Контрольный диктант

Этап

Задача этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы и методы

Формируемые УУД

Орг.момент

Проверить готовность к уроку

Здравствуйте, ребята,

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль в порядке

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку

Речь учителя

ЛУУД:

Владение навыками психологической подготовки к уроку, организация рабочего места

Постановка учебной задачи

Донести до детей цель и задачи на урок

- Ребята, сели прямо, ноги поставили на пол, спины выпрямили.

- Сегодня мы будем писать диктант.

- Открываем тетради, записываем число, диктант.

- Кладем ручки на парты и внимательно слушаем текст диктанта.

Внимательно слушают указания учителя

Речь учителя

Фронтальная работа

ЛУУД:

Восприятие речи учителя

Слушание диктанта

Провети первичное восприятие текста

Диктант называется Весна.

Над полями и лесами светит яркое солнце. Потемнели в полях узкие дороги. Посинел на реке лед. В долинах зажурчали звонкие ручьи. Надулись на деревьях смолистые почки. На ивах появились мягкие пуховки.

Выбежал на опушку робкий заяц. Вышла на поляну старая лосиха с лосенком. Вывела медведица на первую прогулку своих медвежат.

Слушают текст диктанта

Речь учителя

КУУД:

Умение адекватно понимать информацию прослушанного теста

Словарноорфаэпическая работа

Работать над сложными для написания словами

Ребята, на доске представлены слова, трудные по написанию: светит, потемнели, посинел, долинах, зажурчали, смолистые, мягкие, пуховки, робкий, старая, лосиха, прогулку.

- Прочитаем слова хором.

- Читаем по цепочке орфографически.

Читают слова хором и по цепочке

Речь учителя

Презентация

Фронтальная работа

КУУД: Умение вести сотрудничество с учителем и одноклассниками

Написание диктанта

Провести написание диктанкта

- Итак, я читаю первое предложение, вы внимательно слушаете его. Затем читаю второй раз – вы начинаете писать.

- Кто понял, руку на локоток?

Приступаем к написанию.

( После того, как все написали диктант)

Я читаю весь текст, а вы проверяете.

РУУД: Умение правильно , связно и последовательно передавать обработанную информацию

Выполнение грамматического задания

Организовать выполнение грамматического задания

Теперь, внимание на доску.

- Вам представлены три грамматических задания:

Задания.

1. Подчеркните в предложении главные члены, выпишите словосочетания: вариант 1 – четвертое предложение, вариант 2 – пятое.

2. Замените прилагательные антонимами и запишите получившиеся словосочетания: вариант 1 – трусливый мальчик, узкий ручей; вариант 2 – старательный ученик, высокий куст.

3. Определите род, число и падеж имен прилагательных в словосочетаниях сосновую шишку, крепким клювом.

- Приступаем к выполнению заданий, каждый работает в своей тетради.

РУУД:

Умение выполнять задание самостаятельно

Подведение итогов

Подвести итоги деятельности

Итак, давайте сделаем выводы о нашем уроке.

- Вы написали диктат, на следующем уроке будем выполнять работу над ошибками.

- Каким вам показался диктант: трудным или легким?

Было трудно выполнять грамматическое задание

Был легким, потому что мы к нему подготовились

КУУД:

Умение слушать речь учителя и одноклассников

РУУД

Умение провести самоанализ деятельности