Коротышки и дома

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 4 «БЕРЁЗКА»

«Дома и мосты для коротышек из Цветочного города»

Непосредственно образовательная деятельность по конструированию в подготовительной к школе группе «Одуванчик»

Подготовила: Кузьминова В.В.

г. Зеленокумск

2024год

Цель: формирование у детей интереса к конструкторской деятельности направленной на развитие творческих способностей детей дошкольного возраста.

Задачи:

-Обучающие:

-закрепить представления детей о профессии строитель.

- учить детей создавать постройку, отвечающую определенным требованиям;

- формировать у детей обобщенные представления и знания;

- закрепить умение анализировать предмет, устанавливать связь между его назначением и строением;

- закрепить названия строительных деталей.

-Развивающие:

- развивать внимание, воображение, мышление, пространственное представление;

- способствовать развитию творческого подхода к решению практических задач;

- развивать конструктивные навыки.

-Воспитательные:

- воспитывать чувство товарищества, трудолюбие, интерес к создаваемым постройкам, умение работать самостоятельно, организованно.

-воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру.

Предварительная работа:

1. Чтение художественной литературы (С. Михалков. «Три поросенка»; В. Маяковский. «Кем быть», Н.Н.Носов «Незнайка в Цветочном городе», разучивание по ролям стихотворения «Детали»).

2. Рассматривание картинок, связанных со строительными профессиями, составление описательных рассказов по ним.

3. Проведение сюжетно-ролевых («Строим дом», «Строители») и дидактических игр («Что лишнее?», «Угадай по описанию»).

Оборудование: Конструктор деревянный, мольберт, мяч, дорожка здоровья.

Материал для проведения опытов: солома, веточка, камни.

Ход НОД:

Организационный момент.

- С добрым утром! Начат день!

Первым делом гоним лень!

На занятии не зевать,

Красиво, чётко отвечать!

Внимательно слушать!

Другим не мешать!

Когда тебя спросят,

Тогда отвечать!

Воспитатель обращает внимание детей на голосовое сообщение (в группе раздаётся звук завывания ветра и раздается звонок телефона).

Воспитатель : - Ребята, мне на телефон пришло голосовое сообщение, хотите прослушать?

«Здравствуйте, дорогие ребята. Мы жители Цветочного города просим у вас помощи. Сильный ветер, пролетая над нашим городом, разрушил все наши домики и мосты. Мы успели укрыться, но жить в этих домиках теперь невозможно. Помогите нам построить такие же дома, как у нас были, они нам очень нравились и поставить мосты, чтобы мы могли ходить к друг другу в гости. Очень надеемся на вашу помощь»

Воспитатель: Ребята, поможем коротышкам из Цветочного города? Но для этого овладеть профессией строителя необходимо нам.

К профессии строителя

Путь мы проложим.

Пойдем мы по царству,

По строительному государству.

Мы отправляемся в путь.

Первая остановка «Архитектурная»

Воспитатель: Чтоб построить дом, дворец,

Нужен нам, друзья, творец.

Он проект начертит нам,

Всё расставит по местам.

Кто же он, вы отгадайте,

Да его вы называйте.

(архитектор, тот кто проектирует (придумывает дома и мосты)

Воспитатель: - давайте вспомним, из каких частей состоит любое здание. (Фундамент, стены, проемы оконные и дверные, крыша. Выкладывают на коврографе)

- А из каких частей состоит мост? (основание, перекрытие. Выкладывают на коврографе)

Проекты вы скорей возьмите

Да и план вы начертите

А чтобы план нам начертить,

Точки по порядку нужно соединить.

(практическая деятельность: соединяют план постройки дома, моста по цифрам)

Воспитатель: - Архитектор придумывает и рисует дома на бумаге. А кто строит дома? (Строители воплощают его чертежи в жизнь).

Вторая остановка «Строительная»

-Чтобы настоящий дом построить, много мастеров должно потрудиться.

Профессии строительные назовите,

Да к каждой профессии

Инструменты найдите!

Проводится игра «Кому что нужно для работы?» (Каменщик, крановщик, маляр, штукатур, сварщик, плотник, кровельщик, стекольщик, монтажник)

Воспитатель: Замечательно, ребята, все профессии узнали и инструменты мастерам вернули. Давайте продолжим путь по царству, по строительному государству.

Третья остановка «Сказочная лаборатория»

Воспитатель: Мы попали к профессору Всезнамусу в его лабораторию.

Профессор Всезнамус: Здравствуйте, ребята! Куда вы путь держите?(Мы идем в Цветочный город, помочь коротышкам построить новые, красивые ,прочные дома и мосты в замен разрушенных).

