Дети проявляют творческую активность, интерес к рисованию.
Дети проявляют желание рассматривать свои рисунки, оценивать их.
У детей развиваются творческие навыки работы с различными художественными материалами( гуашь, цветные мелки, цветные карандаши, фломастеры).
Дети передают в рисунке сказочного домика(на основе геометрических фигур, квадрат- основание, треугольник-крыша, прямоугольник- дверь, труба- прямоугольник).
Дети совершенствуют технические навыки рисования.
Дети умеют подбирать цвета для сказочного домика.
Дети умеют располагать сказочный домик по всему листу.
· построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее – индивидуализация дошкольного образования);
· содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
· формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
· возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития.
| Этапы, задача | Методы | Деятельность воспитателя | Действия, деятельность детей, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов | Планируемый результат |
| 1. Мотивация на совместную деятельность Задача: Привлечь внимание детей, смотивировать на совместную деятельность, побудить к принятию игровой цели. | | Воспитатель мотивирует, побуждает детей к игровой цели. -Ребята! Что это за шум? -Ребята, а вы слышите шум? -Как вы думаете, а почему так шумно? ( Ответы детей- ветер шумит). -Правильно. Оглянитесь вокруг, ребята. Как вы думаете, где мы оказались? (Ответы детей- в лесу) Шум ветра затихает. -Ребята, а в каком лесу мы оказались? (Ответы детей- В сказочном лесу). -А почему вы считаете, что мы оказались в сказочном лесу? (Ответы детей- потому что здесь сказочный домик и лесные звери в одежде). -Как вы думаете, какое настроение у сказочных героев? А почему? Вам бы хотелось узнать, что же случилось на самом деле у сказочным героев в сказочному лесу и почему сказочные герои загрустили? Ребята, тогда садитесь на полянку и давайте послушаем историю, которая произошла в сказочном лесу. «Жили-были в большом сказочном лесу разные сказочные герои. Однажды разразился в лесу сильный ветер - ураган. Много бед натворил ураган: повалил деревья, разрушил все дома сказочных героев. Негде теперь жить сказочным героям. А на улице скоро зима». -Вот почему сказочные герои грустные. Их дома разрушил сильный ветер. -Ребята, а как мы можем помочь сказочным героям? (Ответы детей- Нарисовать домик, склеить, слепить).
| Дети эмоционально смотивированы. Слушают воспитателя, участвуют в диалоге. | Внимание детей сконцентрировано, дети проявляют интерес к игровой цели, смотивированы на совместную деятельность |
| 2. Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности. 2.1. Восприятие Задача: Побуждать детей к ответу на вопросы. Развивать наблюдательность. Развивать восприятие формы и величины.
| | -Совершенно верно, ребята. А я вам предлагаю для сказочных героев нарисовать домики. -Ребята, давайте вспомним сказки, в которых говорится о сказочных домиках? Назовите их. (Ответы детей- "теремок", лубяная и ледяная избушка зайцы и лисы, избушка бабы Яги, домики трёх поросят, жилище гномов). -Предлагаю посмотреть на изображения этих домиков. Обратите внимание на мольберт. -Ребята, посмотрите, все ли сказки мы вспомнили? -Прежде, чем начать рисовать сказочные домики, предлагаю вам вспомнить, из каких основных частей состоит дом. -Ребята, обратите внимание на мольберт. Что есть у каждого дома? (Ответы детей- основание, крыша, дверь, окна, труба). -Совершенно верно. Давайте посмотрим на какие геометрические фигуры похожи части дома. -Ребята, какую фигуру напоминает основание дома? (Ответы детей- квадрат). -А на какую фигуру похожа крыша? (Ответы детей- треугольник). -На что похожа дверь? (Ответы детей- прямоугольник). А ещё какая часть дома похожа на прямоугольник? (Ответы детей- труба). Ребята, а что использует художник для украшения сказочного домика?(Ответы детей- узор, цвет, форму строения). | Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, интересуются.
