| 1.Мотивационно-целевой Задача: Смотивировать детей на предстоящую деятельность | Игровая ситуация. | Воспитатель создаёт игровую ситуацию, вызывает у детей интерес Ребята, к нам в детский сад пришло письмо, адрес точный: Новоисетский детский сад, средняя группа «Сказка». -А вы хотите узнать что в письме? СЛАЙД 2-3(фото) -Здравствуйте ребята средней группы «Сказка». Я наблюдала за вами всю зиму и видела как вы играли зимой, кормили птиц, Праздновали Новый год, делали много зимних поделок, рисовали и решила вам подарить альбом с фотографиями. Но Баба –Яга не выпускает меня к вам. И поэтому приглашаю вас к себе, помогите мне освободиться от Бабы Яги. «Собирайся детвора Жду вас с самого утра Загадку отгадаете И меня узнаете. Загадка «Холодная красавица Детям очень нравится Учит их лепить снежки Дарит санки и коньки Дружит с вьюгой и пургой А уходит лишь весной. (зима) СЛАЙД 4 | Добровольно присоединяются к совместной деятельности. | Дети смотивированы на предстоящую деятельность. |
| 2.Основной
| Игровая ситуация | Воспитатель создает игровую ситуацию, побуждает детей к анализу ситуации, совместной постановке цели игровой деятельности -Ребята, зима зовёт нас к себе в гости ,а где же мы её найдём? Как вы думаете где живёт зима? Хотели бы вы отправиться к Зиме в гости и освободить её от Бабы-Яги? СЛАЙД 5 -Как вы думаете как сейчас в лесу? (холодно, большие сугробы). Чтобы не замёрзнуть как надо одеваться зимой? Ну что будем собираться? В путь пора Собираться детвора Одеваться нам пора Одеваем ножки в тёплые сапожки Одеваем шапки На руки перчатки В добрый путь ребятки! -На чём можно отправиться в лес? (Строим из модулей поезд, санки ,автобус) | Выражают свою заинтересованность к предстоящей деятельности
|
|
| 2.1. Загадывание загадок Задачи: Развивать мыслительные операции (анализ, сравнение, обобщение) посредством вопросов о зимних явлениях. | Игровая ситуация, | Воспитатель активизирует мышление детей, словарный запас: СЛАЙД 5 Пока едем вспомним что бывает зимой.
«Он летает белой стаей, И сверкает на лету Он звездой прохладной тает На ладони и во рту»
-Зимой снег белый или синий? Снег капает или идёт? Зимой бывает снегопад или листопад? Зимой мороз или жара? Снеговика лепят или строят? | Вступают в диалог с воспитателем; высказывают свои предположения, отвечают на вопросы. | Дети анализируют содержание вопросов, делают сравнение. |
| 2.2. Игровая ситуация Остановка «Зимний лес» Задачи: Закреплять знания детей о деревьях зимой
2.3 Игровая ситуация «Встреча с Бабой-Ягой) Задачи: Заинтересовать детей , закрепить знания детей о характерных признаках зимы.
2.4 Дидактическая игра «Зимующие и перелётные птицы» Задачи: Закрепить знания детей о зимующих птицах
2.5 Загадки о животных Задачи: Закрепить знания детей о диких животных и образе жизни. | Игровая ситуация, иллюстрация, художественное слово, беседа, эмоциональное стимулирование
Эмоциональное стимулирование ,беседа, Иллюстрация.
Художественное слово | Воспитатель создает игровую ситуацию. СЛАЙД 6 -Посмотрите вот мы и прибыли в зимний лес. Вставайте ,дальше пойдём пешком. Погулять пойдём мы в лес Полный сказочных чудес По сугробам мы шагаем Выше ножки поднимаем. Что вы видите? (деревья разные, в снегу, покрыты белым одеялом) -Что происходит с деревьями зимой? (они отдыхают ,не растут.) СЛАЙД 7 БАБА ЯГА - Ой ,Ребята это кто? (Баба Яга). Б.Я-Да,да Баба-Яга, Узнали вы меня .Думала уж не узнаете. Чё вы расшумелись? Куда это вы собрались? -Баба Яга мы едем с ребятами к в гости к Зимушке зиме. Б.Я-А что вы знаете где она живёт? Дети (в лесу) СЛАЙД 7 Б.Я-В лес они собрались ,А кто вас туда пустил, надо у меня разрешения спрашивать. Думаете зима там главная ,это я там главная. Вот выполните все задания, тогда пущу вас к Зиме в гости. А что вы знаете про Зиму?
