Кошка на дереве. Правополушарное рисование.

Кошка на дереве.Правополушарное рисование гуашью.

Цель: способствовать развитию творческого воображения ребенка посредством изобразительной деятельности, используя нетрадиционные методы и приемы рисования - технологию развития изобретательных знаний, методику правополушарного рисования.

 Задачи:  

Обучающие:  

совершенствовать умения ориентироваться в задании, в последовательном выполнении рисунка; продолжать учить располагать изображение в соответствии с размером листа.

Развивающие:  
 улучшить зрительно-двигательную координацию путем развития у детей умения писать кистью, пользуясь разными приёмами: широкими и плавными мазками, концом кисти, методом «тычка».

Воспитательные: 

воспитывать эмоциональную отзывчивость и мотивацию к занятиям изобразительной деятельностью путем применения арт-терапии.

Материалы для занятия: гуашь, палитра, баночка с водой, жесткая кисточка, кисти разного размера 5 и 3, влажные салфетки, альбомный лист.

 Ход занятия:

 Вводная часть

- Давайте улыбнёмся друг другу и начнём наше занятие. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение!

Сюрпризный момент

- Ребята, к нам кто - то идет в гости. Хотите узнать кто это? Тогда отгадайте мою загадку:

Загадка детям:

Хвост пушистый и усы …

Нет приятнее красы!

Лапки - мягкие подушки,

Кверху поднятые ушки.

Ну, подумайте немножко.

Догадались? Это (котик).

Действительно, к нам пришел котик. А вы знаете, как ее зовут? Его зовут Босик. Этот котик живет у меня он такого красивый, белый, но грустный. У него оказывается, совсем нет друзей, кроме меня ,но ему хочется больше что бы с ними можно было бегать и играть.

 «Кошкины повадки».

Вам покажем мы немножко,

Как ступает мягко кошка (идут бесшумно)

Еле слышно: топ-топ-топ (на цыпочках)

Хвостик книзу: оп-оп-оп.

Но, подняв свой хвост пушистый,

Кошка может быть и быстрой.

Ввысь бросается отважно (прыгают легко на месте)

Вот прыжок, ещё подскок,

То вперёд, а то отскок.

А потом мяукнет: «Мяу! Я в свой домик убегаю» (бегут на свои места)

Педагог: Мы собрались, чтобы помочь коту Босику найти друга. Где же нам найти его?

Правильно, мы его нарисуем.

 Объяснение педагога и показ поэтапного нетрадиционного рисования.

Педагог: Перед вами лист бумаги, расположенный вертикально, закрепленный малярным скотчем к основе. Сегодня с помощью секретной методики, мы с вами нарисуем котиков, которые сидят на кдереве и смотрят на вечернее небо. Нам потребуется белый цвет.

Сначала слегка смачиваем водой кисть, быстро закрашиваем весь наш лист белой краской большими горизонтальными мазками - слева направо и справа налево.

После того как вы промыли кисть промокните ее салфеткой.

Теперь набираем на кисть краску и ставим большие кляксы –  в самом верху листа, вы можете выбрать любой цвет…

Одним цветом, затем другим, третьим. Здесь нужно делать это быстро и не задумываясь, пусть рука сама выбирает цвета, именно рука, а не голова. Совсем не обязательно делать именно такой как

у меня. Выбирайте цвета только по своему  настроению и не задумывайтесь, сочетаются ли они между собой, и что в итоге получится, это не важно.
И еще несколько мазков, не обязательно заполнять все пространство.
Как видите, ничего сложного.

А теперь начинаем волшебство: берем на кисточку белый цвет и начинаем вести ее поверх наших пятнышек.
Так мы смело, быстро и с удовольствием закрашиваем всю поверхность листа, смешиваем,  наблюдая, как из наших трех-четырех цветов получаются сотни оттенков.
Важно  делать это быстро. Не останавливаться на краю и не бояться выходить за рамки листа, для этого у нас листы закреплены на большем листе бумаги,  по которой мы можем спокойно рисовать дальше, несмотря на то, что лист закончился.
Таким образом, у каждого из нас получился  свой фон, который можно использовать и для других картин. Результат может быть непредсказуем! Далее наметим дерево и прорисуем, а теперь приступим к рисованию котиков, один у нас будет белый, а другой черный.

- Рисуем тонкой кистью овал – это туловище, круг – голова; на голове с помощью небольших треугольников рисуем ушки и хвост, а с помощью горизонтальных линий рисуем усы.  Для того чтобы котики были похожи на настоящих, мы будем рисовать контур жесткой кистью. Если кисть обмакнуть в краску нужного цвета, затем излишки удалить о бумагу и сделать «тычок» по нарисованной карандашом линии и тут же оторвать ее от поверхности, то получится отпечаток, который придаст линии объем и пушистость. Следующий отпечаток следует накладывать рядом, не оставляя свободного пространства между предыдущим и последующим. Когда контур будет готов, заполнить отпечатками пространство внутри.

Пальчиковая гимнастика «Котята»

У зверей 4 лапы (поднимаем и опускаем 4 пальца на руках)

Когти могут поцарапать (изображаем коготки)

Не лицо у них, а морда (пальцы соединить в шар, приблизить к лицу)

Хвост, усы, а носик мокрый («волна», усы показать, носик обвести)

И, конечно, ушки! (трем уши)

Только на макушке (показать руками)

ть?

 Самостоятельная деятельность детей

В процессе работы педагог следит за тем, как рисуют дети: напоминает о том, чтобы не набирали много краски на кисть, а лишь слегка касались поверхности краски, чтобы отпечаток имел воздушно-окрашенную поверхность; сначала выполнить до конца один элемент, лишь затем приступать к выполнению следующего.

Итог занятия ( анализ и оценка работ).

Педагог:

Ребята, молодцы, все справились. Котики получились на славу. У каждого из них свой характер, свой внешний вид и настроение. Котик Босик радуется тому, что у него теперь появился друг. Он вам очень благодарен и говорит вам «Спасибо»- мяу-мяу-мяу.