Краткосрочное планирование №10

Раздел

^{Путешествие и достопримечательности}

ФИО педагога

Калиева Жанар Торехановна

Дата

22.09.2023, 25.09.2023

Класс 7

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

№ 10 Типы речи.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

С1. 7.1.1.1-понимать сообщение продолжительностью

3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий

С4. 7.1.4.1-определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста

Г3. 7.2.3.1-соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи

Г5. 7.2.5.1-участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме

Ч3. 7.3.3.1-формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни

Цель урока

Все учащиеся смогут:

Составлять ментальную карту по типам речи;находить ключевые слова в тексте;передавать события, соблюдая последовательность;

называть слова одним словом или сочетанием;

Большинство учащихся будут уметь:

Разграничивать типы речи;

составлять синквейн на заданную тему;

Некоторые учащиеся смогут:

составлять вопросы,опираясь на текст;

Подготовить перезентацию на заданную тему.

Критерии успеха

Сравнивать тексты; отличить диалогическую речь от монологической речи; правильно употреблять существительные с прилагательными;передавать события, соблюдая последовательность;

называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении прилагательные и записывать их;

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Для создания психологической атмосферы учитель говорит:

- Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения и успехов!

II. Актуализация знаний.

На прошлом уроке мы говорили о тексте. Кто даст определение тексту.

Ф.Похлопаем ответившему ученику за то, что он дал правильное определение тексту.

Мозговой штурм

Перед вами названия 3-х текстов:

1. Экскурсия по ЭКСПО-2017.

2. Священное число семь.

3. Рисунки Тамгалы.

Содержание какого текста можно передать одной фотографией и поставить вопрос «Какой?»

Какой из них отвечает на вопрос «Почему?»

Содержание какого текста можно передать несколькими фотографиями и поставить вопрос «Что произошло?»

Дети отвечают на заданные вопросы и определяют тему урока.

Молодцы, ребята! Сегодня тема нашего урока: Типы речи.

Учащиеся слушают стихотворение, определяют тему урока.

Интерактивное обучение

Изучение нового материала

. Изучение нового материала.

Итак, в русском языке различают 3 типа речи:

• повествование

• описание

• рассуждение

Давайте подумаем,

• От каких глаголов образованы эти существительные?

• Что значит повествовать,

•                                             описать,

•                                                      рассуждать?

Д

PPРР

П

еление на группы по способу «Геометрические фигуры».

1 группа П-повествование

2 группа О- описание

3 группа Р- рассуждение

Работа в группах

Для группы Р. Приём ПОПС формула. Упр.59. К какому типу текста относится данный текст? Почему? Обоснуйте свой ответ по формуле ПОПС.

П – позиция «Я считаю, что…».

О – объяснение (или обоснование) «Потому что …».

П – пример «Я могу это доказать на примере …».

С – следствие (или суждение) «Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…».

Ф. Дети аплодируют группе.

.Напиши текст рассуждение на тему «Тайна –имя существительное по образцу.

Ф.Смайлик успеха.

Задание для группы П. Стратегия «Карта истории» Упр. 60. Прочитайте текст. О чем он? Определите, к какому типу речи он относится. Составьте карту истории в виде событие, детали и рисунка.

Ф. Прием «Светофор».

И.Подготовьте презентацию на тему: «Экскурсия по ЭКСПО 2017», используя РАФТ.

Ф.Словесное оценивание.

Задание для группы О. Метод «Ромашка». Упр.61. Прочитайте текст. Дети берут чистый лепесток. Пишет вопрос другой, вывешивает вопрос перевернув. Остальные члены группы отвечают на вопросы.

Дети аплодируют группе.

Составьте текст описания по ключевым словам об осени.

Ф.«Две звезды и одно пожелание».

Анализируют правило 1-3

Ознакамливаются с методами решения

Ученики выполняют задания, проводят взаимооценивание стратегия «2 звезды и 1 пожелание».

Словесная оценка учителя

. Взаимооценивание

Стратегия «Стикер

Интернет – ресурсы.

Источник: https://www.youtube.com/watch?

Толковый словарь, словарь иностранных слов,

интернет – ресурсы.

Источник: https://www.tourister.ru/world/asia/kazakhstan/placeofinterest

Приложение 1.

Маркеры, флипчартная бумага, дополн. информация (легенды).

Источник: https://yvision.kz

Рефлексия

Подведение итогов урока.

Рефлексия

Прием «Лестница успеха»

Попробуйте определить насколько вы освоили новый материал на «Волшебной лестнице успеха»

Соответственно получаете домашнее задание

0-8 «+» - Постарайся подготовиться на следующий урок

Выучи теоретический материал

и выполни задания

из учебника на понимание

9-12 «+» -Ты начинаешь делать успехи

Выучи теоретический материал

и выполни задания

из учебника на применение

12-21 «+» - У тебя всё получилось, но можешь и лучше

Повтори то, в чем сомневаешься

и выполни творческое задание

22-28 «+» - ты сегодня достиг своей цели,

но не останавливайся

Выполни одно из творческих заданий

1. Подготовить презентацию «Треугольники в окружающем нас мире»

2. Составьте рисунки или узоры из геометрических фигур (преимущественно из треугольников).

3. Найти или сочинить стихотворение, рассказ, сказку по теме «Треугольник»

Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.