СЛАЙД 8 (Природа) -Ребята давайте расскажем какая бывает зима? (холодная ,морозная, красивая, снежная) -Что можно сказать о солнце зимой? (светит, но не греет) Как называется явление ,когда падает снег? (снегопад) Как называется куча снега? (сугроб) Когда дует ветер со снегом? (метель) Б.Я –Ой, всё то они знают про эту зиму. Что там хорошего в этой зиме ,Что вы и стихи знаете? СЛАЙД 10 _Давайте вспомним стихотворение про Зиму. Б.Я-Мне в лесу бывает скучно Поэтому я зиму не люблю. Вот летом весело птицы поют. -А мы Баба Яга знаем Зимующих птиц. СЛАЙД 10 Баба яга
.Д/ игра «Зимующие и перелётные птицы» -Давайте вспомним народную примету «Если воробьи громко чирикают (будет тепло). Б.Я-Уж вы про птиц мне всё рассказали .Вижу что всё знаете .А загадку то отгадаете? СЛАЙД 10 БАБА ЯГА загадывает загадку. «Хозяин лесной ,Просыпается весной А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой» Дети (медведь) Б.Я-Ой, только одного медведя и знаете, а остальных животных совсем не знаете?
-А кого ещё мы можем встретить в лесу? .(Животных). СЛАЙД 9 -Где живёт белка? (в дупле).Чем она питается зимой?(грибы, семена, шишки) СЛАЙД 10 -Где живёт Зайчик? (Под кустом). В какой он шубке ходит зимой? (в белой). Почему? СЛАЙД 11 -Можно зимой в лесу встретить медведя? (нет , он спит в берлоге) СЛАЙД 12 -Кто ещё спит зимой? (ёжик) СЛАЙД 13 Волку зимой холодно и голодно. Он ищет добычу : зайцев.
| Вступают в диалог с воспитателем; высказывают свои предположения.
Дети рассказывают стихи о зиме.
Дети отгадывают загадки о животных. | Дети знают ,что деревья зимой «спят, не растут»
Дети знают о характерных признаках зимы.
Дети знают стихи о зиме.
Дети знают и называют зимующих птиц
Дети знают диких животных и образ их жизни. |
| 2.3.Физкультминутка Задача: Снять мышечное напряжение
| Игровая ситуация, физкультминутка, художественное слово, демонстрация, упражнение, эмоциональное стимулирование | Воспитатель побуждает детей к физической активности, переключению деятельности 1.2.3,4 (прыжки) Мы с тобой снежок слепили (лепят) Круглый, крепкий, очень гладкий (показывают круг, сжимают ладони, гладят одной ладонью другую). И совсем, совсем не сладкий ,(грозят пальчиком) Раз-подбросим (смотрят вверх _подбрасывают) Два-поймаем ( Приседают и ловят) Три-уроним и сломаем (топают) | Дети повторяют движения по тексту. | Дети расслаблены, отдохнули, готовы к дальнейшей деятельности.
|
| 3.Изготовление коллективной работы совместно с детьми Задача: Воспитывать доброжелательное взаимоотношение между сверстниками в процессе коллективного решения поставленных задач. Формировать у детей умение создавать образ зимнего леса, с помощью аппликации.
| игровая ситуация, временная работа в группе, творческое задание
| Воспитатель инициирует детей к беседе, совместной изобразительной деятельности: СЛАЙД 15 БАБА Яга-Что вы в гости то с пустыми руками собрались? Кто это с пустыми руками то ходит? Вот ко мне бы пришли я бы не пустила. . -Ребята ,Бабя -Яга всё равно не пропускает нас дальше . Может мы что-то забыли? Ведь в гости с пустыми руками не ходят, давайте подарим Зимушке –Зиме картину «Зимний лес» . Сделаем её сами с помощью аппликации. Пройдите к столам ,посмотрите что лежит на столах? ( картинки) -Ребята, что мы наклеим на панно? (деревья, животных, снеговиков, снежинки ,облака) | Дети предлагают свои варианты. Дети участвуют в Отвечают на вопросы. Объединяются в группы и делают коллективную картину «Зима» | Дети проявляют доброжелательное взаимоотношение между сверстниками в процессе коллективного решения поставленных задач. Дети умеют изображать зиму с помощью аппликации.
|
| 4. Подведение итогов Задача: Подвести итоги деятельности.
| Игровая ситуация, беседа | Воспитатель инициирует детей к беседе, высказыванию собственного мнения
Ребята, вы такие молодцы. У вас получилась очень красивая картина .Я думаю зиме она очень понравится, Спасибо вам, ребята! Ну вот Баба-Яга улетела, так как мы справились со всеми заданиями. Входит Зима ,здоровается с детьми и дарит детям альбом с фотографиями детей зимой | Дети рассматривают, картину «Зимний лес», Перечисляют диких животных, зимующих птиц , явления (снегопад)
Дети рассматривают альбом с фотографиями, вспоминают чем они занимались зимой. | Дети эмоционально откликаются, инициативны в разговоре, отвечают на вопросы.
|
| 5. Открытость Задачи: Ориентировать детей на самостоятельную деятельность.
| Эмоциональное стимулирование | Воспитатель инициирует детей на дальнейшую самостоятельную деятельность: -Вам понравилось наше путешествие в зимний лес? -Ребята, а кому бы вы хотели рассказать о нем? А кому хотите показать нашу картину? Альбом?
| выражают собственные чувства к проделанной работе; - планируют самостоятельную (совместную) деятельность; - высказывают эмоциональный отклик. | У детей возникло желание на самостоятельную деятельность. |
821
79 385 
