Коррекционные занятия

Сроки

Тема, раздел

Кол-во часов

Что должен знать ученик

Что должен уметь ученик

Повторение. Межпредметные связи.

I четверть

.

.

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Работа с пластилином

1. Cвойства пластилина.

2.Лепка букв: А, а, У, у.

3.Высокий и низкий заборчики

4.Разноцветные бусы

5.Вишня

6.Лепка букв: О, о, М, м.

7.Бублики на нитке.

8.Корзина с грибами.

9.Фрукты в вазе: яблоки и груши.

Работа с бумагой (аппликация готовых форм по образцу).

1.Овощи на тарелке.

2.Фрукты в вазе.

3.Легковой автомобиль.

4.Грузовой автомобиль.

5.Автобус.

Работа с бумагой (с применением ножниц)

1.Вырезание квадратов и прямоугольников по разметочным линиям. Составление узора.

2.Вырезание снежинок

3.Изготовление ёлочных украшений

4.Вырезание круга и овала. Составление узора.

Работа с бумагой (сгибание в заданных направлениях)

1.Изготовление веера.

2.Изготовление шапочки-пилотки из газетной бумаги. Украшение аппликацией.

3.Изготовление лодочки.

4.Изготовление парохода

Работа с пластилином с применением стеки.

1.Чашка и блюдце

2.Снеговик.

3.Лошадка (по типу дымковской игрушки)

4.Изготовление картины способом налепа.

5.Уточка (с натуры)

Работа с нитками.

1.Сортировка ниток по цвету.

2.Упражнения в разрывании ниток разной длины и толщины.

1. Сматывание ниток на бумажную основу. Изготовление помпона, пояска с помпонами.

2. Изготовление шнурка способом плетения.

3. Одуванчик (аппликация из ниток)

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1

Иметь понятие о пластических свойствах пластилина.

Свойства, цвет пластилина.

Пластилин может принять любую форму.

Последовательность действий при подготовке пластилина к работе.

Правильное положение рук на столе. Название геометрической формы.

Организация рабочего места.

Находить цветную и белую сторону бумаги. Правила составления аппликации, безопасного обращения с клеем.

Части тела птиц.

Организация и уборка рабочего места. Правила составления аппликации, безопасного обращения с клеем, ножницами. Назначение клея, салфетки.

Свойства бумаги, клея.

Свойства бумаги. Организация рабочего места.

Основные цвета. Свойства бумаги.

Организация рабочего места.

Назначение посуды.

Свойства пластилина. Последовательность действий при подготовке пластилина к работе, положение рук при работе.

Правила обращения со стекой.

Сравнение образца поделки уточки с картинкой, игрушкой.

Выделять части, оценка получившегося изделия.

Свойства и назначения ниток. Организация рабочего места.

Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с нитками.

Техника безопасности при работе с ножницами.

Брать пластилин, разминать, отщипывать.

Выделять нужный цвет, раскатывать пластилин в руках. Приёмы скатывания в ладонях предметов круглой формы. Разминать пластилин в руках, раскатывать, соединять, примазывая пальцем.

.

Пооперационное выполнение работы по показу и словесной инструкции.

Намазывать клеем белую сторону цветной бумаги и наклеивать на основу.

Приёмы размещения деталей по образцу и наклеивание их.

. Анализ образца поделки по вопросам учителя.

Держать ножницы правильно. Сгибать бумагу, резать по линии сгиба. Наносить разметку с помощью шаблона и карандаша по показу и инструкции.

Сгибать бумагу в заданном направлении по образцу и словесной инструкции.

Анализировать образец поделки по вопросам учителя.

Выделять нужный цвет, раскатывать пластилин в руках. Отделять кусок с помощью стеки.

Делать поделку по образцу. Отделять куски нужного размера с помощью стеки.

Рисовать стекой глаза, перья.

Правильно держать нить и бумажную основу, наматывать нить. С помощью учителя изготовить помпон.

Резать нитки на отдельные кусочки. Наклеивать на шаблон, не выходя за контуры.

Правила хранения и бережного обращения. Название цвета, выделение величины .

Элементы букв, внешний вид букв.

Цвета окружающих предметов.

Организация рабочего места. Осенние явления в природе.Вкус фруктов, овощей.

Цвет, форма, величина. Правила поведения на уроке.

Названия частей предметов.

Планирование операций, осуществление контроля.

Квадрат, круг. Цвет.

Цвет, величина.

Погодные и природные явления.

Зимние праздники.

Головной убор, его предназначение.

Водный транспорт

Применение бумаги в школе. Правила бережного обращения.

Посуда. Назначение. Уход.

Цвет. Длина.

Геометрические формы, цвет.

Цвет, форма, величина.

Тонкие, толстые. Применение ниток в промышленности. Одежда.

Первые цветы. Время года.

Итого:

сроки

Тема

К-во часов

Что должен знать ученик

Что должен уметь ученик

Повторение. Межпредметные связи.

1 четверть

.

2 четверть

3 четверть

4 четверть

1.Я познаю себя: личные анкетные данные (имя, отчество, фамилия, дом. адрес)

2.Я и моя семья (имена близких родных, родственные связи)

3..Музыкальные игрушки: бубен, дудочка и др.

4..Учебные принадлежности: альбом, цв. карандаши.

5.Признаки осени. Заучивание стих. «Осенние денёчки…»

6.Труд людей в природе осенью.

7..Экскурсия : «Осенние явления в природе»

8..Овощи: помидор. Сравнение с луком, употребление в пищу.

9.Фрукты: груша. Сравнение с яблоком, употребление в пищу.