. | Дети отвечают на вопросы. У детей развивается наблюдательность. Развивается восприятие формы и величины.
|
| 2.2. Совместное планирование способов действий Задача: Учить детей рисовать сказочный домик, выбирать способы рисования. Закреплять умения детей подбирать цвета для сказочного домика. Дать представление о конечном продукте деятельности.
| | Присаживайтесь ребята на стульчики и я вам покажу, свой пример. Я нарисую домик, а вы попробуете угадать. Показ воспитателя способа рисования. Я задумываю свой сказочный домик. Набираю цвет краски на кисточку и рисую основание домика рыжим цветом, закрашиваю. Дальше набираю новый цвет на кисточку- он будет коричневым и рисую крышу. У моего домика, к сожалению с этой стороны не видно двери, но я нарисую сейчас трубу, чтобы краска не смешалась, а потом нарисую окно. А сейчас, я нарисую ножки, нашему сказочному домику. -Ребята, вы узнали, чей это сказочный домик?(Ответы детей- домик Бабы Яги). | Дети слушают воспитателя, наблюдает за выполнением его действий, запоминают. | Дети умеют рисовать сказочный домик, выбирают способы рисования. Дети умеют подбирать цвета для сказочного домика. Дети умеют представления о конечном продукте деятельности. |
| 3. Смена видов деятельности Физкультминутка Задача: Снять мышечное напряжение. | Показ; Объяснение; Упражнение. | Раз, два, три, четыре, пять. (Дети выполняют прыжки на месте) Будем строить и играть. Дом большой, высокий строим. (Встают на носочки и тянутся руками вверх) Окна ставим, крышу кроем. (Показать руками окно, крышу - сомкнуть руки над головой) Вот какой красивый дом! (Указательным жестом вытягивают руки вперёд) Будет жить в нем старый гном. (Приседают).
| Повторяют за воспитателем. | Дети расслаблены, отдохнули. Готовы к дальнейшей деятельности. |
| 4. Словесное воспроизведение способов действий. Задача: Передавать образ предметов с учётом величины, формы и пропорций. Побуждать детей к выборы сказочного домика. | Показ; Демонстрация; Объяснение. | Воспитатель организует беседу с детьми о сказочных домиках, побуждая к выбору какой домик они будут рисовать. -Ребята, подумайте, кто какой домик будет рисовать. Постарайтесь придумать свой необычный сказочный домик. Подумайте какие будут стены у вашего домика, крыша, окна. И ещё ребята, не забудьте, какими же цветами вы будете рисовать и что возьмёте для рисования именного вашего сказочного домика, как его украсите. Карандашами, красками, мелками или же фломастерами. | Дети вступают в диалог, обсуждают кто и какой домик будет рисовать. | Дети выбирают, какой сказочный домик будут рисовать. Дети передают образ предметов с учётом величины |
| 5. Практическое применение способов действий. Задача: Побуждать детей к выбору сказочного домика. Учить детей рисовать сказочные домики.
| | Воспитатель предлагает детям начать рисовать свои домики. Воспитатель наблюдает за деятельностью детей и корректирует в случае необходимости, следит за посадкой. -Ребята, кто будет заканчивать рисование своих сказочных домиков, подходите ко мне и мы будем убирать их на выставку. Воспитатель включает музыку.
|
| Дети самостоятельно рисуют сказочные домики. Дети выбирают, какой сказочный домик будут рисовать. |
| 6. Анализ работ продуктов действия детских работ. Задача: Учить оценивать результат собственной и деятельности сверстников. | | -Ребята, вы большие молодцы. Какие красивые получились сказочные домики! -Какие работы вам больше всего нравятся? Почему?
Чей рисунок вам больше всего нравится? Почему? -Что получилось легко, а что вызвало затруднения? | Дети слушают воспитателя, вступают в диалог. Оценивают работы друг друга и высказывают своё мнение. | Дети умеют оценивать результат собственной и деятельности сверстников. |
| 7.Открытость Задача: Сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах. |
| - Ребята, а как вы думаете, для какого сказочного героя подойдёт ваш домик? Я вам предлагаю нарисовать сказочного героя для вашего сказочного домика в любое время, когда захотите и показать своим родителям. | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы. | Дети смотивированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах. |
5 849
10 810 