Профессор Всезнамус: В сказочном мире три поросенка живут. Говорят, они красивые дома строят из различных материалов.

Взгляните, вот первый домик, который построил себе Ниф-Ниф. Из чего он построен? (Из соломы.)

Профессор Всезнамус: Как вы думаете, солома подойдет для строительства домиков и мостов для жителей Цветочного города? Почему?

Дети: Нет, не подойдет! Потому что солома ломкая и непрочная.

Воспитатель: Верно, солома - непрочный материал, и в этом мы сейчас убедимся (предлагает одному ребенку подойти к столу, взять солому и разломать ее пополам). Видите, как легко она ломается. (Другой ребенок дует на нее.) Поэтому, когда волк дунул на домик Ниф-Нифа, он разлетелся в разные стороны. А вот этот домик построил себе второй поросенок - Нуф-Нуф (выставляется следующая картинка).

А из какого материала он построен?

Дети: Из прутиков, веточек.

Воспитатель: Веточки и прутики прочный материал?

Дети: Нет.

Воспитатель: Давайте в этом убедимся (один ребенок ломает, гнет веточки, другой дует на них). Можно использовать этот материал для строительства? Почему?

( Нет, нельзя! Это не прочный материал.)

Воспитатель: Ребята, может, вы мне подскажете: чей это домик? (Выставляет картинку с изображением домика Наф-Нафа.)

( Это домик Наф-Нафа.)

Воспитатель: Что можно рассказать о домике? Из чего он построен?

( Этот домик построен из камня.)

Воспитатель предлагает одному из детей потрогать камень.

Воспитатель: Какой же домик получился у Наф-Нафа?

( Прочный и надежный.)

Воспитатель: Правильно. Наф-Наф оказался самым сообразительным, поэтому его домик получился надежным и крепким.

Профессор Всезнамус: давайте поиграем - Какие бывают дома? (Дома бывают разные -высокие, низкие).

- Если дом построен из дерева, он какой? (Деревянный.)

- Если дом построен из бревен, он какой? (Бревенчатый.)

- Если дом построен из панелей? (Панельный.)

- Если дом  построен из кирпича? (Кирпичный.)

- Из камня? (Каменный.)

- Дом, в котором один этаж, какой? (Одноэтажный.)

- Два этажа? (Двухэтажный дом.)

- Как называется дом, в котором много этажей? (Многоэтажный.)

Профессор Всезнамус: Молодцы, ребята! Теперь я уверен, что вы справитесь с заданием и построите коротышкам прочные дома и мосты. До свидания!

Воспитатель: Ребята, посмотрите какая чудесная полянка хочется немного отдохнуть и поиграть.

Физ. минутка

Подними ладошки выше

И сложи над головой.

Что же вышло?

Вышла крыша.

А под крышей – мы с тобой.                                                                  

(Дети складывают руки над головой)

Подними ладошки выше

И сложи перед собой.

Что же вышло?

Вышел мостик.

Мостик крепкий и прямой.

(Дети складывают руки перед собой одна на другую «полоской»)

Через мостик ходят в гости, мостик крепкий и прямой!

Воспитатель: Ребята, посмотрите какой красивый мешочек я нашла, любопытно будет узнать, что находится в мешочке.

Игра "Чудесный мешочек"

Воспитатель: Вам надо на ощупь определить, какая деталь и соотнести с картинкой..

- Молодцы! Детали конструктора мы вместе с вами вспомнили, а давайте оживим детали? Как будто они давние друзья.

(Куцакова стр.48)

Четвертая остановка «Цветочный город»

Воспитатель: - Вот мы с вами и добрались до Цветочного города. Прежде чем преступить к работе скажите, ребята, а кто быстрее построит дом – один или несколько человек? (ответ детей) Чтобы скорее помочь коротышкам, мы с вами разделимся на команды – бригады. Объединиться в команду вы сможете, если выполните задание. (Разрезные картинки, одна сторона определённого цвета, другая – часть изображения фотографии здания)Из кусочков нужно собрать фотографию, и тогда вы узнаете, какое именно здание вы будете строить.

Напомнить правила работы в бригаде:

-Сначала вы должны внимательно рассмотреть образец – дома или моста.

-Обсудить со своей командой, какие детали вам понадобятся для строительства.

-С чего вы начнете работу. Главное условие – дом должен получиться таким же, как на схеме.

Практическая часть.

Итог:

Рассмотреть с детьми законченные постройки.

-Совпадают постройки с образцами?

-Правильно ли подобраны детали строительного материала?

-Что было трудного при строительстве зданий и мостов?

Как здорово, что мы справились и смогли помочь жителям Цветочного города.

Наше путешествие завершаем, с жителями Цветочного города мы прощаемся, и в группу возвращаемся.