10.. Транспорт: грузовой автомобиль. С-р игра «Машины на нашей улице» (правила дорожного движения)

11..Экскурсия «Машины на нашей улице»

12.Птицы: воробей, ворона. Сравнение.

13.Зимующие птицы. Экскурсия в природу (наблюдение и кормление птиц)

14.Признаки зимы. Зимние забавы и праздники.

15. Экскурсия: «Зимние явления в природе»

16.Домашние птицы: курица. Польза, уход, части тела. Сравнение курицы и петуха.

17.Комнатные растения: герань. Уход.

18.Деревья: берёза. Сравнение берёзы и ели.

19.Деревья нашей улицы. Экскурсия в природу.

20.Домашние животные: корова. Польза, уход человека.

21.Дикие животные: заяц, лиса. Сравнение.

22.Одежда. Нижнее бельё: трусы, колготы, носки, майка.Уход за одеждой.

23.Обувь: туфли, валенки, сапоги. Сравнение. Уход за обувью.

24.Охрана здоровья.

25.Признаки весны. Весеннее-полевые работы людей.

26.Экскурсия: «Весенние явления в природе»

27.Посуда: тарелка глубокая, мелкая. Столовые приборы: ложка, вилка. Сервировка стола.

28.Мебель: шкаф для одежды, диван, кресло, шкаф для книг. Назначение мебели, уход.

29..Насекомые: комар. Сравнение комара и бабочки.

30.Повторение. Экскурсия в природу.

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1

0,5

1

0,5

1

0,5

1

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

Свои имя, фамилию, отчество, адрес.

Имена близких родных, родственные связи. Обязанности в семье.

Названия муз.игрушек, умение обобщать.

Назначение учебных принадлежностей.Названия учебных принадлежностей.

Одежда людей. Природные и погодные явления.

Собирают урожай, сжигают сухие листья.

Овощи растут в огороде. Названия: помидор, лук, огурец. Как едят овощи.Фрукты растут в саду. Названия: яблоко, груша.. Как используют фрукты в пищу.

Автомобили возят людей и груз. Легковой автомобиль, грузовой автомобиль. Сходство и различие. Сигналы светофора, пешеходный переход.

Отличительные признаки птиц: крылья, клюв. Для чего это нужно птицам.

Признаки зимы: мороз, идёт снег, люди одеваются тепло. Катаются на лыжах, санках, играют в снежки. Встречают Новый Год, Рождество. Домашняя птица. Польза, уход человека, названия частей тела. Отличие диких и домашних птиц.

Знать название растения: герань.Части растения. Уход.

Берёза, ель. Части дерева (Ствол, ветви, корень) Польза, использование человеком.

Где живут эти животные, кто за ними ухаживает, для чего они нужны. Части тела.

Одежда для мальчиков и девочек. Названия вещей . Назначение нижнего белья, название

Названия обуви (туфли, сапоги, валенки). Уход.Назначение обуви.

Весенние явления в природе живой и неживой. Труд людей на поле и огороде. Связь погоды и одежды людей.

Посуда нужна для еды. Назначение тарелок, столовых приборов. Правила сервировки. Продукты питания.Продукты покупают в магазине.

Комар, бабочка – насекомые. Они летают, у них крылья. Отличия комара от бабочки.

Называть свои имя, фамилию, отчество, адрес.

Называть и различать близких родных. Выполнять свои обязанности по дому.

Узнавать и называть своего учителя. Называть игрушки, играть аккуратно, складывать на место.

Называть, различать учебные принадлежности, беречь их. Использовать по назначению.

Называть время года, приметы осени.Отвечать на вопросы. Повторять за учителем простые фразы. Заучить стих-е по схеме, рассказывать.Различать время года по картинкам.

Различать помидор, лук по цвету, форме, вкусу. Называть.Понимать, различать и употреблять предлоги: в, на. Знать обобщающие слова.

Выделять части машины: кузов, кабина, колёса, дверь. Их назначение.Переходить улицу в положенном месте. По картинке рассказать, как нужно переходить проезжую часть.

Отличать птиц от других животных. Узнавать знакомых птиц. Подражать голосам птиц.

Отличать зиму и лето по картинкам. Составлять рассказ по сюжетной картинке.

Отличать комнатные растения друг от друга . Уход за растениями

Находить ствол, ветви. Различать и называть знакомые деревья.

Отличать корову от других животных. Называть или использовать звукоподражание. Отличать зайца, лису от других животных. Называть их, показывать на картинках. Составлять (повторять) описательный рассказ по картинке.

Различать время года по картинке. Составлять (повторять) рассказ по картинке. Весенние изменения в природе весной.

Называть предметы посуды, её назначение.Составить (повторить) рассказ по картинке «Мама варит обед»

Различать мебель, называть (показывать). Составлять описательный рассказ.

Подражать звуку. Узнавать насекомых на картинке, в природе.Составить (повторить) рассказ по картинке. Сравнивать.

1 сентября - День Знаний.

Знать своё имя, фамилию; имена детей, учителя. Откликаться на своё имя и фамилию. Обращаться к учителю по имени и отчеству. Чувство привязанности к своей семье. Помощь старшим.

Игрушками играют на переменах, после уроков.

Учебные принадлежности нужны на всех уроках для получения знаний.

Погодные и природные явления осенью

Цвет, форма, величина, вкус.

Правила поведения в общественном транспорте. Правила поведения пешеходов на улице. Воспитание любви к родному городу.

Любовь и трепетное отношение к животному миру. Вешание кормушки на прогулке, кормление птиц.

Связь погодных и природных явлений в жизни человека и животных.

Уход за домашними животными.

Одежда и погода.

Правила поведения во время прогулки, экскурсии.

Цвет, величина, толстое-тонкое.

