Просмотр содержимого документа
«Конструкт дидактическая игра»
Конструкт
организации совместной образовательной деятельности
по ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общении детей
Студенки 23 «А» группы
Худорожковой Дарьи Сергеевны
Дата:
ДОО:
Возрастная группа: Старшая группа (5-6 лет)
Воспитатель:
Вид деятельности: Музыкально – дидактическая игра
Тема: «Повтори звуки»
Форма организации: групповая
Планируемый результат:
У детей развит интерес и любовь к музыке, музыкальная отзывчивость;
У детей развит тембровый слух;
У детей развито умение повторять мелодию другого;
У детей совершенствован навык различения звучания музыкальных инструментов.
Цель: Развивать тембровый слух, развивать умение повторять мелодию.
| Задачи совместной образовательной деятельности | Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
| 1. Воспитательные задачи: Продолжать развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее; 2. Развивающие задачи: Развивать тембровый слух; Развивать умение повторять мелодию другого; 3. Обучающие задачи: |
|
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
-построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в -выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
-содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
-возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
-формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
-поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип наглядности, принцип доступности, принцип деятельности (включают детей в активную деятельность).
Методы воспитания: беседа, рассказ, ситуация успеха
Методы обучения: наглядно – слуховой
Учебно – методический комплект:
ФГОС ДО
Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»
Оборудование: карточки с изображением трёх бубенчиков: красный – «дан», зелёный – «дон», жёлтый – «динь»; металлофон; три больших карточки с изображением таких же бубенчиков.
Ход музыкально - дидактической игры
Ход игры
| Этапы | Методы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Планируемый результат |
| 1. Мотивация на совместную деятельность Задача:
Собрать внимание детей и мотивировать их на совместную деятельность | Эмоционального стимулирования - Беседа - Обсуждение | Воспитатель привлекает внимание детей, эмоционально включает в действие. - Ребята, сегодня я вам предлагаю поиграть в очень интересную игру, называется она «Повтори звуки». Для того, чтобы нам начать в нее играть, вы должны внимательно меня послушать! | Дети подходят к воспитателю, слушают, сосредотачивают внимание.
| Дети проявляют заинтересованность, любознательность |
| 2. Совместное планирование игры Задача: Обсудить игровые действия, развивать тембровый слух.
| - Частично – поисковый - прием параллельной игры - беседа - демонстрация - поручения
| - Ребята, посмотрите, что у меня есть. Это большая карта с бубенчиками и у каждого бубенчика, есть свой цвет, своя высота и свое имя. Красный бубенчик звучит низко и поёт «Дан-дан». Зелёный бубенчик звучит повыше и поёт «Дон- дон- дон». Жёлтый бубенчик звучит высоко и поёт «Динь-динь-динь». - Сейчас, я вам раздам изображения бубенчиков, а я буду играть на металлофоне. Ваша задача, узнать, какой это бубенчик звучит и поднять изображения, соответствующие этому звуку. - Всем понятно? Очень хорошо, тогда приступим. | Дети отвечают на вопросы воспитателя
| Умение планировать действия в нужной последовательности; проявление интереса к игре. |
| 3.Реализация игрового замысла Задачи: Формировать умение сотрудничать в процессе реализации игрового замысла Совершенствовать навык различения звучания разных бубенчиков. | непосредственное участие воспитателя в игре - поручения - задания -приём параллельной игры | Воспитатель организует совместную игровую деятельность, играет на металлофоне. - Машенька, скажи пожалуйста, какой бубенчик сейчас звучал? - Да, все верно, желтый, молодец! - Пашенька, а теперь ты скажи мне, какой бубенчик сейчас звучал? - Молодец, все правильно! Воспитатель играет на металлофоне, дети угадывают, какой бубенчик звучал. | Дети активно сотрудничают с воспитателем и сверстниками, участвуют в диалоге.
| Дети умеют сотрудничать в коллективе, различают звучания разных бубенчиков, поднимают изображения соответствующих звуков. |
| 4.Подведение итогов Задача:
Показать достижение игровой задачи
| - эмоциональное стимулирование - беседа -поощрение | Подводит итоги, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию, выражает признательность. - Ребята, вы такие молодцы! Со всем справились, отгадывали правильно звучание бубенчиков. У всех все получилось. | Выражают собственные мысли, чувства. | Умение делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства. |
| 5. Открытость Задача: побудить детей к самостоятельной игровой деятельности | - Беседа | - Скажите, вам понравилась игра? - А что больше всего понравилось? - Каких цветов были наши бубенчики? - Хотели ли вы еще раз поиграть в эту игру? | Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы | Дети готовы на самостоятельную игровую деятельность |
6 476
9 498 
