2.3.1-соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи Г5. 7.2.5.1-участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме Ч3. 7.3.3.1-формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни П1 7.4.1.1-создавать тексты публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв) и официально-делового стиля (доверенность, заявление, официальное поздравление, деловое письмо)
|
| Цель урока | Все учащиеся смогут: Сравнивать тексты; отличить диалогическую речь от монологической речи; правильно употреблять существительные с прилагательными;передавать события, соблюдая последовательность; называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении прилагательные и записывать их; Большинство учащихся будут уметь: согласовывать имена прилагательные с именами существительными ; составлять постер на заданную тему; Некоторые учащиеся смогут: составлять диалог,опираясь на текст; находить в тексте художественно-изобразительные средства. |
| Организационный этап | II. Актуализация знаний. «Наш язык - важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем имеем дело» (Д. С. Лихачев) Прочитайте эпиграф. Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? Каждый ученик высказывается, при этом он может повторить то, что сказал его одноклассник, в случае совпадения точек зрения. Главное – мнение каждого важно и услышано! Учащиеся определяют тему урока. . Изучение нового материала. Упр11. Прочитайте вслух. Спишите, поставьте в словах ударение.Ученики записывают в тетрадь, ставят ударение. Взаимопроверка. (передают соседу, проверяют по слайдам на доске) | Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем | Интерактивное обучение | видеоролик
Картинки-пазлы
|
| Изучение нового материала | Освоение изученного материала. Упр.12 Прочитайте, соблюдая нормы правильного произношения и ударения в словах. Найдите ключевые слова. Как вы определите основную мысль? Аргументируйте своё мнение. Составьте кластер на тему «Культура речи». . Освоение изученного материала. Работа в группах 1группа - чтение по ролям 2группа - выборочное чтение по опорным словам 3группа - составить вопросы к тексту 4группа - краткий пересказ Формирование групп по дате рождения (четное, нечетное число) Задания для первой группы: 1. Упр. 14Прочитайте текст. Соответствует ли заголовок содержанию текста? Обоснуйте свой ответ. 2. Работа по таблице «тонкие» и «толстые» вопросы текст Задание для второй группы: 1. Упр. 14Прочитайте текст. Соответствует ли заголовок содержанию текста? Обоснуйте свой ответ 2. Работа по таблице «тонкие» и «толстые» вопросы текст Физкультурная минутка Закрепление изученного материала. Упр.13 Прочитайте, соблюдая орфоэпические и акцентологические нормы. Определите тему текста по его началу и концовке. Спишите, вставляя пропущенные буквы и записывая числительные словами. Как вы проверите написание безударных гласных в корне слов? Поставьте ударение в выделенном прилагательном. Упр.17 Диктант. Обозначьте орфограмму. Назовите её. Составление синквейна к слову нормы. | Каждый ученик высказывается, при этом он может повторить то, что сказал его одноклассник, в случае совпадения точек зрения. Главное – мнение каждого важно и услышано! Учащиеся определяют тему урока Данная работа проходит в виде обсуждения с классом. Ученики записывают в тетрадь, ставят ударение.
| Словесная оценка учителя . « Светофор» Взаимооценивание Стратегия «Стикер»
| ИКТ Учебник, маркеры, флипчарт, стикеры
|
| Рефлексия | Итог урока. -Ребята, вспомните, какие цели мы ставили в начале урока? -Достигли ли их? Оцените свою работу на уроке тремя звездами по критериям: (учитель вывешивает на доску критерии: может определить тему и основную мысль текста Учащийся достиг цели обучения, если:
правильно объясняет написание сложных существительных извлекает из текста главную и второстепенную информацию
Рефлексия. Напишите на листочках свои впечатления об уроке.
|
Оценивают работу своих одноклассников. На стикерах записывают свое мнение по поводу урока. |
Самооценивание |
|
4 067
16 837 