Погодные и природные

Свойства ткани, кожи, шерсти

Цвет, форма, величина, свойства.

Навыки гигиены. Посадка за партой. Осанка.

Бережное отношение к природе. Время года. Погодные и природные явления

Цвет, форма, величина. Ориентировка в помещении.

Итого:

сроки

Тема, раздел

К-во часов

Что должен знать ученик.

Что должен уметь ученик

Повторение. Межпредметные связи.

1 четверть

.

2четверть

3 четверть

4 четверть

Предметно-манипулятивные действия.

1. Выполнение подражательных движений для рук за учителем. по инструкции(«Замочек», «Топор»,«Мельница» и т.д.)

2.Выполнение простых подражательных движений за учителем. со сменой вида движения («Стучим-прячем», «Ребро-ладонь» и т.д.)

3. Воспроизведение по подражанию действий с предметами (упражнения с флажком, упражнения с кубиками, мячами и т.д.)

4. Выполнение по показу и самостоятельно действий с предметами (открывание-закрывание коробок, флаконов ит.д.)

5.Нанизывание бусин на леску.

Цвет.

6.Выбор предметов одного цвета из 4-8 предметов двух сходных цветов.

7.Группировка по цвету предметов двух сходных цветов. «Подбери по цвету»

8. Выбор по образцу и раскладывание предметов промежуточных цветов(оранжев., фиолетовый, корич.,розовый., голубой) «Что изменилось»

9.Сопоставление предметов по цвету. «Картинное цветовое лото»

Форма.

10.Выбор по образцу и инструкции предметов одной формы. «Геометрическое лото»

11.Группировка по форме одноцветных предметов двух сходных форм. . «Подбери по цвету»

12.Выбор по образцу и группировка объёмных форм. «Поиск в окружающем»

13.Выбор по образцу и группировка плоскостных форм. «Чудесный мешочек»

14.Группировка предметов разной величины, формы, цвета по заданию и образцу. «Поиск в окружающем»

Величина.

15.Определение не контрастной разницы по величине путём наложения и приложения. «Почтовый ящик»

16.Подбор и группировка одинаковых по величине предметов. «Подбери по величине»

17.Нахождение и сравнение предметов различной величины. «Поиск в окружающем»

Работа с мозайкой.

18.Выкладывание ряда из мозайки одного цвета, двух цветов параллельными рядами

19.Выкладывание чередующихся рядов из деталей двух цветов через два элемента

20.Выкладывание геомет.фигур по опорным точкам : квадрат, треугольник.

21.Выкладывание по образцу узоров.

22.Выкладывание узора по замыслу

Деятельность с разборными игрушками

23.Собирание вкладных кубиков.

24.Собирание пирамид.

Элементарное конструирование.

25.Выкладывание фигур из счётных палочек по показу и образцу.

26.Выкладывание знакомых букв из счётных палочек

27.Складывание разрезных картинок.

28.Зрительный диктант из плоскостных геом. фигур.

29.Постройки из набора строительного материала. (Стул, стол, кресло, ворота, мост, дом)

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1

0,5

1

0,5

0,5

0,5

1

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1

Название частей рук. Положение рук на парте.

Названия частей тела, названия предметов.

Названия предметов(мелких игрушек).

Названия цвета, формы. Организация рабочего места.

Названия цвета, предмета. Красный, синий, зелёный. Оранжевый без названия.

Названия жёлтого, красного, синего, зелёного цветов.

Названия жёлтого, красного, синего, зелёного цветов.

Названия простых геом. форм.

Названия геом. фигур: круг, квадрат, треугольник.

Контрастные величины: большой-маленький, больше, меньше, толстый-тонкий, длинный-короткий. Самостоятельно называть величины.

Правильно брать и вставлять элементы мозайки.

Название цвета, формы, величины.

Название цвета, формы, величины.

Цвет, величину палочек в сравнении друг с другом.

Названия геом. фигур

Фиксировать взор на манипулятивной деятельности педагога, подражать его действиям. Постепенно убыстрять темп.

Координировать положение тела в пространстве, подражать действиям педагога.

Захватывать предметы пальцами, класть в нужное место аккуратно, уметь закрыть коробку.

Брать бусины аккуратно двумя пальцами, нанизывать на нитку. Подбирать заданные учителем цвета.

Находить по образцу и словесной инструкции предмет нужного цвета

Находить по образцу и словесной инструкции предмет нужного цвета.

Раскладывать предметы по образцу без названия цвета.

Выбрать по названию, давать предметы названного цвета. Соотносить цвет и название.

Выбирать по образцу и инструкции одной формы из 4-8 предметов двух сходных форм без названия.

Выбирать и раскладывать объёмные формы без названия (кирпичик, башенка, крыша, брусок)

Выбирать форму из 4-8 плоскостных фигур по образцу и инструкции «Дай такой»

Выбирать одинаковые по величине предметы из 6-10 предметов по образцу и инструкции.

Использовать приём наложения и приложения для сравнения предметов.

Безопасное обращение с мелкими деталями.

Использовать приём наложения и приложения для сравнения предметов.

Ориентироваться на плоскости по показу и инструкции.

Выкладывать по показу, образцу и словесной инструкции.

Выкладывать по показу, образцу и словесной инструкции.

Выкладывание фигур из счётных палочек по показу, образцу и словесной инструкции

Складывание картинок из 3-4 деталей, разрезанных по диагонали. Подбор и выкладывание из 4-5 фигур различных комбинаций

Подбирать и выкладывать формы разного цвета и величины по образцу, вместе с учителем. Анализировать готовый образец.

Положение ученика за партой.

Части тела.

Выполнение инструкций. Подражательные действия.

Названия предметов, выполняемых действий. Цвет, форма, величина, вес.

Цвет, форма, величина.

Выполнение инструкций. Организация рабочего места.

Выполнение инструкций. Организация рабочего места.

Предметы и явления окружающего мира.

Предметы окружающей обстановки. Выполнение словесных инструкций. Организация рабочего места.

Цвет, форма, величина.

Предметы окружающей обстановки. Выполнение словесных инструкций. Организация рабочего места.

Цвет, форма.

Предметы окружающей обстановки. Выполнение словесных инструкций. Организация рабочего места.

Цвет, форма, величина.

Выполнение словесных инструкций. Организация рабочего места.

Выполнение инструкций. Организация рабочего места.

Цвет, форма, величина.

Предметы окружающей обстановки.

Выполнение словесных инструкций.

Организация рабочего места.

Итого:

сроки

Тема, раздел

К-во часов

Что должен знать ученик.

Что должен уметь ученик

Повторение. Межпредметные связи.

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Навыки культурного поведения.

1.Правила поведения на уроке.

2. Правила поведения на перемене.

3.Правила поведения на прогулке.

4.Обыгрывание ситуации «Я хочу в туалет»

5.Обыгрывание ситуации «Я заболел»

6.Просьба о помощи.

Навыки, связанные с гигиеной тела.

7. Части тела. Гигиена тела.

8.Части лица. Гигиена лица.

9.Уход за ротовой полостью.

10.Предметы санитарии и гигиены: мыло, мыльница, расчёска, полотенце, зубная щётка, зубная паста.

11.Чтение и беседа по произведению К.Чуковского «Мойдодыр»

12. Постель. Уход за постелью.

Навыки, связанные с одеванием и раздеванием.

13.Предметы одежды.

14.Навыки одевания-раздевания.

15.Уход за одеждой.

16.Обувь.

17.Навыки обувания, завязывания шнурков.

18.Уход за обувью.

Навыки приёма пищи.

19.Посуда и столовые принадлежности.

20.Сервировка стола.

21.Правила поведения за столом.

22.О вкусной и здоровой пище.

23.Чтение и беседа по произведению К. Чуковского «Федорино горе»

24. Повторение.

0,5

0,5

0,5

0,5

1

0,5

1

1

0,5

1

1

0,5

0,5

1

0,5

0,5

1

0,5

0,5

1

0,5

0,5

1

1

Нормы поведения на уроке и перемене.

Нормы поведения на прогулке.

Свои физиологические потребности

Особенности своего организма

Правила вежливого общения, обращения к другому.

Части тела: правые (левые) руки, ноги; живот, спина, плечи, пальцы, затылок. Части лица: нос, рот, глаза, щёки, подбородок, лоб, губы, рот, зубы, зубная паста, щётка. Для чего надо чистить зубы. Мыло, мыльница, расчёска, полотенце. Для чего нужны.

Быть чистым- хорошо.

Содержать свою плстель в порядке.

Рубашка, платье, брюки, куртка, нижнее бельё: трусы, майка. Порядок надевания одежды.

Название одежды, части одежды (рукава, воротник, карман). Связь чистоты тела и чистоты одежды.

Ботинки, сапоги, туфли, сандалии, валенки Название обуви.Средства и методы ухода.

Названия посуды, столовых приборов. Правильно и аккуратно накрытый стол – красиво, полезно для аппетита. Правила поведения за столом во время приёма пищи. Нельзя есть зелёные, а так же немытые овощи, фрукты, ягоды.Посуду нужно мыть.

Уметь вовремя попроситься в туалет и вымыть руки после него.

Чувствуя недомогание, сказать об этом взрослому. Обратиться к другому с просьбой, предложением.

Различать и называть части тела. Мыть ноги, пользоваться носовым платком.Показывать, различать и называть части лица.

Чистить зубы, правильно пользуясь зубной щёткой.

Причёсываться и следить за аккуратностью волос. Пользоваться предметами гигиены. Находить в произведении отрицательное и положительное.

Заправлять и расправлять постель.

Различать и называть предметы одежды.

Следить за своим внешним видом. Различать лицевую и изнаночную стороны одежды. Куда класть и как складывать или вешать снятую одежду.

Различать обувь для правой (левой) ноги, называть обувь.

Обращаться с просьбой о помощи. Предлагать свою помощь. Вытирать ноги при входе. Ставить обувь на место.

Уносить за собой посуду в столовой.

Стелить скатерть, расставлять чашки, блюдца, тарелки; раскладывать вилки, ложки. Различать и называть основные блюда.Садиться за стол и выходить, аккуратно выдвигая и задвигая стул. Пользоваться ложкой, салфеткой.

Ориентировка на плоскости.

Бережное отношение к своему здоровью.

Положение за партой. Организация рабочего места.

Ориентировка в помещении. Правила поведения. Эмоциональное состояние других.

Глагольный словарь: мыть, вытирать, чистить, расчёсывать.

Навыки одевания, раздевания. Уход за одеждой и обувью.

Справа, слева, впереди, сзади.

Навыки одевания, раздевания. Цвет. Свойства материала, из которого сделана одежда, обувь.

Цвет, длина, мелкая моторика

Цвет, форма.

Аккуратность. Глагольный словарь.

Итого:

Сроки

Тема, раздел

К-во часов

Что должен знать ученик.

Что должен уметь ученик

Повторение. Межпредметные связи.

1 четверть

2 четверть

3

четверть

4

четверть

1. Строчная и прописная буквы а, А.

2.Строчная и прописная буквы у, У.

3.Слова ау, уа.

4.Строчная и прописная буквы м, М.

5.Обратные и прямые слоги с буквами а, у, м. Слово ма-ма.

6.Строчная и прописная буквы о,О.

7.Слоги и слова с буквами а, у, м, о.

8.Строчная и прописная буквы с, С.

9.Прямые и обратные слоги с буквой с.

10.Слова с буквой с.

11.Строчная и прописная буквы х, Х.

12.Прямые и обратные слоги с буквой х.

13.Слова с буквой х.

14.Строчная и прописная буква ш, Ш.

15.Прямые и обратные слоги с буквой ш.

16.Слова с буквой ш.

17.Слоги и слова с буквами а,у,м,о,ш,с,х.

18.Строчная буква л.Прописная буква Л.

20.Слоги с буквой л.

21.Слова с буквой л.

22.Контрольная работа.

23.Буква ы.

24.Слоги с буквой ы.

25.Слова с буквой ы.

26.Строчная буква н.Прописная буква Н.

27.Слоги с буквой н.

28.Слова с буквой н.

29.Строчная буква р.Прописная буква Р.

30.Слоги с буквой р.

31.Слова с буквой р.

32.Строчная буква к. Прописная буква К.

33.Слоги с буквой к.

34.Слова с буквой к.

35.Контрольная работа.

36.Строчная буква п.Прописная буква П.

37Слоги с буквой п.

38.Слова с буквой п.

39.Строчная буква т.Прописная буква Т.

40.Слоги с буквой т.

41.Слова с буквой т.

42.Строчная буква и. Прописная буква И.

43.Слоги с буквой и.

44.Слова с буквой и.

45.Строчная буква з. Прописная буква З.

46.Слоги с буквой з.

47.Слова с буквой з.

48.Контрольная работа.

49.Строчная буква в.Прописная буква В.

50.Слоги с буквой в.

51.Слова с буквой в.

52.Строчная буква ж. Прописная буква Ж.

53.Слоги с буквой ж.

54.Слова с буквой ж.

55.Строчная буква б.Прописная буква Б.

56.Слоги с буквой б.

57.Слова с буквой б.

58.Строчная буква г. Прописная буква Г.

59.Слоги с буквой г.

60.Слова с буквой г.

61.Слоги, слова, предложения с пройденными буквами.

62.Контрольная работа.

63.Повторение.

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1

0,5

0,5

0,5

1

0,5

0,5

0,5

1

0,5

0,5

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Написание букв строчных и прописных, элементов букв, соединение с другими буквами.

Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных и прописных букв.

Написание букв строчных и прописных, элементов букв, соединение с другими буквами.

Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных и прописных букв.

Написание букв строчных и прописных, элементов букв, соединение с другими буквами.

Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных и прописных букв.

Написание букв строчных и прописных, элементов букв, соединение с другими буквами.

Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных и прописных букв.

Написание букв строчных и прописных, элементов букв, соединение с другими буквами.

Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных и прописных букв.

Написание букв строчных и прописных, элементов букв, соединение с другими буквами.

Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных и прописных букв.

Написание букв строчных и прописных, элементов букв, соединение с другими буквами.

Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных и прописных букв.

Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных и прописных букв.

Писать строчную букву а; прописную букву А. Писать строчную букву у; прописную букву У.

Списывание с классной доски, букваря, печатных карточек, прочитанных и разобранных слогов, слов, состоящих из двух слогов.

Писать строчную букву м; прописную букву М. Писать строчную букву о; прописную букву О. Соединение букв.

Писать строчную букву с; прописную букву С.

Писать строчную букву х; прописную букву Х. Соединение букв.

Списывание с классной доски, букваря, печатных карточек, прочитанных и разобранных слогов, слов, состоящих из двух слогов .

Писать строчную букву ш; прописную букву Ш.

Писать строчную букву л; прописную букву Л. Соединение букв. Списывание с классной доски, букваря, печатных карточек, прочитанных и разобранных слогов, слов, состоящих из двух слогов.

Писать букву ы. Соединение букв. Слоги, слова с буквой ы.

Писать строчную букву н; прописную букву Н. Соединение букв. Списывание с классной доски, букваря, печатных карточек, прочитанных и разобранных слогов, слов, состоящих из двух слогов.

Писать строчную букву р; прописную букву Р. Соединение букв. Списывание с классной доски, букваря, печатных карточек, прочитанных и разобранных слогов, слов, состоящих из двух слогов.

Писать строчную букву к; прописную букву К. Соединение букв. Списывание с классной доски, букваря, печатных карточек, прочитанных и разобранных слогов, слов, состоящих из двух слогов.

Писать строчную букву п; прописную букву П. Соединение букв. Списывание с классной доски, букваря, печатных карточек, прочитанных и разобранных слогов, слов, состоящих из двух слогов.

Писать строчную букву т; прописную букву Т. Соединение букв. Списывание с классной доски, букваря, печатных карточек, прочитанных и разобранных слогов, слов, состоящих из двух слогов.

Писать строчную букву и; прописную букву И. Соединение букв. Списывание с классной доски, букваря, печатных карточек, прочитанных и разобранных слогов, слов, состоящих из двух слогов.

Писать строчную букву з; прописную букву З. Соединение букв. Списывание с классной доски, букваря, печатных карточек, прочитанных и разобранных слогов, слов, состоящих из двух слогов.

Писать строчную букву в; прописную букву В. Соединение букв. Списывание с классной доски, букваря, печатных карточек, прочитанных и разобранных слогов, слов, состоящих из двух слогов.

Писать строчную букву ж; прописную букву Ж. Соединение букв. Списывание с классной доски, букваря, печатных карточек, прочитанных и разобранных слогов, слов, состоящих из двух слогов.

Писать строчную букву б; прописную букву Б; строчную букву г, прописную букву Г. Соединение букв. Списывание с классной доски, букваря, печатных карточек, прочитанных и разобранных слогов, слов, состоящих из двух слогов.

Списывание коротких предложений, состоящих из двух слов с предварительным анализом.

Умение держать правильно ручку. Развитие мелкой моторики, зрительного, слухового восприятия.

Большой – маленький, одинаковые по размеру.

Умение отвечать на вопросы.

Организация рабочего места.

Ориентировка на листе бумаги, в тетради.

Умение держать правильно ручку. Развитие мелкой моторики, зрительного, слухового восприятия.

Большой – маленький, одинаковые по размеру.

Умение отвечать на вопросы.

Организация рабочего места.

Ориентировка на листе бумаги, в тетради.

Умение держать правильно ручку. Развитие мелкой моторики, зрительного, слухового восприятия.

Большой – маленький, одинаковые по размеру.

Умение отвечать на вопросы.

Организация рабочего места.

Ориентировка на листе бумаги, в тетради.

Сроки

Тема, раздел

К-во часов

Что должен знать ученик.

Что должен уметь ученик

Повторение. Межпредметные связи.

1 четверть

2 четверть

3

четверть

4

четверть

1. Звук и буква а.

2. Звук и буква у.

3. Слова ау, уа. Звуко-буквенный анализ слов.

4. Звук и буква м.

5. Обратные и прямые слоги с буквами а, у, м. Слово ма-ма. Звуко-буквенный анализ.

6. Звук и буква О.

7. Слоги с буквой о.

8. Слоги и слова с буквами а, у, м, о.

9. Звук и буква с.

10. Прямые и обратные слоги с буквой с.

11. Слоги и слова с буквой с.

12. Звук и буква х.

13. Слоги и слова с буквой х.

14. Звук и буква ш.

15. Слоги и слова с буквой ш.

16. Слоги и слова с буквами а,у,м,о,ш,с,х.

17. Слова, словосочетания, предложения с буквами а, у, м, о, с, х, ш.

18. Звук и буква л.

19. Слоги с буквой л.

20. Слова с буквой л

21. Звук и буква ы.

22. Слоги с буквой ы.

23. Слова с буквой ы.

24. Звук и буква н.

25. Слоги с буквой н

26. Слова с буквой н.

27. Звук и буква р.

28. Слоги с буквой р.

29. Слова с буквой р.

30. Звук и буква к.

31. Слоги с буквой к.

32. Слова с буквой к

33. Слоги и слова с буквами л,ы,н,р,к.

34. Звук и буква п.

35. Слоги с буквой п.

36. Слова с буквой п.

37. Звук и буква т.

38. Слоги с буквой т.

39. Слова с буквой т.

40. Звук и буква и.

41. Слоги с буквой и.

42. Слова с буквой и.

43. Звук и буква з.

44. Слоги с буквой з.

45. Слова с буквой з.

46. Звук и буква в.

47. Слоги с буквой в.

48. Слова с буквой в.

49. Звук и буква ж.

50. Слоги с буквой ж.

51. Слова с буквой ж.

52. Звук и буква б.

53. Слоги с буквой б.

54. Слова с буквой б.

55. Звук и буква г.

56. Слоги с буквой г.

57. Слова с буквой г.

58. Слоги, слова, словосочетания, предложения с пройденными буквами

Итого

1

1

3

1

3

1

2

3

1

2

2

1

2

1

2

4

4

1

2

2

1

2

2

1

3

2

1

1

2

1

2

2

4

1

2

2

1

2

2

1

2

2

1

2

2

1

2

2

1

2

2

1

1

2

1

2

2

5

102ч

Буквы а, у.

Графический образ букв

Букву м. Графический образ буквы

Буквы а, у,м.

Букву о. Графический образ буквы. Артикуляцию звука.

Букву с. Графический образ буквы. Артикуляцию звука.

Букву х. Графический образ буквы. Артикуляцию звука.

Букву ш. Графический образ буквы. Артикуляцию звука.

Букву л. Графический образ буквы. Артикуляцию звука.

Букву ы. Графический образ буквы. Артикуляцию звука.

Букву н. Графический образ буквы. Артикуляцию звука.

Понимать смысл стихотворения

Букву р. Графический образ буквы. Артикуляцию звука.

Букву к. Графический образ буквы. Артикуляцию звука.

Букву п. Графический образ буквы. Артикуляцию звука.

Букву т. Графический образ буквы. Артикуляцию звука.

Букву и. Графический образ буквы. Артикуляцию звука.

Понимать смысл стихотворения

Букву з. Графический образ буквы. Артикуляцию звука.

Букву в. Графический образ буквы. Артикуляцию звука.

Букву ж. Графический образ буквы. Артикуляцию звука.

Букву б. Графический образ буквы. Артикуляцию звука.

Букву г. Графический образ буквы. Артикуляцию звука.

Все пройденные буквы

Находить букву среди других букв. Читать плавно, протяжно.

Выделять звуки в словах.

Образовывать открытые и закрытые слоги из изученных звуков и букв.

Чтение слогов протяжно и слитно.

Составлять из букв разрезной азбуки и чтение слов из двух усвоенных слоговых структур (ма-ма, ма-ла), а также предложений из двух слов (Ма-ша ма-ла)

Образовывать и читать трёхбуквенные слова , состоящих из одного закрытого слога (сом)

Читать слоги и слова с данной буквой. Составлять из разрезной азбуки слоги и слова.

Составлять из букв разрезной азбуки и чтение слов из двух усвоенных слоговых структур , а также предложений из двух слов

Образовывать и читать трёхбуквенные слова , состоящих из одного закрытого слога

Образовывать и читать трёхбуквенные слова , состоящих из одного закрытого слога (сом)

Читать слоги и слова с данной буквой. Составлять из разрезной азбуки слоги и слова.

Декламировать стихотворение

Составлять из букв разрезной азбуки и чтение слов из двух усвоенных слоговых структур , а также предложений из двух слов

Образовывать и читать трёхбуквенные слова , состоящих из одного закрытого слога (сом)

Читать слоги и слова с данной буквой. Составлять из разрезной азбуки слоги и слова.

Декламировать стихотворение

Составлять из букв разрезной азбуки и чтение слов из двух усвоенных слоговых структур , а также предложений из двух слов

Образовывать и читать трёхбуквенные слова , состоящих из одного закрытого слога

Читать слоги и слова с данной буквой. Составлять из разрезной азбуки слоги и слова.

Составлять из букв разрезной азбуки и чтение слов из двух усвоенных слоговых структур , а также предложений из двух слов

Слово. Звук. Графический образ буквы. Определение позиции звука в слове.

Звуко-буквенный анализ слов.

Развитие зрительного, слухового восприятия.

Слово. Звук. Графический образ буквы. Определение позиции звука в слове.

Предложение. Слова в предложении.

Звуко-буквенный анализ слов.

Умение отвечать на вопросы.

Организация рабочего места.

Ориентировка в учебнике.

Развитие мелкой моторики, зрительного, слухового восприятия.

Слово. Звук. Графический образ буквы. Определение позиции звука в слове.

Природные и погодные явления зимой. Развитие слуховой и зрительной памяти. Умение отвечать на вопросы.

Организация рабочего места.

Слово. Звук. Графический образ буквы. Определение позиции звука в слове.

Ориентировка в учебнике

Слово. Звук. Графический образ буквы. Определение позиции звука в слове.

Звуко-буквенный анализ слов.

Природные и погодные явления зимой. Развитие слуховой и зрительной памяти. Умение отвечать на вопросы.

Развитие зрительного, слухового восприятия.

Слово. Звук. Графический образ буквы. Определение позиции звука в слове.

Предложение. Слова в предложении.

Звуко-буквенный анализ слов.

Развитие мелкой моторики, зрительного, слухового восприятия.

Сроки

Тема, раздел

К-во часов

Что должен знать ученик.

Что должен уметь ученик

Повторение. Межпредметные связи.

1 четверть

2 четверть

3

четверть

4

четверть

1.Сравнение предметов по размерам:большой-маленький, одинаковые; больше-меньше, равные

2.Число и цифра 1

3.Геометрическая фигура: круг

4.Число и цифра 2

5.Сравнение по длине и ширине: длинный-короткий, широкий-узкий; одинаковой длины (ширины)

6.Порядковые числительные и понятия: первый, последний, крайний, перед, после, за, следующий.

7.Геометрическая фигура: треугольник

8.Число и цифра 3. Сравнение чисел, стоящих рядом в числовом ряду.

9.Соседи числа 2.

10.Сравнение по высоте и толщине: высокий-низкий, выше-ниже; толстый-тонкий, толще-тоньше.

11.Понятия:«прибавить»,«отнять». Соответствие знаков +, - к действиям сложить, вычесть.

12.Геометрическая фигура: квадрат

13.Составление и решение задач на нахождение суммы

14.Составление и решение задач на нахождение остатка

15.Составление задач по примерам

• Контрольная работа

16.Прямые и кривые линии. Проведение прямых линий через две точки.

17.Сложение и вычитание в пределах 3(присчитывание и отсчитывание по 1)

18.Число и цифра 0. Нуль как отсутствие остатка.

19.Соответствие числа, количества и цифры.

20.Сравнение чисел, стоящих рядом в числовом ряду. Выделение большего или меньшего числа.

21.Глобальное определение предметов в группе. Выделение нескольких предметов из множества.

22.Временные понятия: день, ночь.

24.Число и цифра 4. Образование числа.

25.Сложение в пределах 4.

26.Вычитание в пределах 4.

27.Составление и решение задач на нахождение суммы в пределах 4.

• Контрольная работа

1. Составление и решение задач на нахождение разности в пределах 4.

2. Временные понятия: утро, вечер.

3. Временные понятия: утро, день, вечер, ночь. Сутки.

4. Соседи числа 3.

5. Соседи чисел ( в пределах 4)

6. Сравнение чисел, стоящих рядом в числовом ряду. Выделение большего или меньшего числа.

7. Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 4. Работа со счётами.

8. Составление задач по примерам в пределах 4.

9. Число и цифра 5. Образование числа.

10. Сложение в пределах 5.

11. Вычитание в пределах 5.

12. Соседи числа 4.

• Контрольная работа

1. Составление и решение задач на сложение в пределах 5.

2. Составление и решение задач на нахождение разности в пределах 5.

3. Составление задач по примерам в пределах 5.

4. Счёт прямой и обратный.

5. Меры стоимости: 1 руб., 5 руб. Замена и размен монет. С-р игра «Магазин».

6. Решение задач с применением монет.

7. Повторение:

• Геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат.

• Задачи на нахождение суммы и разности

• Сложение и вычитание в пределах 5.

0,5

1

0,5

1

0,5

1

0,5

1

1

0,5

1

0,5

1

1

1

1

0,5

1

1

1

1

1

0,5

1

1

1

2

1

2

0,5

0,5

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0,5

1

0,5

1

3

3

Понятия: большой-маленький, одинаковые; больше-меньше, равные

Число и цифру 1

Геометрическую фигуру-круг.

Как выглядит и пишется

Понятия: длинный-короткий, широкий-узкий; одинаковой длины (ширины)

Цифры можно заменять словами, если считаемые предметы стоят в одном ряду. Геометрическую фигуру – треугольник Как выглядит и пишется. Состав числа. Соседей числа

Понятия: высокий-низкий, выше-ниже; толстый-тонкий, толще-тоньше.

Соответствие понятий, действий и знаков. Название, внешний вид, отличия от других геом. фигур. Что такое задача, условие, вопрос. «Сложить, прибавить»-это «+». «Вычесть, отнять»-это « - «. Составлять задачу по примерам

Составлять задачу по примерам Что такое точка, линия, прямая, кривая. Для чего нужна линейка, как ею пользоваться.

Число и цифру 3

Число и цифру 0.

Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных и прописных букв.

Определённых предметов в группе бывает много (мало)

Понятия: день-ночь.

Внешний вид и названия данных геометрических фигур

Как выглядит, пишется цифра 4. Состав числа, соседей числа.

Числа, цифры, знаки. Соответствие знаков и действий.

Составлять и решать задачи в пределах 4 с помощью учителя

Понятия: утро-вечер

Сутки-утро, день, вечер, ночь

Соседей числа 3.

Соседей числа 4.

Соседей числа, большее (меньшее) число

Соответствие понятий, действий, знаков. Пользоваться счётами.

Составлять задачу по примерам.

Как выглядит, пишется цифра 5. Состав числа. Соседи числа.

Решать примеры на сложение и вычитание в пределах 5.

Соседей числа 4.

Что такое задача, условие, вопрос. «Сложить, прибавить»-это «+». «Вычесть, отнять»-это « - «.

Порядок цифр и чисел при прямом и обратном счёте.

Состав числа в пределах 5

Меры стоимости.

Внешний вид, названия, отличия геометрич. фигур.

Что такое задача, условие, вопрос. «Сложить, прибавить»-это «+». «Вычесть, отнять»-это « - «. Соответствие цифр, знаков, чисел.

Выделять, находить нужные предметы по данному размеру. Применять понятия: большой-маленький, одинаковые; больше-меньше, равные.

Соотносить количество и цифру.

Находить круг, выделять по названию. Соотносить количество и цифру Применять понятия: длинный-короткий, широкий-узкий; одинаковой длины (ширины)

Называть порядковые числительные.

Узнавать фигуру, отличать от др. фигур. Соотносить кол-во и цифру, считать в пределах 3. Выделять большее-меньшее число. Ориентироваться в числовом ряду по наглядности.

Применять в речи понятия: высокий-низкий, выше-ниже; толстый-тонкий, толще-тоньше.

Писать знаки, соотносить понятия и действия. Решать примеры.

Узнавать среди других фигур, называть её характерные особенности. Составлять условие и ставить вопрос с помощью учителя. Запись действия без наименования.

Ставить точку, чертить линии через две точки, прямые, кривые.

Соотносить цифру и количество. Записывать пример.

Находить 0 среди других цифр, записывать. Соотносить число, количество и цифру, записывать необходимую цифру. Выделять большее(меньшее) число, обозначать его цифрой.

Выделять кол-во определённых предметов из заданного множества, записывать цифрой. Называть отрезки времени, определять часть суток. Различать данные геом. фигуры по внешнему виду, названию. Обводить, штриховать, не выходя за контур. Соотносить количество и цифру. Считать в пределах 4. Выделять большее-меньшее число. Ориентироваться в числовом ряду по наглядности.

Составлять условие и ставить вопрос. Запись действия без наименования.

Определять части суток в режиме дня, по картинкам.

Соотносить число и цифру.

Выделять большее-меньшее число. Ориентироваться в числовом ряду по наглядности.

Сравнивать числа. Выделять большее (меньшее) число, соотносить с цифрой.

Писать знаки, соотносить понятия, действия, знаки. Решать примеры.

Составлять условие и ставить вопрос с помощью учителя. Запись действия без наименования.

Соотносить количество и цифру. Считать в пределах 5. Выделять большее-меньшее число. Ориентироваться в числовом ряду по наглядности.

Составлять условие и ставить вопрос с помощью учителя. Запись действия без наименования.

Считать прямым и обратным счётом в пределах 5.

Распознавать монеты различного достоинства. Называть меры стоимости.

Составлять и решать задачи с применением монет. Обвести по шаблону, узнать, назвать геом. фигуру. Составлять условие и ставить вопрос с помощью учителя, повторять условие и вопрос. Запись действия без наименования. Счёт в пределах 5.

Размер, цвет, форма, величина

Предметы окружающего круглой формы.

Применять понятия в повседневной речи

Использование названий порядковых числительных в повседневной жизни.

Цвет, форма, величина

Счёт предметов, сравнение количества предметов Различие предметов и вещей по этим параметрам. Употребление в речи данных понятий.

Счёт окружающих предметов. Количество.

Форма предметов, помещений.

Решение задач из жизни.

Работа мелом у доски. Рисование линий палочкой на песке. Прямая и кривая дорожка, лестница и т.д.

Счёт предметов.

Соответствие числа, количества и цифры.

Умение отвечать на вопросы.

Цвет, форма, величина, количество, цифра.

Ориентировка во времени. Определение, давно или недавно было событие.

Счёт предметов. Сравнение количества предметов.

Составление задач из окружающей жизни.

Режим дня. Игра «Когда это бывает»

Счёт предметов. Сравнение количества предметов.

Счёт окружающих предметов. Количество, цифра.

Задачи из окружающей жизни. Счёт окружающих предметов. Количество.

Ориентировка в тетради.

Количество, цифра, счёт. Задачи из жизни.

Умение отвечать на вопросы.

Количество, цифра, счёт. Задачи из жизни.

Экскурсия в магазин. С-р игра «Магазин»

Цвет, форма, величина.

Счёт предметов, составление задач из окружающей жизни.